漢語言文學專業應用型人才培養模式

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摘要：本文在充分借鑒相關研究成果的基礎上，分析我國漢語言文學教育專業人才培養模式的標準，對我國現有漢語言文學教育專業人才培養模式進行了定位，提出我國漢語言文學教育專業應用型人才培養模式的改革措施，希望為教育領域相關人士提供一定的借鑒，并有效促進新形勢下漢語言文學應用型人才培養模式的改革。

關鍵詞：漢語言文學教育專業應用型人才培養模式

在新形勢下，為了更好地促進我國文學事業的發展，并滿足現代社會的發展需求，加快推進我國漢語言文學教育專業人才培養模式的改革具有重要的現實性意義。我國有悠久的歷史，在不同的歷史時期，都涌現了大批文學大師，他們的文學作品聞名于世，經久不衰，眾多寶貴的精神財富正是以文學作品作為載體而被傳承下來的。然而，時展日新月異，漢語言文學教育專業人才培養模式出現了一些新的問題，制約了現代教育的發展進程，漢語言文學教育專業人才培養模式的改革成了一個重要的議題，擺在了諸多教育工作者面前，受到了越來越多教育工作者的重視。漢語言文學教育專業人才培養模式中出現了一系列問題，包括就業問題，運行人才培養問題等。目前，我國各高等院校急需培養一批優秀的漢語言專業應用型人才，以適應市場經濟體制下我國社會經濟發展的需求。

一、漢語言文學教育專業培養模式標準

如今，伴隨社會經濟的不斷進步與發展，我國漢語言文學的教育理念與從前相比，可以說發生了翻天覆地的變化。一般情況下，我們把新形勢下漢語言文學教育專業人才需要具備的素質歸納為以下幾個方面：

1.書面表達能力及口語水平。人與人的溝通至關重要，溝通離不開良好的口語表達能力。漢語言文學教育專業教學過程中對學生的口語表達能力有著更嚴格的要求，即要求學生不僅具備扎實的文化底蘊，還能夠在口語表達中體現獨到見解，展現人格魅力，看問題看本質，善于總結和歸納普遍性的事物規律，善于解決問題。書面表達能力包括文學創作的水平，對文學評論的能力，對文字的實際運用，以及在寫作中展現自我風格，等等。對漢語言文學教育專業人才的培養要兼顧口語水平和書面表達能力兩個方面。2.具有較強的實際應用能力。自從加入WTO以來，我國加強了與世界其他各國國家的貿易往來與合作，這就要求漢語言文學教育專業人才的培養注重學生的實際應用能力，培養具備較強文字應用水平的漢語言文學教育專業人才。同時，要注重培養學生的人文修養，培養有文化、有素質、有紀律的高素質人才，加強對學生心理素質的培養，加強對學生文化藝術的熏陶，讓當代大學生形成對審美的正確認知。3.具備優良工作素質水平。培養學生具備優良的工作素質是未來漢語言文學教育專業人才重點發展的方向，所謂的優良工作素質是指在具體的工作崗位上，勤勤懇懇、兢兢業業、踏踏實實、實事求是，而不是虛與委蛇、夸夸其談、縮手縮腳、華而不實。針對具體的工作崗位中所存在的問題，提出實際的解決對策是人才必須具備的基本工作素質。因此，對漢語言文學教育專業人才的培養要結合具體形式，側重培養學生解決問題的能力。例如，通過開設相關的課程方面，營造融洽的漢語言文學氛圍，培養學生的兢兢業業、踏踏實實的心理素質，使學生們在遇到實際問題時能夠找到問題的解決對策，而不是夸夸其談，紙上談兵。需要強調的是，要把所學的理論知識有效應用于工作崗位，做到學以致用，提高應用能力。

二、對我國現有漢語言文學教育專業人才培養模式的定位

就我國漢語言文學教育專業人才培養的現狀來看，依然存在諸多方面的問題，制約了我國漢語言文學教育專業教學的可持續發展。對我國漢語言文學教育專業人才培養模式的定位，具有重要的現實性意義，本文把相關的問題歸納為以下幾個方面：1.立足于漢語言文學教育專業特點，找尋突破口。伴隨社會經濟的不斷進步與發展，社會各界人士已經越來越意識到漢語言文學教育專業的重要性。與此同時，大學生要自覺提升人文素養，就大學教學而言，教師作為傳道授業解惑之人，其從思想意識層面要提高對漢語言文學教育的重視程度，把提高學生的人文素養貫穿于整個文學教育過程中。如今，在新形勢下，社會越來越向經濟型方向轉化，伴隨人們生活水平的逐漸提升及我國城鎮化進程的加快，會對人才提出越來越高的要求，大學生只有不斷提高人文素養，并打下扎實的專業基礎，才能夠適應日新月異的社會發展。社會各界人士要加強對漢語言文學教育專業人才培養的重視，共同構建和諧社會，為漢語言文學教育專業人才培養營造和諧融洽的氛圍，全面提升學生的綜合素質水平。2.堅持市場原則與漢語言文學屬性專雙重導向。從總體上看，我們要在基于市場經濟規律，堅持漢語言文學教育專業的學科屬性，讓所培養的漢語言專業人才能夠真正意義上滿足社會的發展需求，具有較強的實踐應用能力，以順應時展潮流趨勢。具體來講，一方面要不斷突出漢語言文學的專業特色，另一方面要體現時代的發展特色，使得所培養的人才能夠最大限度地滿足社會發展所需。

三、漢語言文學教育專業應用型人才培養模式改革的具體思路

首先，科學合理設置專業課程。科學合理地設置專業課程是培養漢語言文學教育專業人才的重要途徑，結合學生的個人需求及當前社會發展的需要，科學合理地設置課程，有助于培養真正有價值的合格人才。例如，為準備考研的學生專門設置相關課程，以不斷夯實這些學生的專業基礎，為其考研過程提供一定的助力。為了滿足那些想在今后從事編輯、文秘工作學生的需求，通過設置一些應用類的課程，能夠更好地滿足這些學生的需求，在最短的時間內適應工作。另外，為了促進一部分學生的發展，有必要結合學生的個性化特點，鼓勵他們自行選擇感興趣的課程。這種課程設置的方式有助于學生自行規劃未來，為自身的全面健康發展提供保障。其次，提高教學條件，推進教學創新。興趣是最好的老師。在興趣的引領下，完成漢語言文學的學習會獲得事半功倍的效果。這就要求漢語言文學的教師在平時的教學過程中，從培養學生的學習興趣入手，充分挖掘學生的學習動力，鍛煉學生的自主探究能力。同時，為了不斷激發學生對漢語言文學學習的興趣，教師要不斷創新教學模式，豐富教學內容，不斷改進教學的基礎設施，不斷提高教學條件。根據每一個學生的個性化特點，因材施教，盡可能地滿足每一個學生的學習需求，從整體上提高漢語言文學的教學水平。最后，加強漢語言文學的實踐。時代快速發展，為了趕上時代的發展潮流，教學理念及教學的形式要不斷改變。漢語言文學教師要不斷提高學生的實踐能力，通過組織豐富多彩的課外活動，把漢語言文學的精髓巧妙融入課外活動中，讓漢語言文學得以傳承和發展，同時促進學生實踐能力的提高，朝向多層次、復合型人才方向發展。綜上所述，本文首先闡述了漢語言專業人才培養模式的標準，其次對我國現有漢語言文學教育專業人才培養模式進行定位，最后從科學合理設置專業課程，提高教學條件，推進教學創新和加強漢語言文學的實踐三個方面，提出了漢語言文學教育專業人才培養模式改革的具體思路。由于篇幅有限，今后還需要相關專家學者從更多的層面展開對漢語言文學教育專業應用型人才培養策略的分析與研究。

參考文獻：

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作者：羅肖麗 單位：衡水學院