漢語言文學專業教學優化分析

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【摘要】隨著社會的發展和進步，互聯網+時代悄然而來，其為人們的生活、學習、工作都帶來了很多的便利。漢語言文學教學也不例外，互聯網+能夠有效地調動學生對漢語言文學的學習興趣，促進漢語言文學教學的質量。對于傳統的紙質書籍教學，互聯網+成功轉化了漢語言文學的枯燥和單一，進一步豐富了漢語言文學教學的形式和內容。本文就“互聯網+”時代背景下的漢語言文學專業教學優化進行了分析探究，并提出一些合理的教學優化措施。

【關鍵詞】互聯網+漢語言文學專業教學優化分析

一、與現代網絡技術相結合，轉變漢語言文學閱讀的傳統形式

傳統的漢語言文學經典閱讀形式，通常是拿著沉甸甸的紙質書本，讓學生進行枯燥的閱讀,而如今網絡技術的發展，使閱讀形式發生了改變，電子閱讀成為一種時尚又便捷的方式。因此，將漢語言文學經典閱讀教學與互聯網電子閱讀相結合，一方面能夠解決學生購買紙質書籍價格貴、攜帶不便的困擾；另一方面，網絡平臺下的書籍種類繁多，教師需加以引導，就能夠讓學生更加迅速便捷的搜索到自己想要了解的漢語言文學書籍。在一些網絡交流平臺上，各個學校的漢語言文學專業學生還可以進行互相溝通討論，從而實現相互促進。同時，利用互聯網技術能夠有效地拓寬漢語言文學專業學生進行閱讀的視野，比如，對于一些古文獻的學習不夠了解的時候，就可以通過互聯網查詢到自己想要了解的部分內容和信息。但是，互聯網的環境相對比較浮躁和嘈雜，對于一些自制能力較差的學生，專業教師需要加以引導和督促。

二、利用互聯網+信息技術，優化漢語言文學專業的教師團隊

想要優化漢語言文學專業教學，就必須提高教師隊伍的專業知識和教學水平，“互聯網+”時代不僅提高了學生的學習效率，同時為教師們研究學習提供了更廣闊的平臺。漢語言文學中有很多內容，都需要教師們進行大量的閱讀及學習，并且理解透徹，才能將漢語言文學中的精華教授給學生們。倘若教師的水平不夠，將漢語言文學的內容講的枯燥乏味，則無法吸引住學生的眼球，更沒有辦法讓學生對漢語言文學產生興趣。因此，教師們可以利用互聯網+突破時間和空間的限制，通過學習平臺大量學習和研究一些專業人士漢語言文學研究成果。同時，教師們還要注重當代網絡環境下受年輕人們喜愛的文學形式和優秀作品，比如，如今人們快節奏的生活方式，讓碎片化閱讀成為現代人吸取知識的一種主要模式。教師們就可以利用這樣一個特點，創建一些微信公眾號或者是微博等，更新一些與時代相關聯的漢語言文學經典閱讀，加深人們對歷史文化的認識。漢語言文學教學的特點，通常是要與這部文學所產生的歷史背景相互聯系，若學生們無法掌握所學的文學作品中的時代背景，一般是無法深刻體會文章中的含義的，教師們可以利用互聯網技術，對這些歷史背景進行一個簡單的闡述，由此來減輕學生們學習的壓力。“互聯網+”時代豐富了漢語言文學的內容，教師要將漢語言文學中的一些優秀傳統，通過互聯網技術具體化，如古人艱苦的生活經歷和奮斗精神，就可以通過視頻、錄音等多媒體形式表現出來。

三、創新漢語言文學專業教學內容，激發學生的閱讀興趣

在漢語言文學教學過程中，其最終目標是為了讓學生能自主進行學習，比如傳統漢語言文學的閱讀中一些篇幅較長、語言枯燥單調的詩歌，古文等，雖情感細膩，但是由于漢語言文字晦澀難懂。學生們可以通過互聯網，將一些動畫、舞臺劇等與這些詩歌內容相互融合，轉化成人們易于接受和觀賞的作品。但是在藝術作品創新的過程中，要始終注意對名著文學的理解，不能有所偏差和曲解，盡量做到對原著作品的尊重。同時，通過網絡技術也可以對文學作品進一步的烘托，比如現代的網絡音樂中也會將一些古代的詩歌進行改編。在大學輕松愉悅的環境下，學校和老師都要鼓勵漢語言文學專業的學生們進行再次創作，創造出契合時展的優秀漢語言文學作品。漢語言文學專業的學生也可以與不同專業的學生進行交流合作，共同策劃一些與漢語言文學傳承相關的活動，如漢語言文學閱讀比賽、詩歌朗誦、作文比賽等，實行線上線下征集策略，激發學生們對漢語言文學的學習興趣。綜上所述，網絡技術的發展和運用對漢語言文學教學既是一種推動，也是一種挑戰。想要實現高效的漢語言文學教學，需要相關的教學人員和漢語言文學專業的學生們不斷的探索和研究，結合互聯網+這個很好的教學輔助工具，發揮出互聯網+最大的教學優勢，讓漢語言文學始終保持活力。

參考文獻

[1]關雪平.淺析網絡時代背景下的漢語言文學的經典閱讀與體驗[J].鴨綠江（下半月版），2015，01：39+56.

[2]曹志平主編.漢語言文學專業教學研究與改革探索[M].濟南：山東大學出版社.2014.

作者：孫洪巖 單位：國家開放大學（吉林）磐石學院