互聯網+下繼續教育泛在學習資源建設
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了互聯網+下繼續教育泛在學習資源建設范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：互聯網的快速發展，給我們生活帶來的便捷，“互聯網+”的盛行，更是加快了互聯網與教育的融合發展。當今的科技日新月異，信息、數據出現大爆炸的趨勢，為了跟上時代的步伐，我們需要不斷地強化自身、加強自身學習能力，以適應這個不斷變化的社會。
關鍵詞：互聯網；繼續教育；資源
1引言
當前我國教育情況，已經基本上解決了資源短缺的問題，但優質資源缺乏現象依然比較突出，人民群眾對優質資源的渴望也更加強烈。互聯網的發展和普及為解決優質資源短缺這一問題提供了有利的條件。但只有互聯網還不夠，我們仍然需要有良好的共享機制。通過創新，建立健全共享機制，充分發揮互聯網+的優勢。只有這樣才能滿足人民群眾對優質資源的渴望，也有利于實現教育均衡發展，促進教育公平。
2互聯網繼續教育問題的現狀分析
2.1個人基于網絡學習平臺學習的問題
缺乏學習主動性，學習認識不足。就目前對進行繼續教育進行的調查訪問來看，進行繼續教育學習的人數雖然在不斷地增加，但是參與繼續教育的目的、態度等存在很大的問題，很多參與者認為是迫于上級的壓力或者上級的強制性要求才參與到學習中來，同時，他們普遍反映學習時間與工作時間有沖突等客觀因素會影響繼續教育學習的效果。對于接受上級任務參加繼續教育更是從主觀能動性上就缺乏對于學習的主動性，缺乏對教育學習的正確認識。
（1）互聯網學習資源平臺良莠不齊，缺少相應的制度標準。目前的網絡學習資源平臺缺乏相應的制度標準，缺少法律監督體系。導致大量已經建成的資源不規范、不合理，同時沒有一個準入標準，導致目前的網絡學習資源亂象叢生，嚴重影響了網絡學習的效果。另外，建設機構間缺乏溝通，各自為政，出現資源重復冗余的現象，對投入的人力、財力等成本是極大的浪費。（2）課程內容設置不合理，應用水平不高。就目前對繼續教育進行的調查顯示，繼續教育雖然開設了豐富多彩的課程可供學員選擇，但是教育的實際內容與實踐存在脫節的現象。對于一些學科知識等內容，僅僅只是從理論層面進行講解，無法幫助學員運用到相應的實際實踐中去，一定程度上，與推行繼續教育的初衷背道而馳。
2.3互聯網資源建設機構內部的問題
教學模式缺乏創新。目前市場上出現許多機構對于互聯網繼續教育的辦學特色不突出，教學的模式比較傳統，獲取知識的渠道比較單一，不能幫助學習者更好地進行相關的選擇。在教學模式上，缺乏新意，不利于實現教育教學的目標[1]。
3互聯網繼續教育所出現問題的原因分析
3.1個人態度
目前，對于互聯網這種繼續教育模式，一定程度上有不能夠接受的情況。同時，目前對于部分人抱著應付任務等的心態進行繼續教育，不利于我們實現互聯網教育的目的，同時也不利于我們對現有“互聯網+”教育形式進行優化升級。
3.2企業責任
現在市場上“互聯網+”繼續教育資源的建設機構比比皆是，但是大部分進行資源建設的一個主要目的是為了利潤，所以在相關學習內容、開設課程等方面粗制濫造、潦草應付，或者聘用的授課老師都不是此項專業的高水平老師，這種情況的出現會導致繼續教育實現不了學習者繼續豐富自己業務知識能力的初衷。
3.3政府監管
對于如雨后春筍般出現的互聯網學習資源平臺，政府并未有健全的制度以及完善的監管體系，對待一些濫竽充數、混亂市場的機構，政府無法及時發現，并處以相應的處罰。對待市場亂象，政府相關監管部門無法及時制止，要求相關企業整改[2]。
4解決互聯網繼續教育現狀問題的對策
4.1對資源建設的外部機制進行完善
（1）完善相關政策標準。政府要建立健全相關的標準制度，提高相關資源平臺的準入門檻，對相應互聯網資源進行合理化的引導與規劃。（2）強化管理和監管機制。為推動更加規范化、合理化的發展，需要對相關網絡學習資源進行合理的整合規劃，優化完善共建共享的機制，方便管理，同時還有對各個資源機構進行有序指導、規劃，以防出現資源的重復、冗余現象，進一步提高資源建設的系統性。
4.2加強內部的應用驅動，用“應用”倒逼“機制”
“互聯網+”繼續教育平臺要站在解決實際問題的角度去思考問題，著名的可汗學院就是一個突出的應用驅動成功的案例。為了補課而開創的“微課”時代，我們更應該注重真正能夠解決教育教學中的問題的思路、模式，力求將其研究透徹，形成“互聯網+”特有的模式，也許這就是下一個“可汗學院”。只有采用對機制的創新形成倒逼事態，才能有助于我們更好的推行繼續教育。
4.3優化教學內容，加快相關資源更新
繼續教育平臺管理人員應該將課程的設置從原來的滿足公眾需求的課程，轉變為專業性較強的課程內容，豐富學科體系和課程內容，設置相應的個性化課程。同時也應該加快網絡資源的更新速度，切忌發生互聯網教育平臺建設完成就置之不理。
4.4加強對于學習者、資源利用者的指導和監管
使用互聯網繼續教育學習的用戶應當遵循相關的使用規范，有效保護相關的知識資源，同時加以相關監管，防止用戶對資源產生破壞行為。通過對用戶的評價體系等進行反饋，有利于幫助相關資源建設者更好的開發、建設資源。
4.5個人應該更新學習觀念，樹立終身學習的意識
首先，我們應該端正自己學習的動機和態度，我們需要通過繼續教育，提高自己專業、科研等方面的能力以及提高自身素質和思想方面的認識，要通過學習，完善自身。其次，我們要轉變相應的學習方式，要化被動為主動，積極主動去有效利用網絡資源去學習。最后，我們應該認真思考自身的不足，以及需要提高的部分，有針對性的選擇課程，有的放矢地全面提高自己[3]。
5結束語
綜上所述，這是一個自媒體的時代，希望大家都能合理有效地利用網絡資源，利用“互聯網+”繼續教育平臺更好地完善自身，提高自身各方面的素質和能力。
參考文獻
[1]付雨朦，張一春，范文翔.“互聯網+”視域下繼續教育泛在學習資源建設模式探索[J].中國成人教育，2018（18）：119-123.
[2]童娟，張金華.“互聯網+”時代繼續教育的校企合作信息化建設[J].中國成人教育，2018（05）：134-137.
[3]王靜，馬紅.大數據時代背景下普通高等學校“互聯網+繼續教育”模式創新研究[J].現代職業教育，2018（34）：44.
作者：張美恒 單位：哈爾濱華德學院
