基礎化學實驗課程教學的內(nèi)容改革

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摘要：在基礎化學實驗課程教學的過程中，需針對課程教學內(nèi)容進行全面的改革，制定完善的教學內(nèi)容創(chuàng)新方案，明確各方面工作要求與原則，創(chuàng)建現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)機制，保證在未來發(fā)展的過程中，更好的培養(yǎng)人才，制定現(xiàn)代化的教育管理機制，滿足當前的基礎化學實驗課堂教學要求。

關鍵詞：基礎化學；實驗課程；教學內(nèi)容；改革

在實際教學的過程中，教師應明確基礎化學實驗課程的教學內(nèi)容改革目的，對實驗課程的比例進行設計，培養(yǎng)學生理論知識的綜合應用能力，保證在實際教學期間，創(chuàng)建多元化的實驗課程內(nèi)容的改革機制。

1基礎化學實驗課程內(nèi)容教學改革目的分析

在教學內(nèi)容改革的過程中，應明確具體的目的與原則，創(chuàng)新教學形式，對各方面教學目標與要求等進行合理的分析，創(chuàng)建現(xiàn)代化教育管理機制，滿足實際發(fā)展方面的需求。具體目的表現(xiàn)為以下幾點：

1.1培養(yǎng)學生理論知識的綜合應用能力

對于基礎化學實驗課程而言，可以將其劃分為驗證類型、綜合類型、設計類型等層次，以便于培養(yǎng)學生的學習能力。對于驗證類型的實驗課程而言，很多學生都覺得實驗內(nèi)容枯燥乏味，缺乏參與、學習的積極性，因此，教師要盡量對驗證性的教學內(nèi)容進行刪減，適當?shù)膶C合類型與設計類型的課程內(nèi)容進行增加，以便于提升教學效果。例如：可以將堿式碳酸銅受熱分解方面的驗證類型實驗內(nèi)容與雞蛋的沉浮實驗內(nèi)容聯(lián)系在一起，保證在學生操作的過程中，全面掌握相關實驗內(nèi)容，并激發(fā)其參與興趣，提升學生的積極性。在此期間，教師還要針對經(jīng)典的基礎化學實驗教學內(nèi)容進行改革，提升教學檔次，使得學生積極參與到樣品制備環(huán)節(jié)、測試環(huán)節(jié)、數(shù)據(jù)分析與處理環(huán)節(jié)中，提升其知識的綜合應用與處理能力，達到預期的教學目的。

1.2對基礎化學實驗課程的教學內(nèi)容進行更新

對于化學實驗課程內(nèi)容而言，具有科學性與啟發(fā)性的特點，有利于指導學生針對知識進行全面的思考，提升其動手操作能力，培養(yǎng)學生的化學思維，使其主動分析與了解化學知識，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)化學課程教學內(nèi)容中，缺乏創(chuàng)新性與改革性，不利于培養(yǎng)學生的綜合應用能力，在課程教學期間經(jīng)常會出現(xiàn)一些難以解決的問題，不能保證教育教學工作效果，難以對其進行全面的協(xié)調(diào)與控制，嚴重影響化學實驗課程的良好開展。因此，需要對實驗課程內(nèi)容，以此增強教學工作效果。在實驗課程內(nèi)容更新的過程中，教師可針對地方資源進行合理的開發(fā)與應用，制定完善的教學資源整合方案，凸顯化學課程的特色，建立多元化的教學定位機制，合理實施課程內(nèi)容更新等工作，增強教育管理力度。

2基礎化學實驗課程內(nèi)容改革措施

在對基礎化學實驗課程內(nèi)容進行改革的過程中，教師應制定完善的教育改革機制，明確各方面工作要求，將培養(yǎng)學生的實踐操作能力作為最終目標，制定現(xiàn)代化的管理機制，達到預期的教學目的。具體措施為以下幾點：

2.1建立教學內(nèi)容改革平臺

在建立相關平臺的過程中，可以將實驗課程分為幾個部分，一方面為基礎技能的平臺及結(jié)構(gòu)，主要用于培養(yǎng)學生的化學專業(yè)基礎技能。另一方面是基礎化學實驗內(nèi)容，應對其進行綜合設計，細化實驗內(nèi)容，保證教學創(chuàng)新性與可靠性。在對化學基本技能課程內(nèi)容平臺進行設計的過程中，需針對學生基本技能的掌握情況進行分析，創(chuàng)新單相訓練的教學內(nèi)容，建立多元化的教學管理機制，協(xié)調(diào)各個層次之間的教學關系，以便于為學生創(chuàng)建開放性的教學平臺，提升工作效率。在對基礎實驗平臺進行設計期間，需明確基礎實驗相關課程內(nèi)容，制定完善的課程內(nèi)容創(chuàng)新方案與機制，加大管理工作力度，在明確實驗器材擺放順序的情況下，合理實施各方面的管理與控制工作，加大教育內(nèi)容的創(chuàng)新力度，對其進行全面的創(chuàng)新與完善，建立現(xiàn)代化的教育管理機制。在對研究與創(chuàng)新實驗課程內(nèi)容平臺進行創(chuàng)新期間，需建立專業(yè)化的實驗室課程內(nèi)容管理體系，結(jié)合學科的優(yōu)勢與特點，鼓勵學生與教師共同制定完善的課程規(guī)劃方案，自主對化學試劑進行配置，擬定實驗內(nèi)容的改革方案，在編寫實驗報告的基礎上，對實際研究與學習方式進行分析，創(chuàng)新教學管理機制，為學生制定開放性的平臺管理系統(tǒng)。在指導教師批準小組探討之后，學生可以根據(jù)實驗內(nèi)容的要求，獨立完成實驗操作的相關任務，對化學藥劑進行調(diào)配與處理，不僅能夠培養(yǎng)學生的化學實驗思維能力，還能提升其綜合實踐效果，滿足當前的實驗教學要求。

2.2對教學計劃與大綱內(nèi)容進行修訂

對于基礎化學實驗課程計劃而言，主要是針對實驗教學內(nèi)容進行整體的規(guī)劃處理，制定完善的改革方案，在對教學計劃進行改革的過程中，提升相關管理工作的可靠性與有效性。同時，還要針對教學大綱內(nèi)容進行修訂處理，創(chuàng)新基礎化學實驗教學形式，將理論知識與實驗教學內(nèi)容聯(lián)系在一起，根據(jù)全新的實驗教學要求與體系，對大綱內(nèi)容進行修訂，保證能夠滿足當前的工作要求，達到預期的實驗教學目的。在對教學大綱進行設計的過程中，需明確課程特點與目標，建立多元化的課程管理機制，避免實驗課程內(nèi)容出現(xiàn)重復的現(xiàn)象，逐漸優(yōu)化教育管理機制，對各方面內(nèi)容進行合理的分析與明確，指導學生合理選擇正確的學習方式，彌補傳統(tǒng)基礎化學實驗教學中的不足，創(chuàng)建多元化的教育管理機制，協(xié)調(diào)各方面教學內(nèi)容之間的關系，保證可以達到預期的工作目的[1]。

2.3利用網(wǎng)絡課程針對教學內(nèi)容進行改革

教師在基礎化學實驗課程內(nèi)容改革的過程中，需制定針對性的教學方案，合理使用網(wǎng)絡課程方式對其進行開發(fā)與創(chuàng)新，保證在實際發(fā)展的過程中，創(chuàng)建多元化的教育機制，明確各方面要求。由于實驗課堂教學期間會受到時間因素與空間因素的影響，不能保證學生學習效果，難以提升學生的學習水平。因此，在未來發(fā)展的過程中，教師應制定完善的網(wǎng)絡課程組織機制，建立現(xiàn)代化的管理機制，使得學生根據(jù)自身需求更好的學習基礎化學實驗課程內(nèi)容。在此期間，教師可以使用多媒體教學工具為學生教學，利用視頻與圖片的方式激發(fā)學生的學習興趣，利用科學方式指導學生學習相關內(nèi)容，減輕學生的壓力[2]。

2.4制定開放式的教學管理模式

在傳統(tǒng)教學管理期間，基礎化學實驗課程的教學管理方式較為落后，不能保證課堂模式的可靠性與有效性，難以對其進行全面的協(xié)調(diào)與管控，嚴重影響各方面工作可靠性與有效性，甚至會出現(xiàn)難以解決的問題。因此，教師應針對課堂教學管理模式進行全面的創(chuàng)新與改革，利用合理的方式制定教學內(nèi)容，通過開放性的教學內(nèi)容指導學生學習相關知識[3]。例如：教師可以在課堂內(nèi)容中添加學科知識競賽等項目，在競賽的過程中，明確學生的學習優(yōu)勢，制定針對性的教學管理方案，創(chuàng)建開放的課堂模式，以便于優(yōu)化學生的學習體系，提升教學管理效果。在使用此類教學管理方式的過程中，能夠彌補學生在學習方面的不足，并針對實驗課堂內(nèi)容進行全面的創(chuàng)新，保證在未來發(fā)展的過程中，建立多元化的設計方案，明確各方面工作特點與優(yōu)勢。例如：在蘆薈多糖提取基礎化學實驗項目中，教師應指導學生自主查閱相關資料，制定完善的課堂學習設計方案，保證學生在實際學習與發(fā)展的過程中，充分掌握相關知識，增強其學習效果。在此期間，還要制定具有特色的實驗課堂內(nèi)容的改革方案，建立多元化的教育管理機制，協(xié)調(diào)各方面工作之間的關系，保證在實際教學中，突出教學內(nèi)容的特色[4]。

2.5仿真模擬實驗課程內(nèi)容的改革措施

在仿真模擬實驗課程內(nèi)容改革的過程中，需制定完善的管理方案，明確各類操作要求與目標，建立專業(yè)化的教學管理體系。例如：在對玻璃儀器實驗教學內(nèi)容進行改革的過程中，還要添加大型儀器的內(nèi)容，指導學生更好的應用滴定儀器、紅外光譜儀與氣相色譜儀等，保證能夠更好的參與實驗課程，提升學生的學習效果，創(chuàng)建多元化的教育管理機制。在此期間，還要激發(fā)學生的學習興趣，使得學生自主學習相關知識。

2.6融入啟發(fā)式的教學內(nèi)容

在基礎化學實驗教學的過程中，教師需融入啟發(fā)式的教學內(nèi)容，制定完善的教育方案與相關機制，指導學生自主學習實踐知識，更好的對其進行探究與理解。在此期間，應明確學生的學習特點與目標，建立多元化的管理機制，對其進行全面的創(chuàng)新與改革[5]。

3結(jié)語

在基礎實驗化學課程內(nèi)容改革的過程中，教師應制定完善的教育方案，根據(jù)學生的學習需求與特點等，創(chuàng)建現(xiàn)代化的教育機制，明確各方面教學目標與要求，創(chuàng)新教學形式，保證在未來發(fā)展的過程中，協(xié)調(diào)各方面教育機制。

參考文獻：

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[5]方苗利,趙小菁.檢驗基礎化學Ⅰ實驗內(nèi)容整合的實踐[J].浙江醫(yī)學教育,2014,13(3):18-20,23.

作者:駱薇 單位:延安職業(yè)技術(shù)學院