漢語言文學經典的閱讀與體驗

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[摘要]新形勢下,電子閱讀正滲透到人們生活、工作和學習中的方方面面，以經典讀本為核心的紙質書閱讀慢慢被電子閱讀所取代，在一定程度上也淡化了文學經典的作用。要增強人們對漢語言文學經典閱讀與體驗，就必須多方發力、營造漢語言文學經典閱讀的氛圍，端正認識、轉變經典讀物的呈現方式，創新方法、引導大眾自主閱讀經典作品，促進漢語言文學經典與網絡的結合，在保持漢語言文學經典閱讀與體驗的基礎上，進一步延伸閱讀的價值性、便捷性等。

[關鍵詞]網絡時代漢語言文學經典閱讀體驗

一、網絡時代漢語言文學經典閱讀與體驗的表現

一部優秀的文學作品，是打開人們靈魂的窗口，無論是其文字、符號，還是其詞語表達，都能給予人們一種正能量，常常在無聲的文字中蘊含著深刻的含義。網絡時代人們可以自主選擇漢語言文學作品的閱讀、收藏，網絡的海量空間、信息的大容量以及時空的非限制性大大提升了人們漢語言文學經典閱讀和體驗的可能性，對改變大眾閱讀方式和深化閱讀體驗具有積極的影響。但是，網絡技術與漢語言文學之間既是相互融合、相互促進的，又是相互排斥的。網絡空間涌現出了一大批熱愛文學的人，但精通漢語言文學經典的人卻不多。網絡時代漢語言文學經典閱讀與體驗的主要體現在兩個方面。

1.優勢表現

網絡時代為漢語言文學內容多元化和豐富化提供了重要的技術和平臺，由于網絡平臺的共享性、便捷性、虛擬化、經濟性等特點，人們為了節約時間和金錢，往往將閱讀時間和精力主要放在電子版漢語言文學經典作品上，為自己打造了個性化的移動圖書館。另一方面，網絡的便利性和經濟性也讓大眾可以更廣泛地閱讀漢語言經典文學作品，對優化讀者知識結構具有積極的作用。電子書籍所依托的電子閱覽器等具有明顯的價格優勢，讀者通過簽到、充值領取虛擬金幣，從而在購買電子書的過程中享有較大的優惠。此外，借助網絡技術進行漢語言文學經典的閱讀和體驗，在經典文化的熏陶和感染下，可以凈化大眾的心靈，遏制浮躁風、浮夸風等不良風氣的蔓延，可以營造更加和諧的網絡環境。

2.負面表現

種類豐富、內容多樣的網絡小說、網絡游戲充斥網絡，大眾需求已經不僅局限于文字符號，人們追求更加個性化和多元化的閱讀情感體驗，這與漢語言文學經典作品作者的主旨意圖相違背。再者，網絡平臺上的內容魚龍混雜，管理難度大，無法有效引導大眾深刻理解和領悟漢語言文學經典中所蘊含的文化內涵和價值。同時，網絡也為漢語言文學經典提供了新的情景化語言環境，傳統的文學經典表現形式與新時代所提倡的文化出現了縫隙。這意味著網絡IP火爆背景下，漢語言文學經典作品所提倡的主流價值和文化意識的熏染已經難以滿足大眾快節奏的生活方式，碎片化與多元化的閱讀方式也使得大眾難以進行系統化和整體化的經典閱讀，大眾閱讀的注意力和專注度在不同程度上被削弱。雖然漢語言文學經典片段會以視頻、動畫等不同的方式演繹出來，但是以市場營銷為目標的包裝總是會讓經典作品喪失原有的特色，其文化內涵和價值難以精準凸顯出來。

二、網絡時代漢語言文學經典閱讀與體驗面臨的現實問題

1.思維方式發生改變

網絡時代，網絡文學快速發展并搶占了閱讀市場，受網絡環境的影響，許多庸俗的網絡用詞開始出現，這與漢語言文學經典的審美標準出現了較大的差距，用詞不規范、表達不正確、價值觀主流意識不強等嚴重制約了漢語言經典文學的成長。網絡時代，漢語言文學逐漸轉向生動活潑的形式和幽默的語言表達，從根本上來說這是人們思維方式發生裂變的結果。網絡時代的漢語言文學作品如果脫離漢語言文學理論常識而單獨存在，不僅無法提高大眾的閱讀水平，反而會使大眾因過于追求娛樂化、個性化的閱讀體驗而影響其核心價值觀的建立，從而削弱大眾的閱讀思考能力。

2.閱讀方式發生改變

漢語言文學經典作品一直都深受大眾的歡迎，從《朗讀者》《中國詩詞大會》等電視節目的火爆中我們可以看到大眾對漢語言文學經典閱讀的熱愛。但是網絡技術從根本上改變了大眾的閱讀方式，更多的人將網絡作為漢語言文學經典閱讀和體驗的主要手段和方式，閱讀方式的改變與大眾的閱讀體驗之間是存在著固定關系的。

3.經典文學的主流價值意識發生改變

漢語言文學經典作品中沉淀了一個時期的主流價值觀和認識，具有一定的社會功能和影響。對傳統文學來說，漢語言文學是作為主流文化發展的，它在某種程度上甚至承擔著教人育人的責任，文學作品內容精神與所提倡的主流價值觀主要體現在其精神面貌的塑造、內在品質的提升上。網絡文學的發展吸引了許多人投入到漢語言文學寫作上來，但是被蒙上娛樂化、個性化和市場化色彩后，這些作品已經處于與傳統的漢語言文學經典作品中所蘊含和提倡的主流認識和價值觀相背離的狀態。

三、網絡時代漢語言文學經典閱讀和體驗問題的解決辦法

1.多方發力，營造漢語言文學經典閱讀的氛圍

要擺脫網絡時代漢語言文學閱讀和體驗的現實困境，需要多方發力，攻堅作戰，引導大眾積極參與經典閱讀。首先，要發揮好學校的教育作用，教師應主動承擔起學生漢語言文學經典閱讀思維、習慣的培養，根據學生學習狀態，引領他們鉆研經典文學、挖掘人文精神。同時利用好學校圖書館，增加漢語言文學經典讀本的數量，并通過漢語言文學經典讀書日、經典專題講座等有效引導經典閱讀。其次，發揮家庭教育的作用，父母要改變思考方式，和孩子一起探究漢語言文學經典作品的文學性和價值性。最后，要動員社會大眾營造良好的漢語言文學經典閱讀的氛圍，堅持以優質的內容發展網絡文學同時，利用社會開放性圖書館提倡漢語言文學經典閱讀。

2.端正認識，轉變經典讀物的表現方式

要把握好網絡時代漢語言文學經典閱讀的優點，利用網絡技術，深入研究和挖掘漢語言文學經典作品，將其文化內涵、價值觀念等以音頻、視頻、圖畫等形式表現出來，從不同角度引導人們思考和解讀經典作品，從而吸引大眾閱讀的興趣，提高他們的閱讀體驗。在各大網站、公眾號等平臺上，展示漢語言經典文學作品內容，組織漢語言經典文學書籍討論會、知識講座，引導大眾積極發表漢語言文學經典閱讀后的見解與感受，進一步增強大眾的網絡體驗。

3.創新方法，引導大眾自主進行經典作品閱讀

漢語言文學經典閱讀不僅僅是觀和看，還應有進一步的領悟和思考。可以通過組建漢語言文學經典閱讀興趣群，采用分組閱讀法、合作探究閱讀法、角色表演等方法，在大眾中推行漢語言文學經典閱讀，鼓勵大眾發表個人閱讀感受和體驗，營造濃厚的閱讀和表演氛圍，讓大眾在具體的臺詞、場景和任務中感受漢語言文學經典作品的內涵，增強他們的閱讀體驗。

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作者：尹順民 單位：西北師范大學知行學院