以就業為導向的計算機教學模式淺談

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【摘要】隨著我國教育事業的發展和進步，中職學校教育的目標逐漸升級，不僅需要提升學生的綜合技能，還應該以就業為導向，促進學生綜合素質的全面發展。在中職計算機教學中，教師應該激發學生的主動性，滿足不同教學目標的需求，以就業標準為導向，為學生日后的工作打好基礎。本文主要研究以就業為導向促進中職計算機教學質量的方法。

【關鍵詞】就業；導向；中職院校；計算機教學模式

前言

隨著信息時代的到來，社會中各行各業對計算機專業人才的需求量非常大。因此，在中職院校的計算機專業中，教師需要始終以這些職業需求為導向，為學生設計科學合理的計算機教學課程，滿足其學習和技能需求的同時，還應該設計合理的實踐環節，幫助學生主動掌握不同行業的計算機操作原理，與社會中實際的崗位需求相吻合，從而提升中職學校的就業效率。

一、中職院校計算機專業教學存在的問題

（一）教學目標與實際不符

隨著我國經濟的迅猛發展，社會各行各業對人才的需求量越來越高。因此為了滿足經濟社會發展的需求，中職院校最主要的教學目標就是要培養出高素質的技能型人才。然后，當前在中職院校計算機專業教學中，教學目標和教育理念還不夠明確，目標的設定與社會實際發生偏離，學生很難在教學內容中尋找規律，導致自身的積極性不高。尤其是在信息全球化的背景之下，互聯網和計算機技術被應用到各個領域中，中職計算機專業教學的重點應該放在提升學生專業技能上。但是很多中職教師沒有認識到這一點，課程設計老套，理論講述過多，學生最終掌握的實際技能與預先設定的目標不符，嚴重阻礙了學生綜合素質的多樣化發展[1]。

（二）教學模式過于陳舊

伴隨著新課改的進度逐漸推進，很多中職院校在開設計算機專業之后，在講授方法和技能傳授等方面已經取得了一定突破，但是當前很多中職計算機教師依然沿用傳統守舊的教學模式，再加上課程模式和結構相對單一，計算機課程的講述主要以理論知識為主，沒有注重對學生實際應用能力的培養，以教師為主導的“填鴨式”課堂依然存在，不僅嚴重阻礙了學生主動性的發揮，也不利于培養中職學生的創造性和發散性思維。

二、以就業為導向提升中職計算機教學質量提升的方法

（一）以就業需求為導向設計科學的培養目標

科學的中職計算機教學模式需要跟隨市場的腳步不斷發展。因此，想要建立專業的以就業為導向的計算機教學模式，就要求教師在制定培養目標的過程中按照專業技能和專業設置的不同需求，幫助學生主動適應市場發展需求，培養其實踐操作技能。學習方案和培養方案的制定都需要以行業中計算機人才的需求出發，結合院校實際情況和計算機市場的動態發展，為培養出高素質的計算機人才提供堅實基礎。

（二）建立校企合作的計算機人才培養模式

以就業為導向的中職計算機教學模式，其最大的特點就是要注重技術型人才而非理論型人才的培養，并始終將實際和理論聯系在一起，實現校企合作和全方位培養目標，并提升執行力度。同時在教學的過程中，還應該推行任務教學法，教師在為學生拋出問題之后，要求學生能夠主動分析和思考問題，用所學的理論知識應用到實踐操作中，從而提升其動腦和動手能力的雙重提升。

（三）設計創新性的計算機課堂教學內容

創新教學是中職計算機教學的重要組成部分，教師只有主動幫助學生分析市場中計算機行業的動態發展情況，設計科學的教學內容，才能讓學生跟上時展的步伐，掌握行業領先的、頂尖的職業計算機能力，實現自身綜合素質的動態化發展。尤其當下，很多企業都將目光投放到電子商務開發的領域中，并不斷構建企業自身的網絡技術團隊。因此，教師可以利用這一計算機行業動態，在課程講述的過程中將網站建設和數據推送的知識傳授給學生，讓其常識獨立構建網站。一旦在此過程中學生遇到棘手問題，都可以隨時線上向教師請教，在拉近師生關系的同時，提升學生主動發現問題和解決實際問題的能力，為更好的就業打好基礎。

（四）組建專業化的計算機教師隊伍

第一，中職院校在招聘計算機專業教師的時候，應該從素質能力結構出發，提升專業教師的準入門檻，要求應聘教師必須接受過正規的計算機技能培訓，并具有從業和教學經驗，從而組建專業化的教師團隊。第二，院校還應該加強對在職教師的培訓，不斷提升教師的計算機理論水平和專業技能，促進計算機課程的創新工作能夠有序展開。第三，提升計算機課程考核質量，站在課堂效果和學生實踐結果等多個考核角度，對計算機專業教學進行綜合檢驗，以便于教師日后的查缺和補漏[2]。

（五）維持實踐環節的良好氣氛

大多數中職院校為計算機課程設置的課時并不多，因此應該注重理論和實踐的搭配，側重對學生實踐技能的培養，以強化其動手操作能力。這樣不僅能夠讓學生有更多機會參與到實際的計算機操作中，還能在實踐和學習中體會更多的合作樂趣，營造出良好的實踐氣氛。除此之外，教師也應該注重提升課堂上機教學效率，有計劃和目的地設計上機課程。

結語

在中職計算機專業的教學中，教學目標的設定需要始終以就業為導向，認識到當前計算機教學中存在的問題，設計科學的培養目標，建立校企合作的計算機人才培養模式，設計創新性的計算機課堂教學內容，組建專業化的計算機教師隊伍，在促進中職學生綜合素質全面發展的同時，為社會輸入源源不斷的計算機人才。

參考文獻；

[1]姚益高.以就業為導向的中職計算機教學模式探討[J].電子制作,2015(08):119.

[2]張偉波.以就業為導向的中職計算機教學模式探討[J].信息系統工程,2012(05):147+152.

作者：張玲 單位：徐州技師學院