研究生教育管理問題及對策

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【摘要】在最近的這些年，我國研究生報考人數以及各個高校的招生人數都有較大幅度地增長。隨著我國研究生數量的不斷增加，這為研究生教育管理帶來了諸多挑戰，對此，在本文中首先對高校研究生的教育管理現狀進行分析，找出其中存在的諸多問題，并針對性地提出提高研究生教育管理的策略，進而大大提高我國高校對研究生教育管理的水平，為社會培養更多高水平人才，期望能夠為讀者提供一些借鑒和參考。

【關鍵詞】研究生；教學管理；問題；對策

一、當前國內高校研究生教育管理現狀

1.研究生教育制度。在我國研究生制度構建的過程中存在較多的困難和阻礙，這主要是因為，在剛開始構建的過程中，我國主要對國外對人才的培養策略進行參考，在中華人民共和國正式成立之前，我國只有二百名碩士，而且在當前那個時期，我國也并沒有形成一個具體的博士培養體系。在新中國建立之后，為了更好地滿足社會對于人才培養的需要并對我國當前的教育情況進行充分分析和考慮，制定并頒布了一個能夠很好符合我國教育情況的學位制度。在十一屆二中全會上，我國主席鄧小平構建成立研究小組，專門針對研究生的學位授予進行分析和探討，在鄧小平看來，我國對人才進行培養都需要將社會對于人才的需要作為依據來對研究生進行教育管理，而且在對研究生進行教學的過程中需要提高對實踐的重視程度，將理論知識和實踐完美地結合到一起，從而有效提升研究生的教學質量，從而有效促進我國高等教育向前發展，進而帶動我國經濟發展，當經濟發展起來后，其也會較好地帶動教育實現良好的發展，這兩者互相促進。對此，我國教育部針對高等教學情況進行深入分析，并對有關的教育資源進行整合，并對我國的教育管理機制進行調整和變革，從而逐漸形成我國研究生教育模式。與其他國家進行比較，我國尤其注重對學生的培養。因為在之前我國就曾因為人才力量不足，從而我國的科學技術比較落后受到了其他國家的欺負和凌辱，為了實現中華民族的偉大復興，我國非常注重對于高等人才的教育，希望能夠提升我國對于人才的培育質量，從而有效提高我國的科學技術水平以及經濟水平。從我國研究生教育機制的形成以及逐步發展的過程中，我們能夠明顯感受到國家和社會對此的支持和為有效推動研究生教育機制發展所作出的卓越的貢獻。2.研究生整體現狀。根據有關機構的調查和研究能夠得知，在我國，研究生教育管理制度在98年的時候就基本成熟，一直到02年，我國的研究生在讀數量有了較大的提升，根據統計，在04年的時候，我國就已經有三十萬的研究生正式畢業，這和我國98年的六萬人研究生進行比較，漲動幅度非常大。在09年的時候，我國對研究生教育管理制度進行了調整，提高了當年的研究生擴招人數，從而我國研究生數量增長速度更快了，一直到16年的時候，我國研究生數量已經超過三百萬人。我國研究生數量的增加為我國科學技術發展奠定了深厚的基礎，與此同時，我國教育部門針對當前的研究生教育管理提出了更為嚴格的要求。根據多年的實踐能夠得知，我國過去所采取的傳統管理模式不能夠較好地滿足當前我國研究生教育管理的需要，在過去，一般導師只需要對兩三名研究生進行管理，對他們進行研究和學習指導，但是隨著研究生數量及每個導師所帶研究生數量的增加，我國研究生培養效率及質量受到了較大影響。

二、高校研究生教育管理存在的問題

1.結構不平衡。對西方發達國家對研究生的教育以及我國自身的研究生教育管理經驗進行分析和研究，能夠發現，很多因素都對研究生教育管理產生著影響，尤其是一個國家當前的經濟發展情況，其不僅對研究生教學效率產生著較大的影響，其還直接影響研究生的教育水平。因此，在很多西方的發達國家在對研究生進行教育管理的過程中，都將研究生分成兩種類型，一種偏重于職業教育，另外一種則偏重于學科教育，對研究生教育的劃分主要和研究生未來的就業意向有著較大的關聯，其也是為了更好地滿足研究生未來發展的需要。對我國當前對研究生教育管理進行分析，很多高校雖然非常注重提升研究生的教育質量，卻忽略了學科領域，除此之外，我國很多高校都不重視對專業人才的研究生招生，這在一定程度上也極大地影響了我國研究生教育管理水平的提升。在最近的這些年，我國很多高校對于研究生的招生數量一直都在增加，從而導致我國高校研究生總量有較大地提升，同時這也大大提升了我國高校研究生的組織結構復雜性，但是很多高校在對研究生進行教育管理的過程中并沒有對這點給予充分重視，從而大大限制了研究生教育管理效果的發揮。雖然最后還是會授予學生碩士學位，但是在教育管理的過程中并沒有實行精英化管理，這不利于對研究生的培養。另外，在很多高校對研究生的教學中，導師很多都將精力投放在技能教學上，并沒有對技能教學給予充足地認知，學生的學習中心也更多的偏向知識的學習。也就是說在對研究生進行教育管理的過程中沒有充分將理論與實踐聯系到一起，這也大大限制了研究生教育管理效率的提升。我認為在對研究生進行教育管理的過程中，需保證結構的平衡性，在教育的過程中不僅僅需要對理論知識進行學習，還需要對一些實用技能進行有效訓練，而且研究生作為高等人才，所需要學習和了解的不應只局限于一個領域，其還應對其他學科有一定了解，對自己的知識體系進行豐富。2.招生思路單一。當前我國研究生招生與高中與大學招生所采取的形式是一樣的，都是閉卷統一考試。但是對這幾個不同的階段進行分析，能夠發現，不同的階段的培養目標是存在一定的差別的，我國高校進行研究生教育更多的是為了對一些精尖人才進行培養，所以其在招生的過程中應該更加注重學生的創新性，在對研究生進行教學的過程中也應該將教學的重點放在可持續發展上。可能采取閉卷的形式對于考生來說比較公平公正，但是這種考試形式不能夠充分對學生所具備的創新創造能力進行檢測，只能夠對學生的基本理論掌握水平有一個準確地把握，這也就導致很多研究生在培養的過程中都不能夠很好地滿足社會創新化的需要。3.管理制度不合理。對我國高校的研究生教育管理制度進行分析，能夠發現當前的管理體系還并不完備，其中存在諸多的問題，這直接對我國的研究生教育管理帶來了不利的影響。我國要想大大提升研究生的教育質量，就需要對我國高校的研究生教育管理制度進行調整和完善，很多高校對研究生的教育都過于注重學生的學位論文，對于研究生所需要學習的課程并沒有真正重視，這極大地限制了研究生對研究技術的使用能力的提升。在對研究生進行教育管理的過程中，我國高校需要對研究生今后的就業需要進行充分了解，對他們的成長方向有一個較好地掌握，從而合理制定人才培養目標，合理對研究生教育管理制度進行補充和調整。但是在當前很多高等院校并沒有充分意識到這個問題，從而導致研究生教育管理的質量沒有得到及時的反饋，從而也就無法對當前的研究生教育管理進行調整和創新。

三、高校研究生教育管理調整對策

1.構建研究生教育需求導向機制。在最近的這些年，我國的研究生數量有了較大的增長，但是從我國當前的研究生教育來看，其在結構的上并不能和當前市場對于人才的需要很好地切合，所以我國教育部門應該構建一個需求導向機制，對社會對研究生人才的需要有一個準確地把握，然后根據當前研究生的實際情況來對研究生教育進行適當調整。通過構建需求導向機制可以對國家計劃以及市場需求之間的平衡點有一個準確地把握，然后再進行研究生招生，從而提高研究生教育管理水平。2.完善研究生教育質量考核評估體系。隨著研究生數量的快速增加，我國高校對研究生的教育質量呈現一定程度的下降趨勢，這主要是因為在過去，一個導師帶兩三個學生，導師有足夠的精力對學生進行全面管理，但是隨著研究生數量的增加，很多導師都是一個人帶十來個學生，這大大增加了導師的教育管理難度。對此，我國需要對過去的研究生教育質量考核評估體系進行完善，以評促改，以評促建，從而有效提升研究生的教育質量，從而更好地對研究生進行培養。總而言之，研究生作為一個特殊的群體是我國進行社會主義現代化建設的重要力量，對此，我國教育部門以及高校需要提高對研究生教育管理的重視程度，對當前我國高校研究生教育管理現狀進行分析，發現其中存在的缺陷和不足，并結合當前社會對于研究生人才的需求來對當前研究生教育管理機制進行調整和完善，不僅如此，隨著研究生數量的在不斷增加，我國高校還需要對教育質量評估體系進行調整和完善，從而更好地保證研究生教育的質量，促進我國高校研究生教育蓬勃發展。

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作者：李俊華 嵇煒 趙會軍 單位：常州大學石油鉆采與儲運工程虛擬仿真實驗教學中心