談提高學生學習基礎會計興趣的方法

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摘要：對我校藥品經營與管理專業的學生來說，《基礎會計》是一門專業課，對于初學者來說，會感到枯燥無味的。如何提高學生的求知欲，如何調動學生學習《基礎會計》的興趣是作為我們老師需要思考和解決的問題。本文將對如何調動學生學習《基礎會計》的興趣進行分析，并提出幾點建議和對策。

關鍵詞：基礎會計；學習；興趣；方法

一、目前我校《基礎會計》這門課的學習狀況

1.學生態度不認真，學習方法不正確。《基礎會計》是我校藥品經營與管理專業中最基礎、最關鍵的專業課程。具有理論性和實踐性極強、概念枯燥而抽象的特點。在具體的學習過程中，會感覺會計枯燥無味，晦澀難懂，再加上學習技能欠缺、邏輯思維能力差,不懂得分析前因后果等。而會計勾稽關系的分析則是知識技能的重要表現,因此死記硬背的學習方法不能適應職業學校學生進行《基礎會計》的學習。2.學生學習環境的情況。在初中起點的職業學校里，學生的學習環境中，低素質、低學習能力的人大有存在，這些學生往往會對學習復雜的專業課缺乏自信心，有的更會認為醫藥類學校學習會計無用，認為《基礎會計》這門課對以后的就業沒有用處，工作崗位與會計毫不沾邊，所以正是由于他們的存在會對其他學生的學習興趣產生負面的影響，會降低他們的學習熱忱，不利于學生對這門課的學習和掌握。

二、提高學生學習《基礎會計》的方法

1.正確引導、激發學生的學習興趣。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W生要學好一門課程，首先要對它感興趣，而興趣很大程度上來自于好奇心和好勝心。學生在接觸到一門新的專業課，都會在一定程度上充滿了好奇心，而且學習上也會受“先入為主”的影響。興趣是最好的老師，學生只有對該門課程產生了濃厚的興趣，才能變被動為主動的學習，從而真正的學透、學好！2.多用實踐教學，提高學生的動手能力，進一步激發學生的學習興趣。《基礎會計》這門課，主要是體現的是學生的動手能力，特別是業務題的處理。如果只是一味的理論教學，學生當時聽著感覺懂了，但真是把書本放下，就會發現好多東西不會，做業務題時就會摸不著門道，學習的興趣也會降低。針對這種情況，就要采用實踐教學方法，增加學生的動手機會，做到講練結合。教學中，教師要盡可能的采用案例教學法，事先準備一些簡單的、典型的經濟業務引導學生去分析，從而加深對理論知識的理解。比如：“從銀行提取現金5000作為備用金”這筆經濟業務，首先讓學生思考這筆經濟業務涉及的會計科目，根據前面的學習，學生很快得出答案：“銀行存款和庫存現金”；再讓學生回憶這兩個帳戶的性質和結構，學生思考后回答：“銀行存款和現金都是企業的資產，它們是資產類帳戶，資產類帳戶的結構是借方登記增加額，貸方登記減少額”，老師要立即加以肯定，并繼續提問：“這項經濟活動引起企業資金發生怎樣的變化？誰增、誰減？”學生搶著回答“庫存現金增加、銀行存款減少”所以這道題處理的答案為：借：庫存現金、貸：銀行存款。這樣以此類推，從簡到繁，教會學生分析、處理經濟業務，學會編制會計分錄，進而學習填制會計憑證、登記帳簿。這樣由淺入深，一步步引領學生入門，讓學生真正融入到學習中來，體會到學習的樂趣和成就感。3.把日常生活中的情景結合到教學中來，培養想象力，增加學習興趣。許多日常生活中的事情處理，都可以用到《基礎會計》里的知識去理解、去解釋，這樣學生就不會感到陌生，反而能對發生身邊的事情通過會計的知識來解決，感到學習會計用處還真大，無形中就增加了學習興趣。在學習到會計恒等式這一內容時，主要介紹的是資產=權益，也就是資產與權益之間相互依存、數額相等的關系。理解資產與權益關系，對學習后面的知識至關重要。如果是單純從書上進行理論講解的話，學生就會感到很枯燥的，沒有興趣來學習的。這時，就可以把日常生活遇到的事情來講解這個知識要點。比如你們家要買房子，房款一共需要80萬元。最起碼要先付什么呢？學生回答：首付款。老師接著問：假如首付的比例是30%，那需要先付多少？學生不加思考第說：24萬元。老師接著說，這24萬元如果是你們家攢的，那是你們的什么呢？學生說是家里的錢。老師拋出一個問題：這錢是不是你們家的資產？學生回答說：是的。老師接著說，剩余的56萬元需要在一定時間內給開發商付清，如果交完首付后家里只剩下20萬元，那不夠的錢怎么辦呢？學生說：到銀行貸款36萬元。老師給予表揚并總結：從銀行貸款，銀行就是債權人，36萬元就銀行的權益，也叫債權人權益。貸到的36萬元對你們家來說，就是你們家的錢了，也就是你們家的資產。這個時候就可以做的就是資產=權益。所以說資產與權益是同一筆資金的兩個不同側面，從資金的物質存在形式這個角度來看是資產，從其來源角度看是權益，二者相互依存、相輔相成！有一定數額的資產就必然有一定數額的權益與其相對應，資產與權益總額必然相等。通過這一舉例，學生設身處地思考資產與權益之間關系，由被動接受到主動探究，效果非常理想，達到了教學預期目的，為以后的學習打下了堅實的基礎。4.結合就業崗位，增強學習興趣。藥品經營與管理專業的學生，就業時的崗位比較多，雖然說都是醫藥類的崗位，但是有許多崗位都能用到基礎會計的知識。有些同學喜歡做業務員，從事銷售工作，這個工作崗位也要用到會計知識的。比如，公司要求通過填制報表反映銷售經營情況，這個報表的填制就需要會計報表方面的知識。通過學生以后就業崗位工作情況的分析，讓學生了解到許多崗位與會計有一定關聯的，學習好會計知識是很重要的，無形中增強了學生的學習興趣。在《基礎會計》這門課的教學中，根據學生的具體情況，運用開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等方法，積極調動學生的學習興趣，打消學生的基礎差、學不好、混日子的思想觀念，從而增強學生學習會計課的信心和勇氣，多動手、多操作，讓學生感到學習這門課對自己是受益無窮的。

參考文獻：

[1]陳瑞玲，如何激發和培養學生學習《基礎會計》的學習興趣[J]，三峽大學學報，2005年第7期.

[2]湯紀春，如何提高職高學生學習《基礎會計》的興趣，新課程（上），2012年第07期.

[3]李玉清，怎樣激發中職學生學習《基礎會計》的興趣，中國科教創新導刊，2011年20期.

作者:劉光林 單位:江蘇省徐州醫藥高等職業學校