綠色化學教育理念在實驗教學的滲透

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【摘要】化學這門學科是基于實驗的自然學科，所以注重化學實驗是提高化學教學質(zhì)量的重要手段之一。綠色化學是用科學的方法和化學技術(shù)來去除或減少生活中對人類健康有影響以及對環(huán)境會造成不必要污染的因素。在高中化學實驗教學中不斷滲透綠色化學的概念，是十分重要以及必要的。

【關(guān)鍵詞】綠色化學高中化學實驗滲透分析

一、綠色化學教育理念的意義

綠色化學從字面意義上來講就是綠色的化學,也就是環(huán)保意義上的化學。如今環(huán)境問題日益嚴重，為了共同保護我們賴以生存的環(huán)境，將綠色化學教育理念滲透到高中化學實驗教學中，主要有兩方面的意義，第一方面，從學校的角度來說，通過高中化學實驗教學，運用綠色化學教育理念，首先可以培養(yǎng)教師的環(huán)保意識，并通過教師帶動學生，積極的培養(yǎng)學生們的環(huán)保意識。并且通過綠色化學教育理念，還能夠使高中化學實驗中產(chǎn)生的化學廢棄物更少，節(jié)約高中化學實驗材料的同時，減少高中化學實驗中產(chǎn)生的廢棄物對人體的污染。通過課堂實踐讓學生們樹立正確的觀念，這樣才能更好的在學生今后的工作和生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。“綠色化學”教育理念還可以引導學生們養(yǎng)成綠色化學的意識，讓學生在化學學習中深切感受到化學對環(huán)境污染問題的影響，并在實驗過程中要時刻謹記。第二個方面，可以從國家的角度進行分析，綠色化學理念十分適應我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，“綠色化學”教育理念可以在化學教學中培養(yǎng)學生們擁有可持續(xù)發(fā)展的意識。學校作為向社會中輸送人才的培養(yǎng)皿，有環(huán)保意識的學生在今后，往往會成為有環(huán)保意識的社會建設(shè)人才。通過對綠色化學教育理念進行應用，能夠培養(yǎng)大批對綠色化學支持的人才，在今后的生產(chǎn)生活中降低化學實驗所產(chǎn)生的污染，大大保護我國的環(huán)境，推動我國的環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展。

二、綠色化學教育理念的特點

綠色化學，又被稱為環(huán)境無害化學，其含義就是在生產(chǎn)及教學中遵循可持續(xù)發(fā)展的要求，以此來盡量減少在化學生產(chǎn)和實驗中產(chǎn)生的廢物及有害物質(zhì)對環(huán)境產(chǎn)生的傷害與副作用。在高中化學實驗的教學中，綠色化學是指在引導學生進行化學實驗中，盡量采用實驗廢物及有害物質(zhì)產(chǎn)生較低的方式來進行，引導學生樹立一種無環(huán)境污染的化學實驗步驟，甚至通過對化學實驗產(chǎn)生的污染物，進行二次處理，使其化解變?yōu)闊o污染的實驗產(chǎn)物，以滿足綠色化學所提倡的無污染環(huán)境理念。在綠色化學教育理念中,至關(guān)重要的部分有兩方面，一是高中化學實驗教學老師。化學老師的指導作用是至關(guān)重要的。在當前高中化學的教學中，不僅僅要做到知識的傳授，同時也是一種素質(zhì)的培養(yǎng)。在實驗中，指導教師們需要組織并引導學生們，讓他們積極參與并投入到實驗中，通過化學教學中的實驗課程，將“綠色化學”的理念灌輸?shù)綄W生的腦海中。第二方面則是參與高中化學實驗的學生。通過老師對學生進行綠色化學教育理念的引導，學生有進行主動的吸收，并運用到實際生活中去，才能夠?qū)⒕G色化學理念成功的實踐并傳播出去，綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透才算完整的完成。

三、將“綠色化學”理念滲透到化學實驗中

（一）充分把控實驗內(nèi)容，挖掘綠色化學的切入點

現(xiàn)階段，許多高中化學實驗教學中還存在著，化學實驗材料浪費、試驗方法不合適造成化學污染、教師對化學實驗步驟不明確導致重復試驗浪費實驗材料等現(xiàn)象，為了避免這些不合理現(xiàn)象的發(fā)生，這就要考驗教師對于實驗內(nèi)容的了解，是否有充足的把控與研究，只有充分的了解，才可以有效的將綠色化學的概念滲透到實驗當中，達到讓學生在積極參與化學實驗的效果，并在實驗過程中領(lǐng)悟到綠色化學的真諦[1]。例如，實驗中的實驗試劑總會出現(xiàn)各種各樣的浪費現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，可以針對實驗中的各種常見試劑，設(shè)定出具體實驗的限量標準，規(guī)定好一次實驗用量不得超過該限量標準。這樣做可以極大的節(jié)約實驗試劑，避免出現(xiàn)浪費情況，也可以培養(yǎng)學生節(jié)約資源的習慣。化學實驗不可避免的會產(chǎn)生部分有害氣體，例如在濃鹽酸與二氧化錳制氯氣的實驗中產(chǎn)生的氯氣有刺鼻性氣味，而且有毒，在此類實驗中，老師要著重強調(diào)尾氣的處理，減少有毒氣體對環(huán)境的影響。同時，教師們可以在此類實驗的基礎(chǔ)之上，輕松的發(fā)掘出綠色化學理論在實驗中的切入點。

（二）通過微小型化學實驗，減少化學廢物的產(chǎn)生

在某些化學教學的實驗課程中，微型化學實驗是非常不錯的選擇，可以通過借助小型試管、滴管等容量相對比較小、刻度相對精確的化學儀器來進行實驗，通過微型化學實驗方法強化學生們對于實驗材料用量的控制[2]。通過微小型化學實驗，將實驗用料等進行減少，即使其產(chǎn)生化學廢物，也是較少量的化學廢物，對環(huán)境構(gòu)不成污染，滿足了綠色化學的教學理念。并且微小型化學實驗是正常化學實驗的縮影，學生可以通過微小型化學實驗進行手動操作，既體驗了實驗步驟，掌握了實驗方法，學習到了實驗知識，又產(chǎn)生了較少的化學物廢物，滿足了綠色化學的教學理念。在我們的教材中，有一部分化學實驗的操作要求中，并沒有很具體的用量標準，從而產(chǎn)生較多的化學實驗廢物。舉例來說，在化學實驗教學中，如果我們利用小型試管來制備乙烯，這一簡單的改變，既節(jié)省了實驗的原材料乙醇，還可以有效減少濃硫酸這一危險物質(zhì)的排放。通過類似這種微小型實驗，不僅可以有效的節(jié)省實驗試劑的使用，避免浪費，更是可以降低實驗廢物的產(chǎn)生。

（三）利用多媒體演示高危實驗

有一些實驗的危險系數(shù)是比較高的，實驗過程中可能會觸及到很多有毒有害物質(zhì)，不僅容易出現(xiàn)突發(fā)事故威脅到師生的人身安全，而且還可能會對環(huán)境造成很大的危害。針對這一類的實驗，是不適宜采用傳統(tǒng)的化學實驗實踐操作進行演示的。現(xiàn)在科技發(fā)達，教師們可以事先通過多媒體、電腦、電視等設(shè)備，將實驗數(shù)據(jù)設(shè)置好，再進行實驗的模擬演示。通過多媒體演示高危實驗的方式，不僅避免了高溫實驗所帶來的危險性，還將其所產(chǎn)生的高污染化學實驗產(chǎn)物，真正變?yōu)闊o污染化學實驗產(chǎn)物。結(jié)語科技在不斷的進步，人們的環(huán)保意識也日益增強，在這樣的大環(huán)境下，綠色化學是化學發(fā)展的一個非常必要的趨勢。通過綠色化學教育理念在當下高中化學實驗教學中有效的滲透，積極貫徹綠色化學的思想，可以更好的促使學生們樹立正確的化學觀念、環(huán)保觀念，提升學生們對于環(huán)境保護的意識以及學生們的化學素養(yǎng)。如果不能有效的改善化學實驗中產(chǎn)生的對環(huán)境有害的物質(zhì)，就會導致環(huán)境的持續(xù)性惡化，這樣對于工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也會有一定的影響，違背可持續(xù)性發(fā)展的原則。

參考文獻：

[1]張強.綠色化學的理念在中學化學實驗教學中的滲透[J].科學咨詢(教育科研).2018(11):119.

[2]李小明.“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透探析[J].高中數(shù)理化.2017(18):61-62.

作者：陶永聰 單位：甘肅省民勤縣第四中學