控制工程模具方向特色化建設分析

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【摘要】根據研究現狀，材料成型及控制工程專業，包含冶金、機械以及控制等，涉及的學科范圍廣、業務體系多，具有很強的理論性與實踐性。為了更好的培養專業人才，需在教學過程中加強學生在轉杯、工藝、設備等環節的培訓與鍛煉，形成材料成型及控制工程專業的教學特色，制定符合學生個性發揮在那的人才建設體系，注重學生綜合素質與專業技能的聯合培養。

【關鍵詞】材料成型;控制工程;教學特色

我國教育形式與教育理念不斷進步，要提升學術水平，需要對教學方式不斷改革。基于此，本文擬定了一些教學改革措施，旨在輔助材料成型專業形成自己的特色化教育。

一、完善個性化的培養機制的建立，注重個性化、模塊化人才的培養

過去固有的教學管理觀念，陳舊落后，要適應現實發展，需對教育教學觀念進行創新，以此提升學生創新水平。位于我國湖南省的中南大學，在材料成型及控制工程專業的人才培養上獨具創新。該校注重學生科研能力和工程技術的培養，強化專業型高級人才的輸送過程。一方面強化學生對專業理論知識的基礎，一方面強化學生實踐能力、創新能力、思想道德水平的建設。據此，中南大學的針對性、個性化的人才培養體系的簡歷，對于材料成型及控制工程專業學生實踐能力、創新能力、專業技能的培養著實有效。根據中南大學現有的人才培養體系，材料成型及控制工程專業的本科學生，在完成本科一年級與本科二年級的課程學習(專業選修課和公共基礎課)之后，將能有有效的掌握數學、物力、材料制造、工程圖的繪制、電力學等其他與本學科相關的一系列專業技能，打好扎實的專業理論基礎。在本科一年級的期末，學生可以根據本學年的具體學習狀況和個人興趣，自主選擇之后三年的專業學習方向。這樣不僅能夠使學生的課程學習建立在興趣的基礎之上，還可以學以致用、學有所長。從本科第三年的學期開始，中南大學材料成型及控制工程專業的本科學生開始正式進入到專業化課程的學習階段，課程學車進去到完全自主的專業化學習過程之中，老師的教育教學模式也依據模塊化的方式進行。根據學校校友的課程設置，包括了模具的設計和制造、塑性的成型與控制在內的多個專業模塊，并以此為基礎，設置了科學、合理、可操作性強的課程安排與教學規劃，有效的提升了課程體系的科學性與自主性，完善了學材料成型及控制工程專業的知識結構與模塊體系。值得注意的是，學生可以根據自己的興趣與專業方向，自主地選擇課程時間活動與專業實習，極大限度的保障了學生個性化的發展，有利于學生突破“專才”的約束，向“通才”的全方位發展方向奠定基礎。

二、借力科研優勢，形成特色培養機制

首先，促進學生理論與實踐能力的結合。通過材料成型及控制工程專業內特色教學活動的開展，向學生及時展示行業最前沿、最先進的實踐成果與實務案例，將實務操作融入課堂，豐富課程內容，完善教學成果。基于此，建立一套適應本專業教育教學情況的培養體系，保障專業素質強、綜合鞥能力高的學生培養。此外，還可以鼓勵一批有探索欲、求知欲的學生與老師積極進行課堂討論，鼓勵小班教學、鼓勵學生參與科研過程。第二，創新學生對導師的選擇權。根據現有培養計劃，學生對導師的選擇自主性較差，因此，科研在現有培養方案允許的范圍內，允許學生選擇符合自身情況的導師進行科研項目的相關開展。這樣不僅能夠幫助學生提升自己的專業技能，還還有利于獲取導致是直接指導，保障科研項目的高效完成。第三，開放實驗室管理觀念，允許學生走進實驗室。現有的實驗室管理提示國語嚴苛、死板，導致學生對實驗室的接觸機會有限，學生很難接觸深入地到實驗室的工作氛圍與操作理念。所以，學校應當開放更多地實驗室資源、允許學生參與進實驗室的創新性的實踐活動與科研活動。第四，完善教課授課體系。教授對本科生的教育，不僅僅是傳授專業知識那么簡單，更為重要的是，教授可以將解決問題的思路與理念技術傳遞給學生，對于初入專業教育的學生而言，感受大師風采對專業興趣的建立至關重要。教授或者講師自身，也應當根據現有教學目標和職業規范，不斷提升自己的教學水平和教學能力，實時更新自己的教學數據，完善教學管理。事實上，依據現有學科優勢，中南大學材料成型及控制工程專業現有的專業體系，已經形成明顯的學科優勢，專業成果顯著。借助對人才培養觀念的更新、人才培養計劃的完善，材料成型及控制工程專業現有的模塊化課程體系不斷升級，教學內容得到了極大的豐富。除此之外，在具體的教學過程中加入切實的實踐案例，將有效地加學生對專業課程的認知與理解，提升專業素質。

三、結語

材料成型專業形成自己的特色化教育的開展，將有效豐富學生的專業技能、拓寬學生的就業渠道。通過對中南大學材料成型專業近年來就業率的統計分析，96%的學生畢業后都可以簽約進入北上廣深等經濟發展水平較高的地區。而行業內的巨頭企業也對我校相關專業的學生予以了較高的評價和專業認可，教育改革取得階段性成果。

參考文獻：

[1]徐超輝,譚婷婷.材料成型及控制工程專業(模具方向)教學改革探析[J].模具工程,2009(8):93-95.

[2]魏剛.改革生產實習模式,強化學生工程實踐能力——以材料成型及控制工程專業(模具方向)為例[J].高等教育研究:成都,2013(2):39-41.

作者:張金權 單位:邵陽學院