核心價(jià)值觀教育的評估機(jī)制研究

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摘要:中國特色社會主義核心價(jià)值觀在新時(shí)代背景下不斷發(fā)展，歷來高校都是先進(jìn)意識形態(tài)教育的前沿領(lǐng)地，大學(xué)生是思想意識最為活躍的群體，新時(shí)代下對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育越發(fā)受到重視，開展大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育評估輔導(dǎo)機(jī)制的研究，對于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作取得實(shí)效具有重要意義。

關(guān)鍵詞:新時(shí)代大學(xué)生;社會主義核心價(jià)值觀;教育評估;輔導(dǎo)機(jī)制

新時(shí)代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育，是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，開展大學(xué)生思想政治教育工作，不但能夠推進(jìn)社會主義合格優(yōu)秀接班人的培養(yǎng)工作發(fā)展，同時(shí)對于促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀具有重要作用。大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的長期性工作，如何對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育取得的效果進(jìn)行檢驗(yàn)與評價(jià)，要求高校進(jìn)行可行性評估輔導(dǎo)機(jī)制的研究，以確保實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育工作取得良好的教學(xué)效果。

一、大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育評估輔導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建過程及意義

(一)教育評估輔導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建過程

進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育評估輔導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建，要對被評估因素進(jìn)行確定，可以通過咨詢專家、論證實(shí)踐結(jié)果的方法，來實(shí)現(xiàn)對主要因素以及重要參數(shù)的篩選，并根據(jù)不同教育環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，進(jìn)而在教學(xué)準(zhǔn)則的引領(lǐng)下開展大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)。

(二)構(gòu)建教育評估輔導(dǎo)機(jī)制的意義

評估輔導(dǎo)機(jī)制作為檢驗(yàn)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值關(guān)教育工作開展效果的重要工具，對于提升大學(xué)生思想政治水平，確保大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀建設(shè)取得實(shí)效具有直接影響作用，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，構(gòu)建評估輔導(dǎo)機(jī)制，有助于進(jìn)行大學(xué)身社會主義核心價(jià)值觀教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華，為后續(xù)教育工作的開展提供有效參考和借鑒;第二，在評估輔導(dǎo)機(jī)制的推動(dòng)下，有助于教師穩(wěn)步有序的開展大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育工作;第三，評估輔導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建，有助于提高大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，引導(dǎo)其開展實(shí)踐活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展提高。

二、大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育評估目標(biāo)

進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育評估輔導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建，就要明確其目標(biāo)任務(wù)，以確保大學(xué)生思想政治教育工作按照目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)。教育評估目標(biāo)應(yīng)包含基礎(chǔ)目標(biāo)、過程目標(biāo)以及結(jié)果目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)目標(biāo)即戰(zhàn)略目標(biāo)，表示以特定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，在一定的時(shí)期和條件下，教師有針對性、目的性的開展大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育。基礎(chǔ)目標(biāo)的根本任務(wù)在于讓大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀有全面、系統(tǒng)的認(rèn)知，獲得大學(xué)生的認(rèn)可，讓社會主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生心中植根發(fā)揮精神挈領(lǐng)的作用。過程性目標(biāo)指的是在開展大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教學(xué)工作的過程中要實(shí)現(xiàn)的階段性目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)就是開展大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育所要達(dá)到的最終目的，包括教育主體目標(biāo)、被教育對象目標(biāo)和教育邊際效果。教育主體目標(biāo)主要涉及教育制度構(gòu)建的完整性、理論知識的傳播成效、教學(xué)活動(dòng)開展的效果等方面;被教育對象目標(biāo)是指大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)所取得的成果;教育邊際效果則是指在社會主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)開展過程中形成的校園氛圍，對校風(fēng)校紀(jì)的形成產(chǎn)生的影響。

三、大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育評估準(zhǔn)則

大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育評估輔導(dǎo)機(jī)制在實(shí)施過程中應(yīng)遵循科學(xué)可操作性原則、評估同建設(shè)結(jié)合原則、以及形成性和總結(jié)性評價(jià)結(jié)合的原則。首先，評估輔導(dǎo)機(jī)制的科學(xué)可操作性原則，要求合理準(zhǔn)確的詮釋出社會主義核心價(jià)值觀教育的本質(zhì)，體現(xiàn)出學(xué)生思想政治教育發(fā)展變化規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法要具有良好的可操作性，要契合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠持續(xù)性的推進(jìn)促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的取得。

其次，評估同建設(shè)結(jié)合原則，所強(qiáng)調(diào)的是進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的最終目標(biāo)在于，幫助大學(xué)生形成健全、完善的價(jià)值觀念，使其成長為思想道德素質(zhì)高、政治素養(yǎng)高、服務(wù)社會意識強(qiáng)的新時(shí)代大學(xué)生。評估輔助機(jī)制本身也是不斷發(fā)展健全的一個(gè)過程，在科學(xué)有效的評估手段的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)思想教育活動(dòng)中存在的問題，通過經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，進(jìn)而促進(jìn)評價(jià)機(jī)制的進(jìn)一步完善優(yōu)化，為教師更好開展教學(xué)提高依據(jù)。

最后，形成性與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的準(zhǔn)則所體現(xiàn)的是整個(gè)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育過程的合理性，以及教學(xué)結(jié)果的可測驗(yàn)性。形成性評價(jià)涵蓋教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對教育過程具有調(diào)控優(yōu)化的作用，重點(diǎn)在于教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的可解析性。總結(jié)性評價(jià)所強(qiáng)調(diào)的則是，大學(xué)生通過社會主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)所取得的認(rèn)同感以及實(shí)效性，是判斷大學(xué)生思想道德發(fā)展水平和程度的關(guān)鍵指標(biāo)，是對被評估對象的認(rèn)可，具有總結(jié)交流的效果。

四、結(jié)語

新時(shí)期下，開展大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育評估輔助機(jī)制的研究具有積極意義，對于大學(xué)生在參加社會主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)中的態(tài)度和行為具有正確評價(jià)和正向引導(dǎo)的作用，有助于提升大學(xué)生參與教育活動(dòng)的積極性及主動(dòng)性，同時(shí)也有助于教育者及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中存在的問題，進(jìn)行針對性的改進(jìn)解決，為大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效的取得提供有力保障。

參考文獻(xiàn):

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［2］潘姍姍．以深度輔導(dǎo)推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育［J］．教育評論，2016(07):74-77．

作者：陳云子 單位：淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院