高校大學(xué)生教育管理論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校大學(xué)生教育管理論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、現(xiàn)階段我國高校學(xué)生教育管理工作存在的問題

大學(xué)生的總數(shù)與社會用人單位的需求量達不到平衡狀態(tài)，很多大學(xué)生選擇就業(yè)的時候好高騖遠，一意孤行，在就業(yè)過程中，急于求成，過于強調(diào)自身的價值體現(xiàn)，以及個人的思想，完全地以自我為中心，當(dāng)面對就業(yè)本質(zhì)與現(xiàn)實需要出現(xiàn)嚴(yán)重不符時，學(xué)生們在學(xué)校里表現(xiàn)出來的是對所修習(xí)的專業(yè)從最初的滿腔熱血都后來的隨波逐流，在社會市場經(jīng)濟的導(dǎo)向下，出現(xiàn)很多投機行為，甚至有些學(xué)生觸犯了法律法規(guī)。

二、高校教育管理者的主人翁意識不強，執(zhí)行能力較差

1.作為高校教育管理者的老師們，在學(xué)生成長中起到了非常重要的作用

一個好的管理者不是在被管理者背后對其進行監(jiān)督和管控，而是營造好的管理氛圍，致使被管理者能夠自主地進行各自的分工，一些管理者僅限于紙上談兵，沒有真正地站在學(xué)生的角度去考慮問題或者是解決問題，這就拉大了師生間的距離，無法形成默契度，更不能調(diào)動學(xué)生的積極性，進而對高校學(xué)生教育管理工作的開展造成了不利影響。

2.對于教育主體的學(xué)生，老師應(yīng)該采取互動式交流溝通

對于新形勢下的教育管理方法要與學(xué)生一樣既是教學(xué)的管理者，又是教學(xué)管理氛圍的營造者。由于高等教育一般采用全日制教學(xué)，學(xué)生們幾乎全部時間都在校園里進行相應(yīng)的活動，但是經(jīng)過研究調(diào)查，授課教師、輔導(dǎo)員老師，以及宿舍委員會的老師的主人翁意識淡薄，不能發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心照顧每一位學(xué)生，從而得不到學(xué)生們的信賴，管理者無法改變自身的觀念，表現(xiàn)出的是一位訓(xùn)導(dǎo)者而不是很好的服務(wù)者，老師與學(xué)生之間就教育管理方面達不到共識，也就不能建立良師益友的關(guān)系。3.教育管理者的自身能力有待加強，無法滿足學(xué)生的需要。教育管理者的工作連貫性不強，形式過于單一，成“趨炎附勢”的狀態(tài)，大量的學(xué)生在課后調(diào)查表上都會有很多的抱怨，并且對于形式主義也提出了質(zhì)疑，并且大學(xué)是走向社會的一個過渡階段，管理者教給學(xué)生的是一種良好的社會生活習(xí)慣，而在實際教育管理中，這些培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)課題也因人而異地被省略掉。管理者缺乏責(zé)任心，在工作中“趨炎附勢”，沒有從根本上解決學(xué)生們的切身問題，不能很好地營造學(xué)習(xí)生活的和諧氛圍。

三、對于新形勢下高校學(xué)生教育管理的創(chuàng)新舉措

1.針對90后大學(xué)生受社會大環(huán)境的影響

在觀念新潮、思維活躍、個性張揚的前提下很難管控的實際問題，我們對此提出了新的舉措。首先要健全90后的人格魅力，其主要方面表現(xiàn)為對人生態(tài)度要腳踏實地，對人對己都要有一顆寬容的心，古人云：“海納百川，有容乃大。”這就要求我們90后大學(xué)生建立一種豁達的人生觀，在心理素質(zhì)方面，要有強大的抗壓能力，在日常新聞以及網(wǎng)絡(luò)媒體的報道中，有很多高等學(xué)校的學(xué)生在學(xué)業(yè)以及個人感情方面選擇輕生，我們在惋惜這年輕生命的同時，也強烈譴責(zé)這種行為，這不僅僅是對自己的不負責(zé)任，更是對父母親人乃至整個社會的不負責(zé)任。這樣對于高等學(xué)校教育管理不但沒有起到積極影響還會對當(dāng)事人所在的學(xué)校聲譽以及相應(yīng)的教育管理產(chǎn)生消極影響。在日常教育管理中學(xué)校一定要秉承優(yōu)良作風(fēng)，深入到學(xué)生生活中去切實解決學(xué)生的實際困難，在校園這一獨特的環(huán)境中，在學(xué)生之間存在一定的競爭，在涉及到個人利益方面都會顯現(xiàn)出異常的敏感。高等教育的管理者一定要把學(xué)生們存在的安全隱患擺在教育教學(xué)的首要地位，只有學(xué)生們安全，才能確保教學(xué)工作與學(xué)生生活正常進行。

2.樹立“文化育人”的理念，創(chuàng)新人文關(guān)懷

在社會大環(huán)境的驅(qū)動下，校園文化也經(jīng)受著沖擊，這種新浪潮的激蕩好似一把雙刃劍，在帶來創(chuàng)新觀念的同時也帶來一些對教育管理有影響的弊端。在營造自由平等、積極向上的環(huán)境的同時更要注重對學(xué)生們的人文關(guān)懷，在充分發(fā)揮校園文化正確導(dǎo)向作用的同時，創(chuàng)造德育雙促的局面。使得學(xué)生與學(xué)校形成一種默契的發(fā)展節(jié)拍，在新的教育管理形勢下，教育管理工作者在日常工作中務(wù)必做到以理服人、平等待人、以德育人，著重培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識。管理者要帶著一顆愛心去溫暖學(xué)生、感化學(xué)生，對于決定學(xué)生一生的重要決策應(yīng)該從學(xué)生本身考慮，例如：“就業(yè)指導(dǎo)”老師在立足本職崗位的同時更應(yīng)該為學(xué)生提供一些建設(shè)性意見建議，在我們教師的熱情服務(wù)以及親情奉獻中使得廣大學(xué)生體會到我們黨和政府對他們的關(guān)心照顧，為廣大學(xué)生營造良好的教育氛圍是教師的職責(zé)，更是教師的使命。90后大學(xué)生正處在成長成才的過程中，教師要為學(xué)生鋪墊好成長軌跡，協(xié)助學(xué)生順利成才，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)與整合能力的同時，真心地對待每一名學(xué)生。解除學(xué)生們的心理壓力，設(shè)立心理咨詢機構(gòu)，定期對于學(xué)生進行問卷調(diào)查，對于個別存在問題的學(xué)生進行回訪跟蹤，確保學(xué)生人身安全，輔助其成長成才。

3.營造一種新型的教育管理氛圍，實行新的管理機制

在日常教育管理工作中存在一些教育弊端，亟待解決，在課堂上，教育管理者扮演著傳道、授業(yè)、解惑的角色，在生活中扮演的就是親人、朋友的角色，師生間樹立正確健康的關(guān)系，在課堂上秉承開放式教學(xué)的本質(zhì)同時，對于學(xué)生老師間實行雙向評分機制，在自我評價的同時進行相互評價，本著“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的態(tài)度進行評分，在評分的基礎(chǔ)上進行授課者與學(xué)生間的公開程度，確保教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生負責(zé)，對家長負責(zé)，對社會負責(zé)，對國家負責(zé)，在公布評價結(jié)果的同時允許雙向質(zhì)詢，將透明度實現(xiàn)最大化，建立專項紀(jì)檢工作監(jiān)察機構(gòu)，從而確保此項教育管理工作順利進行，穩(wěn)定開展。我們要建立一套相對科學(xué)、完善、正規(guī)化的學(xué)生工作管理制度，在日常學(xué)生教育管理工作正常開展的同時確保“有法可依，有理可循”，在高等學(xué)校現(xiàn)代管理制度中，要確實保證學(xué)生們的主體地位，建立開放式校園環(huán)境的同時，也應(yīng)該考慮存在的相應(yīng)安全隱患，建立長期有效的管理機制，為了明確各個職能部門的工作范圍，更好地為學(xué)生提供服務(wù)，在規(guī)范各個主體的同時確保相互間的平等與制約。

四、結(jié)束語

總而言之，在新形勢下的高等教育中，對于管理與教育是一個相輔相成、永恒不變的教育課題，隨著時代大潮的不斷激蕩，廣大處于政工教育的工作者，要立足自身崗位，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，為高校學(xué)生營造健康有序的成長氛圍。學(xué)生教育管理的成功與否直接影響到學(xué)生的成長，更能影響到學(xué)校是否得以正常運行。建立一支作風(fēng)過得硬的學(xué)生管理隊伍對教育管理工作十分重要，此項工作，紛繁復(fù)雜，這就需要教育工作者與學(xué)生之間形成一種高度的默契關(guān)系，使得學(xué)生自主遵守學(xué)校教育管理的規(guī)章制度，教師自覺完善新型的師生關(guān)系，在相互學(xué)習(xí)中共同促進彼此發(fā)展。學(xué)生是學(xué)校的主體，所以在日常教育管理工作中要以學(xué)生為中心，對于教育管理過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，學(xué)生工作者應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，切實維護好學(xué)生的主體地位和根本利益。只有這樣，才能為新形勢下高校學(xué)生教育管理工作提供有力基礎(chǔ)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

作者：于洪偉 單位：山東電力高等專科學(xué)校