談動態過程的工商管理人才培養模式

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摘要：隨著我國經濟和科學技術的不斷發展，通過國外與國內工商管理人才培養模式可以了解到，我國目前工商管理人才培養模式存在一定的不足，培養出來的人才不能很好的與市場經濟相適應。所以，我們需要轉變工商管理人才培養模式，需要構建以學生為主體、創建交互式培養模式，構建“知識－能力－素養”貫穿一體的動態過程工商管理人才培養模式。本文主要分析了目前我國工商管理人才培養模式的發展現狀以及存在的不足、建立動態過程的工商管理人才培養模式的重要性。

關鍵詞：動態過程；工商管理；人才培養模式

一、引言

根據我國創新戰略的提出以及對人才培養的要求，培養出具有知識、能力、素養、創新等全面發展的人材成為主要目標。這有效的解決了我國目前工商管理人才培養模式存在的不足，是解決我國工商管理人才就業率低、缺乏復合型人才的有效方法。同時，也是對先進人才培養模式“國際化、綜合化以及內涵化”的具體實踐。

二、我國工商管理人才培養模式現狀

我國大學的體制一直都是國家計劃體制，培養過程都是根據年級、系別、班級進行組織，而且在教育方面施行的是的“三段式”教育，教學計劃、人才培養都是統一的。目前，我國各大高校工商管理人才教育主要面向的是政府，為政府服務，這樣就導致為學生服務的意識薄弱。由于我國教育嚴格實行“嚴進寬出”的政策，這就導致大學生就業競爭激烈，就業難的問題，并且培養的學生整體素質低、趨同化嚴重，與市場經濟不相適應。

三、我國工商管理人才培養模式存在的不足

根據我國工商管理人才培養模式現狀來看，我國工商管理人才培養比較重視理論，缺乏實踐、比較重視傳承，缺乏創新精神。我國工商管理人才培養模式主要存在以下幾方面的不足：第一，培養的人才與市場經濟不相適應，導致所學專業與崗位缺乏統一性?！八鶎W非所用，所用非所學”是我國各大高等學校普遍存在的問題。當然，有的學校也意識到了這一問題，也在嘗試著各種方法來解決這一問題，比如，有的工商管理學校借鑒了外國的教學模式，即“三段式”教學，所謂“三段式”教學就是“基礎課程－專業基礎課程－專業課程”一體化的教學模式。這在一定程度上解決了“所學非所用，所用非所學”這一難題，但是，這一模式有一個明顯的弊端，那就是過于重視基礎理論而忽視了能力的培養。目前，我國工商管理人才培養目標過于陳舊，現行的工商管理人才培養目標近進來沒有絲毫改變，一直沿襲傳統的培養目標，這就導致我國工商管理培養的人才不能與市場經濟相適應，各類畢業生趨同化嚴重，沒有特色優勢，培養的人才比較單一，綜合素質不高。第二，我國工商管理學院培養的途徑非常單一。我國的人才培養主要途徑就是通過學校教育，我國各大高校工商管理人才培養的途徑主要是通過學年制，近幾年來，部分高校又采取了學分制。但是，學分在各大高等學?；ハ嗾J可方面仍然存在問題，并且，我國工商管理人才培養模式教學采用的仍然是以傳統方式為主，這就使得網絡教學與遠程教學適用范圍狹窄，不能有效的發揮它們的作用。第三，教學內容陳舊，缺乏創新型。世界是變化著的，我們必須時刻保持用新的眼光看待問題，目前我國工商管理教育在專業課程教材方面、內容方面都是陳舊的，不能與我國發展現狀相適應，而且缺乏創新性。而且在教學過程中，仍然采取以教師為中心“滿堂灌”的程序化教學，沒有做到以學生為主體，忽視了學生的主體地位，導致學生學習積極性不高，效率差。

四、建立動態過程的工商管理人才培養模式

為了使我國培養的工商管理人才能有更好的發展，我們必須轉變人才培養模式，建立動態過程的工商管理人才培養模式，這就需要我們做到以下幾點：第一，借鑒國外先進工商管理人才培養模式，制定符合我國工商管理人才培養模式現狀和實際情況的培養模式。我們可以借鑒國外的先進工商管理人才培養模式，比如，以學生為主體，實踐與理論相結合，人文與科學相結合，教學與研究相結合的工商管理人才培養模式。在此基礎上，我們必須要把實踐教學體系與理論教學體系放在同等重要的位置，兩者協調發展，并且還要根據我國工商管理人才培養模式的現狀和實際情況，建立具有科學性、合理性、有效性的教學內容體系。第二，建立培養有特色的工商管理人才培養模式。我們可以借鑒“模塊式”工商管理人才培養模式，即把工商管理專業進行細化，可以細化為生產與運作管理、財務管理；戰略管理；人力資源管理、營銷管理等模塊。這樣可以讓學生在學習了基礎公共課程以外，還可以根據自身優勢、興趣進行模塊選擇進行深入學習，這樣有利于培養“復合型”人才，培養出的人才與市場經濟發展相適應，提高就業率，有利于解決“所學非所用，所用非所學”這一根深蒂固的難題。第三，改變教學模式，堅持以人為本，以學生為主體的策略。學生是課堂的主人，尤其是大學生，不管是在自律方面還是學習方面，都具有了一定的獨立性，教師要大膽的把課堂教給學生，教師的作用是引導。同時還要重視學生的實踐能力與創新能力的培養，不要只是過分的重視理論教學。對學生多鼓勵，激發學生們的學習興趣，讓學生體會到學習的快樂，而不是單純的把學習當作一項不得不完成的任務。

五、建立動態過程的工商管理人才培養模式的重要性

建立動態過程的工商管理人才培養模式，一方面是對我國目前工商管理人才培養模式局限性的突破，另一方面也是我國市場經濟發展的必然要求。當前，我國工商管理人才培養模式存在一定的弊端，這些弊端導致我國工商管理培養的人才趨同化嚴重，缺乏特色優勢，培養的人才與崗位缺乏統一性，培養的人才比較單一，不能與市場經濟的發展相適應，所以，改變傳統的工商管理人才培養模式是我們首先面臨的問題，我們必須予以高度重視。

六、結語

建立動態過程的工商管理人才培養模式不僅是對我國目前工商管理人才培養模式局限性的重大突破，也是對當前專業發展、社會經濟以及所在高校專業發展的必然性要求，有利于解決我國各大高等學校普遍存在的“所用非所學，所學非所用”這一難題，有利于培養“復合型”工商管理人才。本文主要分析了我國工商管理人才培養模式的發展現狀以及存在的不足，并且提出了動態過程的工商管理人才培養模式，我國工商管理人才培養模式的改革任重而道遠，希望可以為相關人士提供借鑒。

參考文獻：

[1]楊足膺，佟金萍，朱陳松，張宏如基于動態過程的工商管理人才培養模式探索[J]實驗室研究與探索2015

[2]王鑫基于動態過程的工商管理人才培養模式探索[J]中外交流2016

[3]李建平動態過程的工商管理人才培養模式探索[J]經濟2016.

作者:劉曉民 單位:河南省煤田地質局四隊