大學生思想政治教育對社會問題開展分析

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［摘要］高校大學生是中華民族的希望與未來，如何利用社會熱點問題對大學生進行思想政治教育，是高校新時期思想政治工作的一項重要任務。大學生群體正處于人生觀、價值觀的形成期，對大學生普遍關注的社會熱點問題進行深刻剖析及有效引導，不僅是提升大學生群體思想政治素養的需要，更是做好高校穩定工作的需要。

［關鍵詞］社會熱點問題; 大學生; 思想政治教育

在當今信息化時代背景下，各種信息的輸入和輸出如潮涌般滌蕩著站在思想前沿的高校大學生。社會熱點問題作為一定時期內具有較大影響的社會現象的集中反映，其存在與發展不但能夠體現當下政治、經濟、文化等各領域的現實，同時也在一定程度上反映出大眾的利益需求［1］。當前的高校大學生多為 “90 后”，他們滿腔熱忱，有時候卻也彷徨游移。社會問題影響著他們的世界觀、人生觀、價值觀，影響他們的政治認同感。因此，如何對大學生進行社會熱點問題引導，是高校思想政治教育工作面臨的嚴峻挑戰。

1 大學生普遍關注的社會熱點問題

通過對大學生進行問卷調查、訪談，以及對高校論壇內容的統計分析發現，當代大學生通過媒體時刻關注著社會的發展狀況，關注的問題呈現多元化的趨勢，如誠信問題、國家安全問題、就業問題、三農問題、教育問題、反腐敗問題、社會保障問題、房價問題、環境污染問題、食品安全問題等。比如: 老人倒了扶不扶，雷洋死亡事件等都是大學生關注的熱點問題，都會對學生產生影響。

2 社會熱點問題對大學生思想意識產生負效應的原因分析

2. 1 社會環境的影響

首先，全球化背景下各種思想、文化、意識形態之間相互沖擊、互相影響。

其次，我國當前所處的特殊時期，政治體制改革、經濟體制改革不斷深入，全面建設小康社會進入到一個關鍵的時期，出現各種新問題、新情況。

再次，新生的各種社會利益團體、利益關系的多樣性與沖突。

最后，隨著我國社會的不斷發展，人們的民主意識、人權意識也得到了提高，人們表達自己主張的途徑隨著新媒體發展不斷拓寬，這從另一方面導致大量社會熱點問題的出現。

2. 2 新媒體對大學生思維方式 “碎片化” 的深刻影響

通過對大學生關注社會熱點問題的途徑調查發現，大學生關注社會問題的途徑主要集中在 “瀏覽網站” “手機資訊”“網絡電視”等新媒介，而通過 “讀報刊” “聽廣播”等傳統途徑的學生非常少。這表明網絡等新媒體已經走進了大學生學習、生活的方方面面，正在潛移默化地影響著大學生的思想動向［2］。然而，網絡媒介推出的大量都是 “碎片信息”，長此以往也造成了大學生思維方式的 “碎片化”，其結果就是對社會問題認識的淺顯化和間斷化。而且隨著網絡在大學生學習和生活中的盛行，大學生的視野也從現實逐步轉向了虛擬的世界，其思想觀念和思維極易在現實與虛擬的對立中產生扭曲和困惑，從而喪失對現實問題的獨立思考和理性分析的能力。

2. 3 個人綜合素質的缺失

受社會環境、功利性教育的影響，當代大學生普遍只注重專業課程的學習和專業技能的提升而忽視綜合素質發展。他們認為社會道德修養和國家安全教育只是專業課程和專業技能學習中的 “調味品”，而與個體的成長和成才沒有必然的聯系。很大一部分大學生由于涉世不深，受到社會上利益的驅使，產生了嚴重的拜金主義。在他們的認知里，自我利益最大，只要是對自己有益的事情，甚至就算與道德與法律相悖也無妨。

3 基于社會熱點問題的高校思想政治教育引導對策及措施

高校作為在校大學生進行思想政治教育的主陣地，在大學生關注社會熱點問題的研究領域扮演著重要角色。針對當代大學生在關注社會熱點問題中出現的問題、特點及主客觀原因，高校在教育教學中應加強以下幾方面的工作。

3. 1 將社會熱點問題與理想信念教育相結合

進行社會熱點問題教育必須立場堅定、旗幟鮮明，不能偏離教育主題，而是要強化教育主題。并通過學校的主題教育活動，專題講座，黨員學習日，班級團日活動，學生干部政治理論學習等途徑，加強政治理論學習，學習十八大精神，學主席系列講話精神，幫助學生強化中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，強化大學生辯證看待各類熱點問題，使之能夠較好地理解國家政策方針，樹立正確的形勢觀和政策觀，同黨中央和政府保持思想和行動上的一致。這是應對社會熱點問題影響的思想根本。

3. 2 將社會熱點問題與形勢政策教育相結合

進行社會熱點問題教育須選準時機具有針對性。時機會影響教育的質量和效果。由于社會熱點問題對大學生具有很強的吸引力，如果能夠在大學生最為關注的時間及時搞好教育引導，就會起到事半功倍的效果。同時，要根據學生的思想特點和現實的工作重點，以分析社會熱點的方式來闡明黨和國家的有關政策，加強政治觀、形勢觀教育，幫助學生在豐富知識的同時堅定正確的政治方向，看準問題的本質。要針對不同年級、不同專業、不同層次的學生開展具有針對性的思想政治教育，引導大學生理性看待當前社會熱點問題。

3. 3 將社會熱點問題與社會實踐活動相結合

大學生深入社會參加社會實踐活動，進行實地參觀考察、調查研究，這些要比教師講授更具有吸引力和生命力，更能增強學生的社會責任感。所以，高校應充分調動大學生的主觀能動性、提高其參與意識，鼓勵大學生真正參與到社會實踐中，讓他們走進社會、觀察社會、認識社會，了解社會熱點問題存在的根本原因，通過權威部門正確的渠道，尋找社會熱點焦點問題的利益關系及矛盾根源，瞄準矛盾焦點及時進行疏導分流，獨立思考，提高發現問題和解決問題的能力，進而對社會熱點問題進行深入探究。

3. 4 將社會熱點問題與解決學生的實際困難相結

當社會熱點問題與大學生的切身利益疊加在一起出現時，解決大學生的學習、生活、心理問題就成為解決大學生思想問題的前提。高校思想政治教育工作者只有時刻關注大學生的生活狀況，切實解決大學生的實際困難，才能以理服人、以情感人，實現對各種錯誤思想觀念的正確引導與調適。

3. 5 發揮高校輔導員在對大學生進行社會熱點教育中的獨特作用

大學生在校期間，接觸最多的就是高校輔導員，高校輔導員在大學生思想政治教育中發揮著獨特的、不可替代的作用。高校輔導員可以利用網絡的便利途徑如 QQ、微博、微信平臺、網站論壇 BBS、網絡錄像視頻、教師郵件、在線留言、師生討論專欄等方式了解學生關注的熱點，還可以通過深入課堂、走訪學生宿舍、召開學生座談會等形式篩選出學生關注較多的、影響較大的社會熱點問題，可利用各種資源，對大學生進行不同渠道的社會熱點的教育引導。

參考文獻:

［1］張萌 . 利用社會熱點問題對當前大學生進行思想政治教育［J］． 學理論，2012 ( 15) : 270 － 271.

［2］邱柏生 . 論社會熱點問題對大學生思想傾向的影響 ［J］． 思想政治教育研究，2011 ( 3)