高校工業(yè)工程專業(yè)實驗教學(xué)

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一、工業(yè)工程專業(yè)背景及意義

工業(yè)工程（IndustryEngineering，IE）于20世紀(jì)初產(chǎn)生于美國，是一門以提高質(zhì)量和效率、降低成本為目標(biāo)的集多種工程技術(shù)和管理于一體的交叉性學(xué)科，其對西方發(fā)達(dá)國家的工業(yè)化及韓國、新加坡等的經(jīng)濟(jì)騰飛起著非常重要的作用。我國從20世紀(jì)80年代正式開始應(yīng)用工業(yè)工程，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，工業(yè)工程的應(yīng)用領(lǐng)域已由最初的傳統(tǒng)制造業(yè)擴(kuò)展到服務(wù)業(yè)、金融業(yè)、運輸業(yè)等多個行業(yè)；工業(yè)工程的應(yīng)用內(nèi)容也由傳統(tǒng)的工作研究、設(shè)施規(guī)劃與物流分析，延伸到與信息技術(shù)、業(yè)務(wù)流程再造等緊密結(jié)合的現(xiàn)代制造系統(tǒng)等各個領(lǐng)域。近年來，工業(yè)工程學(xué)科發(fā)展十分迅猛，開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)的高校數(shù)量直線上升，同時教育部也不斷出臺新的政策，對工業(yè)工程的學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)思想、辦學(xué)水平等進(jìn)行規(guī)范和評估。工業(yè)工程是一門實踐性很強的學(xué)科，必須通過實驗、深入現(xiàn)場，才能真正掌握這門學(xué)科的知識。在新形勢下，為了適應(yīng)高校教學(xué)改革的要求，須對高校工業(yè)工程綜合實驗進(jìn)行改革。

二、工業(yè)工程專業(yè)相關(guān)課程介紹

高校工業(yè)工程綜合實驗包含工業(yè)工程專業(yè)多門專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，是各知識點的綜合。其相關(guān)課程有“：基礎(chǔ)工業(yè)工程”“人因工程“”生產(chǎn)計劃與控制“”設(shè)施規(guī)劃與物流分析”等。通過對影響企業(yè)生產(chǎn)效益的各種因素的研究，包括人因研究、生產(chǎn)線布置及產(chǎn)品制造、生產(chǎn)計劃與控制等環(huán)節(jié)的實驗研究和分析，圍繞降低成本、提高企業(yè)生產(chǎn)效益，提出相應(yīng)的實施計劃和方案。

三、工業(yè)工程綜合實驗教學(xué)改革的原則與方向

工業(yè)工程實驗教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則有：

（1）循序漸進(jìn)的原則。工業(yè)工程綜合實驗教學(xué)最大的特點是強調(diào)實驗過程的系統(tǒng)性，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。

（2）理論聯(lián)系實際原則。實驗教學(xué)應(yīng)以學(xué)生所學(xué)知識為指導(dǎo)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容。

（3）可操作性原則。實驗內(nèi)容既要考慮學(xué)生的知識背景和能力狀況，又要考慮在一定時期內(nèi)實驗內(nèi)容實現(xiàn)的可能性，確保實施的可行性與可操作性。工業(yè)工程綜合實驗教學(xué)改革思路：

（1）引入“啟發(fā)引導(dǎo)式”實驗教學(xué)模式。采用“啟發(fā)式”實驗教學(xué)，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)。

（2）增加綜合實驗內(nèi)容。以往都是對理論內(nèi)容的驗證進(jìn)行實驗，內(nèi)容雖然有序，但每次內(nèi)容比較單一，有些同學(xué)老是靠本組同學(xué)幫助完成，缺乏學(xué)習(xí)主動性。增加工業(yè)工程綜合實驗內(nèi)容，則既能提高學(xué)生的實踐能力，又能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動性。

四、工業(yè)工程專業(yè)綜合實驗的任務(wù)、教學(xué)方法及學(xué)時分配

實驗課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、應(yīng)用知識以及動手操作的能力。主要方法是在IE兩個專業(yè)實驗室及計算機(jī)房等實驗場所進(jìn)行實際操作和訓(xùn)練，教師在現(xiàn)場加以指導(dǎo)。時間為兩周，分人因研究綜合實驗、流程分析研究綜合實驗和生產(chǎn)計劃編制綜合實驗三個訓(xùn)練模塊。

五、工業(yè)工程專業(yè)綜合實驗項目與內(nèi)容提要

（1）人因研究綜合實驗。主要儀器和設(shè)備：JGW-B心理實驗臺4臺，跑步機(jī)兩臺，功能自行車，噪聲頻譜分析儀兩臺，計時器若干只，照度計、亮度計各兩臺。通過聲簡單反應(yīng)時實驗等實驗項目，獲取相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)，了解人的聽覺、視覺、觸覺、識記等各個方面的能力差異及對工作效率的影響。上述實驗，分別在被測試者處于安靜狀態(tài)和運動后狀態(tài)（在跑步機(jī)上以中等速度跑10分鐘后）兩種情況下進(jìn)行，通過對實驗數(shù)據(jù)的比較，分析疲勞對工作效率的影響程度。實驗的基本操作是：逐個檢測被測試者對光、聲的反應(yīng)及注意力、動作穩(wěn)定性等能力，獲取相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)；正確使用儀器進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)的測試；分析人的聽覺、視覺、觸覺、識記等各個方面的能力差異及對工作效率的影響。

（2）流程分析研究綜合實驗。主要儀器和設(shè)備：小型流水線設(shè)備一臺、監(jiān)控系統(tǒng)一套、電視機(jī)兩臺、計時器若干只。通過小臺鉆的裝配工藝流程分析實驗，進(jìn)一步熟悉和掌握人機(jī)操作、雙手操作、工時評價、測時研究、動作研究等實驗手段在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用。主要完成確定流水線節(jié)拍、進(jìn)行流水線的平衡、確定工作地數(shù)、配備工人及設(shè)計流水線的平面布置等工作任務(wù)。實驗的基本操作是：逐個進(jìn)行人機(jī)操作、雙手操作、小臺鉆裝配等實驗，獲取相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)；正確使用儀器進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)的測試；分析流水線節(jié)拍、進(jìn)行流水線的平衡、確定工作地數(shù)、配備工人及設(shè)計流水線的平面布置等。

（3）生產(chǎn)計劃編制綜合實驗。主要儀器和設(shè)備：ERP軟件一套（網(wǎng)絡(luò)版）。通過生產(chǎn)計劃及物流分析實驗，對小臺鉆的生產(chǎn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，完成小臺鉆裝配流水生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)計劃的編制、生產(chǎn)作業(yè)控制設(shè)計、核算單件生產(chǎn)方式下的成本和大量生產(chǎn)方式下的成本等設(shè)計任務(wù)。實驗的基本操作是：正確使用ERP教學(xué)軟件，進(jìn)行相應(yīng)實驗數(shù)據(jù)的錄入和歸檔；制作各種表單；小臺鉆裝配流水生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)計劃的編制、生產(chǎn)作業(yè)控制設(shè)計、核算單件生產(chǎn)方式下的成本和大量生產(chǎn)方式下的成本。

六、結(jié)束語

通過對工業(yè)工程綜合實驗的深入研究，提出了詳細(xì)的實驗項目、內(nèi)容及要求，為工業(yè)工程教學(xué)和培訓(xùn)提供了一個良好的基礎(chǔ)。這樣，既開闊了學(xué)生視野，又大大提高學(xué)生的實際能力，使學(xué)生更好地掌握工業(yè)工程的專業(yè)知識。

作者：周峰 單位：鹽城工學(xué)院機(jī)械優(yōu)集學(xué)院