大數據下財務管理專業人才培養研究

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［摘要］大數據時代背景下財務信息的獲取、處理、分析方式發生了巨大變化。信息類型更加多元化，且數量愈發龐大，給財務管理工作增加了難度，企業對財務管理專業人才提出了更高的要求。財務管理專業人才培養過程中，應基于時代和市場需求的角度，注重提升學生的信息素養，使學生在就業競爭中占據優勢。文章探討和研究大數據時代下財務管理專業人才培養的重要意義及不足之處，并制定相應的優化對策，希望能夠為財務管理專業人才培養模式優化提供參考。

［關鍵詞］大數據；財務管理；人才培養模式

0引言

財務管理專業人才培養工作受到傳統教學理念的束縛，課程體系的設計缺乏合理性，教師的信息素養較低，給學生提供的實踐機會少之又少，在一定程度上制約了財務管理專業人才培養工作的效果。大數據時代下，各大院校應明確認識到財務管理專業人才應該具備的基本素質，有針對性地實施教學改革，加強校企合作，優化課程體系和教學內容的設計，加大實踐課程比例，促進學生理論和實踐的有機結合，使學生能夠充分利用好大數據技術開展財務管理工作，真正實現財務管理專業人才培養目標。

1大數據時代下加強財務管理專業人才培養的必要性分析

近年來，大數據在企業經營管理中得到了十分廣泛的應用，使得財務信息更加真實可靠，具有較強的時效性，給企業管理決策的制定提供了依據，為企業發展指明了方向。現如今，企業對財務管理專業人才有著極為旺盛的需求，靈活高效應用大數據人才可以順利實現就職，財務管理專業大數據人才的培養變得更加迫切。為讓財務管理專業學生能夠在離開校園后迅速適應新角色，出色完成崗位工作，從海量的財務信息中找出有價值的信息，將準確結論反饋給企業管理層，必須積極實施教學改革和創新，加大財務管理專業人才培養力度，著重加強學生大數據應用能力的培養，提升學生的信息素養，致力于為人才成長和發展創造良好環境。財務管理專業學生只有對大數據產生深刻理解，才能將大數據技術與其他先進技術手段結合使用，更好地維護企業的利益，為企業帶來更高的經濟效益，推動我國社會經濟的蓬勃健康發展。

2大數據時代下財務管理專業人才培養工作存在的不足之處

2.1人才培養目標不明確

部分學校并沒有對財務管理專業人才予以準確定位，未能充分了解大數據時代下財務管理專業人才需要具備哪些素質、知識和能力，仍遵循傳統教學理念和教學模式開展教學工作，重理論、輕實踐的現象較為突出，使得學生只會紙上談兵，上崗后發現在校學習的知識與崗位工作存在較大差異，需要繼續學習和深造，甚至部分學生畢業后就面臨淘汰的命運，無法得到企業的認可。如果財務管理專業教師仍然秉持陳舊的教學理念，不注重培養學生的綜合實踐能力，財務管理專業人才培養就容易流于形式，加大學生的就業難度。

2.2教學內容設計不合理

大數據在企業財務管理工作中的運用極為普遍，引起了財務管理模式的重大變革。對于未來從事財務管理工作的學生而言，必須掌握財務信息獲取和分析手段，對大數據時代下財務管理工作有更深的了解，調動學生的學習熱情。但是，目前部分院校所用教材與社會脫節，教材中重復性內容較多，并很少涉及大數據的應用。學生的大數據應用能力遲遲未得到提升，與財務管理專業人才需求之間差距顯著，財務管理專業教學改革已然迫在眉睫。

2.3教師的信息素養有待提高

教師在財務管理專業人才培養工作中發揮著關鍵性作用，是學生成長道路上的引路人，肩負著傳道授業解惑的重任。大數據時代下，學校需要有一支高水準的教師隊伍負責授課，引導學生養成良好的學習習慣，學會運用大數據技術和相關專業軟件開展財務管理工作。然而，財務管理專業教師隊伍建設通常沒有得到應有重視，部分教師接受新鮮事物的能力不強，大數據應用水平不高，難以在實踐活動中為學生提供專業化、個性化指導，致使財務管理專業人才培養遇到了一些阻礙。

2.4校企合作不夠深入

在財務管理專業人才培養方面，學校和企業具有不容推卸的責任，雙方都要積極參與人才培養工作，組織多種多樣的教學和實踐活動，開闊學生的眼界，活化學生的思維，促使學生能夠合理運用大數據技術和工具處理財務業務，更為高效地利用財務信息。但是，目前校企合作普遍不夠深入，未能根據企業提供的信息實施財務管理專業教學改革，易出現教學內容與企業財務管理崗位需求及時展要求不匹配的問題，大數據的應用效果不甚理想，再加上給學生創造的實踐機會不多，制約了財務管理專業人才培養工作的有效開展。

3大數據時代下財務管理專業人才培養模式優化建議

3.1明確人才培養目標，創新教學模式

要想保證財務管理專業人才培養目標的順利實現，就要明確人才培養目標，不僅要讓學生明確財務管理崗位日常工作包含哪些具體內容，更要培養學生嚴謹的工作作風，增強他們的責任意識。借助現代化教學手段創設職業情景，引導學生使用大數據技術進行財務信息的獲取、處理、分析和利用。經過長期性、系統性的鍛煉之后，學生的信息素養和職業素質必然會明顯提高。與此同時，積極創新財務管理專業教學模式，用新穎多樣的教學方式來調動學生的主觀能動性，提高學生的課堂參與度，強化學生的綜合能力，比如，使用多媒體播放財務管理案例，將學生分成若干小組，各組成員分別運用大數據技術進行信息提取、處理和分析，然后分享合作學習的成果，最后由教師對每個小組進行綜合評價，幫助學生不斷改正缺點，促進學生專業素質和職業素質的協同發展。

3.2優化財務管理專業課程體系

財務管理專業教學改革的重要一環就是優化課程體系，本著提高學生財務管理專業素質、崗位能力和信息素養的目的，精心設計各門專業課程，保持理論課和實踐課的比例適中，確保學生能夠在實踐練習中掌握大數據技術應用要領，更好地勝任財務管理崗位，早日成長為財務管理專業人才。首先，要根據本校財務管理專業特點進行課程設置，將大數據技術融入專業課程教學，向學生呈現大數據在各個領域中的突出作用，深化學生對大數據的認知和理解，強化學生的大數據應用意識。其次，財務管理專業課程設置要為財務管理專業人才培養服務，無論是理論課還是實踐課都要與財務管理崗位對接，增強人才培養實效，保證學生可以順利從學習者過渡到職業者。最后，增加數據分析課程，訓練學生財務數據信息的采集、整理與分析能力，循序漸進地提高學生的職業能力，貫徹落實財務管理專業人才培養工作。

3.3強化師資隊伍建設

加強師資隊伍建設，提高財務管理專業課程任課教師的信息素養和教學能力，有利于促進財務管理專業人才培養工作邁上一個新臺階。學校利用大數據技術對財務管理專業教學相關信息進行采集、統計和分析，能夠發現當前財務管理專業人才培養工作中的現存問題，持續優化財務管理專業人才培養模式，加速師資隊伍建設進程，豐富教師的理論知識和實踐經驗。學校要為教師提供實戰演練的機會，讓教師到企業中學習和進修，完成財務管理崗位的工作任務，或者邀請企業財務管理人員到校內開展專題培訓，為教師答疑解惑，提高教師的專業水平，實現教師的全面發展。

3.4高效利用校內外教學資源

一方面，要充分利用校內資源，針對不同階段、不同層次的財務管理專業課程進行綜合系統的分析，參考相關大數據分析結果，開設實訓教室，如基礎訓練室、崗位訓練室、崗位能力發展室等，面向全體學生開放，讓學生可以自由地使用學校資源，在實訓中理解專業知識，提高實踐能力。另一方面，為提高學生的崗位適應能力，可以與多種類型的企業建立良好的合作關系，并開設校外實習基地，增加學生的實習實訓機會，加速學生在專業領域的成長。校企合作是學校、企業、學生實現互利共贏的重要途徑，可以將高素質的財務管理專業人才輸送到企業，滿足企業對人才的需求，增加企業的活力，促進企業的發展；企業能夠為學生提供工作崗位，讓學生處理財務管理的實際問題，提升學生的職業能力。

4結語

大數據時代給企業創造了創新發展的有利契機，大數據技術在財務管理工作中的應用可謂是大勢所趨，當務之急是要培養更多優秀的財務管理專業人才，滿足企業對相關人才的實際需求。目前，財務管理專業人才培養工作中暴露出一些問題，已然影響到人才培養工作的實效性，因此，學校需要積極更新教學理念，明確財務管理專業人才培養目標，優化課程體系，加強師資隊伍建設，高效利用各類資源，從而為財務管理專業學生的個性化、專業化發展提供有力保障。

參考文獻

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作者:歐高林 單位:江蘇經貿職業技術學院