大學生核心價值觀培育研究

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新媒介環境由于隱蔽性、開放性、難控性等特點，給貴州高職院校大學生核心價值觀培育帶來了較大挑戰。貴州高職院校已經開始通過一些方式應對這些挑戰，但是目前還是處于初級階段，不能有效應對新媒介的挑戰。

一、新媒介環境下貴州高職院校大學生核心價值觀的培育問題

貴州高職院校核心價值觀培育目前還是以傳統模式為主，由于新媒介的開放性、輻射性，會對學生的人生觀、價值觀、世界觀造成沖擊，會使西方的價值觀滲透到大學校園，新媒介環境對傳統的核心價值觀教育會形成挑戰。如何應對這個挑戰？如何提升新媒介環境下貴州高職院校核心價值觀培育方式？本文以貴陽職業技術學院（以下簡稱“我院”）為主要調查點，基于一線的思想政治工作人員的經驗總結，提出了相應的解決辦法。

二、新媒介環境下高職院校大學生核心價值觀培育的文獻回顧

（一）從新媒體特點角度探討大學生核心價值觀培育方式提升

唐平秋，盧尚月（2015）[1]分析了新媒體的特點，提出通過借助新媒體平臺創新大學生社會主義核心價值觀培育的方式，健全新媒體監管機制，以及提高大學生的媒介素養來引導大學生自覺樹立社會主義核心價值觀。

（二）從新媒介的傳播規律研究大學核心價值觀培育水平

董博（2018）認為只要能尊重新媒介語境的傳播規律，針對新媒體傳播特點和要求提高思想政治課程教學的網絡化水平，吸納大學生意見領袖和創新社會主義核心價值觀傳播的話語風格，就能將新媒介的挑戰轉化為提升大學生社會主義核心價值觀培育水平的機遇。

三、新媒介環境下高職院校大學生核心價值觀培育的研究方法

第一次調查從2018年9月5日至6日，第二次調查從2018年9月10日至12日。研究方法主要是深度訪談，其中訪談對象有貴陽職業技術學院輔導員、班主任、分管學生工作的分院副院長、學生處處長。調查從訪談內容中獲取有效信息，訪談內容主要包括三個：一是新媒介環境對我院核心價值觀教育形成什么樣的挑戰？二是學院的核心價值觀教育能否適應新媒介環境？三是新媒介環境下核心價值觀教育有什么好的建議？通過滾雪球的方式，直至信息飽和，然后通過不同受訪對象觀點的相互印證，獲取有效信息。

四、新媒介環境下高職院校大學生核心價值觀培育的調查結果

（一）新媒介環境對核心價值觀教育形成挑戰

第一，新媒體的無處不在對傳統的核心價值觀教育形成了擠壓效應，新媒體的時空特點讓學生容易沉浸其中，而傳統的說教、傳統的宣傳方式是固定的或時段性的，被排除在學生的思維之外，因此核心價值觀教育效果就大打折扣。第二，新媒體對傳統的核心價值觀教育具有消減效應，新媒體具有新鮮刺激的特點，其趣味性遠遠超過傳統的方式，使學生樂在其中無法自拔。

（二）核心價值觀教育能否適應新媒介環境

大部分思想政治工作者認為隨著技術與管理的發展與進步，高職院校的核心價值觀教育雖然能夠使用一部分新媒介，比如易班，但是大部分老師認為目前這種新的核心價值觀培育方式還處于初級階段，總體上難以適應。

（三）新媒介環境下核心價值觀教育的建議

第一，高職院校要充分利用新媒介開展全方位教育。高職院校要把核心價值觀的教育與新媒介相結合，讓新媒介為核心價值觀教育做貢獻，引導學生正確的選擇。第二，高職院校通過新媒介建設，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學校可以建設網絡公眾號，還可以通過公眾號開展“最美大學生”“道德楷模”評選等多種形式的教育活動，讓每個同學參與其中。第三，高職院校要探索好的溝通交流渠道，加強核心價值教育和引導。學校可以把核心價值觀的教育內容做成喜聞樂見的形式和新媒介結合起來，如通過制作動畫等教育片，多開展主題教育活動，多與學生溝通等。總之，新媒介環境下貴州高職院校核心價值觀培育要積極探索新應用、新辦法，運用新手段新辦法講好中國故事，加強對大學生的引導和教育；高職院校應充分利用新媒介手段，引導學生培育真正的核心價值觀，只有把傳統方式和現代方式結合起來，才能更好地適應新環境。

參考文獻：

[1]唐平秋,盧尚月.新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀培育的思考[J].思想教育教育導刊,2015(4):73-76.

簡介：丁孟利 李明龍 單位：貴陽職業技術學院