傳統文化融入環境藝術設計論文
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其主要表現在，首先，現如今培養出來的環境藝術設計專業方面的學生的設計手法大都采取拷貝的形式，將一些優秀的設計作品中的亮點單純地雜糅在一起，不管這些“亮點”是否能夠相互搭配。這種作品的設計勢必會缺少個性，存在千篇一律的現象，更有甚者連搭配的要素都互不融合，存在大量的其他作品的設計痕跡；其次，有的學生設計出來的作品就是一味地將傳統文化的各種符號單薄堆砌在一起。這一設計誤區存在的主要原因是學生對于傳統文化的理解不透徹，不能從深層次方面理解傳統文化的深刻內涵，使得設計作品都是簡單傳統文化符號的一味堆砌，缺乏真正的審美性與傳承性。
二、在環境藝術設計中融入傳統文化的具體措施
第一，在結合環境藝術設計教育領域中，根據學校自身特點，適當地補充一些傳統文化的教育課程。只有指導學生對傳統文化進行深入的了解和學習后，才能使得學生在設計中具有傳統文化的人文情懷，掌握傳統文化中的精髓，將其運用到現代的環境藝術設計工作中。第二，教師在進行傳統文化的授課過程中，為了避免教學過程的枯燥無味，教師可以適當地加入一些具有傳統文化的設計案例，讓學生親身地感受傳統文化在環境藝術設計中所具有的美感，從而避免學習過程中容易出現的倦怠感覺。第三，由于對傳統文化學習是一個應該長期堅持不懈的過程，因此，在學習的過程中，除了集中設置一些相關課程外，學校還可以讓傳統文化的學習分散到平時環境藝術設計學習的每個領域中。教師可以在平時的環境藝術的教學過程中，有意識地主動將傳統文化的各個觀點融入到環境藝術設計的各個環節中，讓學生在潛移默化中時刻感受傳統文化的熏陶，在不知不覺的學習過程中，使得學生將傳統文化融入自己的創作血液中，可以使得他們在設計工作的開展中，不自覺地將自己長時間受到的傳統文化熏陶后的效果表現在自己創作的設計作品中，體現出濃郁的傳統文化特色。同時，各個學科的教學教師也可以多多思考、多多挖掘，挖掘出一些本門課程與傳統文化的結合點，通過這些結合點，使得本門功課與傳統文化進行有機的結合，這樣的結合會使學生在進行環境藝術設計工作的開展過程中，能夠將傳統文化得心應手地應用于其中，使其創作的作品帶有濃郁的傳統文化內涵，符合時展的需求。第四，教師在進行環境藝術設計的專業課程授課的時候，可以對一些具有專題性的教學內容進行有效的整理與收集。教師在進行授課的過程中，將某一設計方面的主體與傳統文化進行對比教學，充分調動學生的動手能力和感官審美能力，讓學生主動地在學習的過程中，收集資料，并對資料進行合理有用的分析。通過這一系列學習環節的開展，學生其實已經逐漸掌握了中國傳統文化運用于環境藝術設計中的創作方向與創作技巧了。在今后的環境藝術設計工作中，將自己學習到的傳統文化修與傳統文化知識運用到設計工作中，使得自己的作品兼具實用性的同時，兼具傳統文化的特點。
三、結語
環境藝術設計應該堅持對于傳統文化的運用，結合當前社會和經濟發展的新形勢，充分將傳統文化與現代文化形態進行有機的協調，找到最佳的切合點，從而促進環境藝術設計的持續健康有序的發展。
作者：陳慧昭 單位：華東交通大學
