高職高專院校機電教學的改革措施

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一、以就業為導向實施教學

高等職業學校需要培育的是不單單有懂得理論了，更應該懂得實踐的，而且具有創新能力的實用性技術的學生。目前，這樣的人才才是社會所需要的人才。從就業現狀來看，最重要的一個問題就是：工作的職位太少了，應聘的人太多了；再有就是具有創新能力的實用性技術的學生更是少見。因此，高等職業學校的教學應該和就業現狀相結合，市場需求什么樣的人，就應該培育什么樣的人，應該按照現如今的職業目標而改變人才培養計劃。高等職業學校的同學一定要具有的能力框架，有著不一樣的表達，但基本上都是普通的能力、整體的職業技能、就業崗位的技能、就業創新的技能等。同學們的素養的框架，要基本和用人企業相當。用人企業最重視的就是同學們的素養。其中，最重要的幾點是：道德的素養、對職業的熱愛如何、事件能力如何、與人合作能力如何以及能不能具有創新精神等。因此，高等職業學校對同學們對素養的培訓，應主要提升以上幾個重點素質。做到了這些，所培育出來的同學才能夠得到用人單位的賞識。在教育的過程當中應該著重對于學生的能力寂靜培養，在實踐中學習，在實踐中教學。學生應該是整個教學的主要對象，用做任務的方法對于學生的能力進行培養，應做到以下六個步驟。第一，是老師進行對于項目的簡介，提出問題；第二，制定學習目的，知道要求是什么；第三，同學們自己構成小組，進行自己學習的探究；第四，學生自己規劃怎樣去解決這種問題；第五，學生對于自己制定的解決方法進行動手實踐，老師在旁邊做正確的引導；第六，是學生和老師進行交流，老師對學生的解決問題的過程進行評價。這樣學生才能夠對于機電設施有著更好的操作水平。

二、工學結合案例探析

在創建中，用學習的方式對認識有著更好的了解；并參與其中，積極探究和更新教學方法。機電一體化這個專業的主要目的，就是進行設備制造產業的推動，探究生產和學習的聯合進行，工和學相互結合的人才培育的最新的方式，用創建工廠教學，創造教學、學習、動手聯合發展的工作課程為入手點。基于不一樣的課程采取不一樣的任務的教學方式，用現如今最先進的技能能力作為衡量的目標，著重機電結合、智能調控水平的培育。這個專業的同學們在進入到大三的時候，就是專業和實踐都進入到最主要的時間的時候。基于學校的一些課程都可以采取一些改革的方式，不僅在上課的時候講一些十分主要的理論的知識，還可以把一些教學的內容拓展到實驗室當中去，一邊講課一邊制作，讓學習和使用聯合到一起。把電氣生產的任務分成幾個小任務，再進行plc專用項目的實際訓練。在進行完成任務的過程當中，將需要傳授的知識融入到技術的訓練當中，在完成項目中就進行講授，一邊講授一邊進行訓練。但是，把訓練當作主要的過程。這個層次的教學可以選擇在學習的模擬車間中完成。

三、精品課程和示范性專業建設

在進行教學改革的過程當中，對于課程的創建我們應該當作中心內容進行教育，仔細的做好課程系統的創建、教學總體綱目的編輯和寫作、教材的創建、教育方式和方法改革的這些工作。經過對這些課程的創建，能夠引領專業課程的推動。這個專業在仔細研究了當地公司需要怎樣的人才之后，在分析了以前的教學中的經驗之上，進行了課改。以學生的職業過程的規劃為主要的目的，對這個專業的具體位置進行確定；以工作的主要內容為主要線索，制定教育教學的規劃；以工作的能力為主要的依照，制定需要講授的內容。用這些方式，改革新的教學方式，為企業輸送有價值的人才。在經濟不斷發展的現如今，我們國家已經變成了全球制造產業的核心。我國的科技部現如今已經把制造產業的信息化設置為主要的工作，并且投入了八億的資金來進行這個技術的研究和普及。這樣看來，社會也會對這個產業的游泳的技術人員有著很多的需求，提升了人才的需求數量。這樣也為機電產業提供了很多的機會，機電專業的學生具有良好的就業前景。因此，一定要繼續深入高等職業學校機電專業的課改，制定出適合學生發展的和適合企業需要的人才培育方式，緊緊跟隨這個產業的進步軌跡，抓住高等職業學校的特征，在課改的過程當中持續的進行修改、調整，進一步的完善。這樣才能夠讓人才適應企業，企業也能夠找到自己需要的人才，從而推動社會的發展。

作者：郝睿 單位：長春汽車工業高等專科學校