輔導員在教育管理中的作用
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隨著素質教育事業的不斷深入發展，作為學校管理工作的重要組成部分，輔導員在學校建設中的數量逐年增加，在教育管理中發揮的作用也越來越大。具體來講，其重要性主要表現在以下幾方面：首先，在學校教育管理中，輔導員不僅是為學生傳授知識的教育者，同時更是學生思想靈魂的塑造者。輔導員與學生的接觸面廣、聯系較多，對學生的學習生活了解更深入，相比于其他科任教師，輔導員與學生間的溝壑小，更貼近學生的心理成長需求，與學生之間是一種亦師亦友的關系，因此也更容易被學生所接受。由于長期從事學生工作，輔導員的思維通常更為活躍、開闊，對學生進行教育的過程中更能打開學生心扉，促進學生成長。此外，輔導員高水平的思想品質，崇高的人生觀、價值觀作用于學生，以身試教，更能幫助其形成完整的人格，是提高學生思想政治水平的“領頭羊”。因此，在學校日常管理中，輔導員往往被認為是培養學生思想政治素養的最佳人選。其次，在學校建設中，輔導員更是扮演多重角色，處于不可替代的特殊位置。一方面，他們是連接學生與學校的紐帶，承擔著學生訴求與學校政策上傳下達的重要任務，在溝通上下級部門中起著橋梁性作用。另一方面，他們又是學生的良師益友，不僅要教書育人，同時還是學生成長過程中的引路燈，是幫助學生解決疑難困惑的“好幫手”。就學校整體建設而言，輔導員是學生管理工作的組織者、實施者，是與學生最親近的人，其教育水平不僅關系著學生受教育效果的好壞，而且還影響著整個學校的教育水平。總而言之，輔導員是學生科學知識的傳授者、思想靈魂的塑造者，在學校教育管理與學校建設中發揮著不容小覷的作用。同時，這一重要性對輔導員的工作也提出了更高要求，提升輔導員工作管理水平勢在必行。
二、提升輔導員工作管理水平的策略
1準確定位，明確自身肩負的責任
古語有云“，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”講的就是教師自身素質與個人魅力在教育中的影響作用。為人師表、以身作則，輔導員的一言一行，無不對學生產生著深刻影響。新時期的輔導員工作環境更加復雜，面臨的情況更加多變，加強輔導員管理水平建設，首先要求輔導員自身主動轉變教育觀念，明確自身在學校教育管理中的責任。針對輔導員工作繁雜、瑣碎、無序等情況，將可能涉及的所有工作盡量細化，明確分工、責任到人，提升工作效率。關于教師對學生的影響，著名教育家加里寧曾有這樣一句名言，“要知道，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式以及日常現象的態度。”由此可見，準確定位，明確自身肩負的責任，不斷豐富自身精神世界，并將其付諸于教育實踐，熱愛學生、尊重學生、關心學生，嚴于律己、言傳身教，才能在學生中起到帶頭示范作用，才能在無形之中規范學生言行，起到良好的教育作用。
2加強培訓，提升輔導員綜合素質
輔導員的工作范圍極其廣泛，管理對象的各方面素質也參差不齊，在實際操作中，由于輔導員自身素質有限，管理中出現力不從心的情況時有發生，加強對輔導員教師隊伍的培訓，使之具備一定的組織管理能力和應急處事能力，是提升管理水平的關鍵。通過培訓，將最新的教育理念、教育方式和知識作用于學生，能夠有效改善當前輔導員管理質量低下的情況。經過培訓之后的輔導員，知識更加豐富、思維獲得拓展，利用這些優勢，不斷調整管理方法，探索學生工作的新思路，切實幫助學生解決學習、生活中的難題，對學生進行科學引導，進而促使其健康成長。
3健全機制，激發輔導員工作潛質
輔導員是教師隊伍中的“后起之秀”，具有極大的潛力。實踐表明，通過健全績效考核機制，完善激勵機制，有助于激發輔導員工作熱情，促使其在工作實踐中不斷探尋新的管理方式和著手點，能夠以積極向上的態度完成工作，更好地為學生服務。績效考核作為檢驗教師教育水平的一種手段，也是調整完善教育工作的重要依據，在考核形式上，應力求多樣化；考核內容上，突出實用性、針對性和科學性；重視學生在教師評估中的主體性，以學生反饋作為教師評估的重要參考；評估結果透明化、公開化；設置專門的監督舉報信箱，不斷完善輔導員工作。
三、結束語
輔導員是學校教育管理工作中的重要角色，作為學校的領導者，必須充分認識到這一工作崗位的重要性；作為輔導員，應該以身作則，不斷提升自我、完善自我，積極熱情地投入到工作中，講究教育工作的藝術性和策略性，使輔導員工作的重要性得到最大化的發揮。
作者：房禹 單位：硅湖職業技術學院
