管理會計課程的實踐教學

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摘要：實踐教學是高等學校本科生管理會計課程教學過程的一個重要環節。分析管理會計課程實踐教學存在的問題，并提出相關建議。

關鍵詞：管理會計；實踐教學；校外實習

管理會計是一門新興的綜合性交叉學科課程，是管理學與會計學相結合的產物。管理會計是高校財經類專業的核心課程，理論性和實務操作性很強。同時，管理會計的專業性及應用性較強，也使得學生學習的難度增加了。如何使學生學得快而又有興趣，是管理會計課程建設面臨的一個問題。目前管理會計的實際教學效果與預期的培養目標之間還有很大的差距，在實踐教學內容的選擇上、方法和手段上、考核評價上都存在很多問題，影響了管理會計教學的效果。

1管理會計實踐教學存在的問題

1.1實踐教學意識薄弱

管理會計不同于財務會計，實質上是屬于經營型會計。財務會計是按照固定模式進行核算的，而管理會計則不同，它是需要具備應變能力核算的。當前對高等院校來說，管理會計的教學重點還是理論教學，而對實踐教學關注得很不夠，理論與實踐難免會脫節，學生掌握了理論知識，但是動手能力相對就要差一些。在管理會計的教學計劃中，雖然也安排了一定課時的實踐教學，但多數教師實踐教學意識薄弱，只是把實踐教學當作課堂教學的輔助，服務于課堂教學，不是很重視。

1.2課程體系與實際需要銜接不緊密

管理會計課程相對來講更注重理論在實際工作中的應用，從現有教材來看，還是側重于知識體系的傳授，缺乏與實際需要相連接。教學中割斷了管理會計與財務會計等課程的聯系，也沒能考慮管理會計與一些課程之間的內容重復，比如財務管理、成本會計等。管理會計理論教學主要講授傳統管理會計知識，比如成本性態分析、本量利分析、經營決策、長期投資決策等，隨著環境的變化，這些傳統知識已經無法滿足企業管理的現實需要。

1.3實踐教學方法單一

培養高素質的管理會計人才，科學的教學方法很重要。課堂教學仍是目前高等院校管理會計課程的主要教學形式，教學方法也多是課堂講授法，情境教學法、案例教學、課堂討論等方法用的很少。目前，高等院校的教學條件普遍得到了改善，多媒體教室，網絡機房，校內實訓基地已經很多了，實踐教學可以很好的利用這些條件。在實踐教學中，學生對資料進行分析討論，并提交相關報告，實踐教學能夠強化和鞏固學生所學的管理會計理論知識，將其與企業實際問題相聯系。

1.4實踐教學考核方式不科學

實踐教學管理中的學生考核評價，在整個實踐教學體系中作用還是很大的?？茖W的實踐教學考核方式很重要，能夠調動學生對管理會計學習的積極性，也能提高他們學習的主動性。目前管理會計課程實踐教學的考核評價方式不科學，缺少具體的評價體系等量化指標，具有較大的主觀性和隨意性。這些問題使實踐教學難以真正發揮作用，影響了管理會計實踐教學效果。

1.5實踐教學基地落后

實踐教學活動、訓練和培養學生實踐能力，需要有高質量的實踐教學基地。校內實訓基地主要是建立相關的實驗教學中心，為管理會計課程的實踐教學活動提供優良條件，方便學生校內就近的實踐教學。雖然各院校一般也都安排校外實踐，但實踐教學基地落后，學生往往只能查看相關資料，很難將所學理論知識運用到實踐中去，很難將理論和實踐有機結合起來。

2管理會計課程實踐教學的改進建議

2.1強化實踐教學意識

管理會計的應用性很強，隨著市場經濟的不斷發展，管理會計的作用在企業中會越來越體現出來。在管理會計課的教學中，把基本理論知識與企業具體情況結合起來，想辦法使理論更實用也就變得越來越重要。應強化實踐教學意識，對管理會計課程實踐教學相關人員來說，不僅要重視理論知識的講授，也要注重相關能力怎么能更好的提高，這樣可以使學生的實際動手能力得到提升。在實際教學中，在講解理論知識的同時，加大管理會計運用的教學內容，讓學生重在運用，從而拓展了教學內容，擴大了學生視野。

2.2加強課程與實際需要的銜接

實踐教材對管理會計教學來說也是很重要的，它直接關系到教學質量的高低，也關系到實踐教學效果到底好不好。實踐教材要反映企業對管理會計人才的需求要求，要反映管理會計崗位的工作要求，要及時補充和更新管理會計課程的實踐教學內容。在教學中，除了本教學內容外，還要搞清本教學內容與哪些其他的知識相銜接。這樣管理會計實踐教學中，就可以把管理會計與其他相關的內容結合成一個體系。

2.3運用多樣化的實踐教學方法

管理會計實踐教學課不能再采用單一的教學方法，要根據課程教學目的和要求，靈活多樣地選擇使用不同的教學方法。目前，管理會計實踐教學，主要是給學生一定的資料進行分析討論，學生寫出實訓報告，完成后教師給出一定分數。在管理會計實踐教學中，教師要打破這種教學方式，運用多樣化的實踐教學方法，靈活多樣的開展實踐教學活動。教師的教學重點是為學生提供體驗實踐的場景，引導學生自主思考，自主完成實訓任務。

2.4建立量化的實踐教學考核方式

管理會計實踐教學課應當進一步優化考核評價機制，量化相關考核指標，對學生進行綜合評價。管理會計課程的考核方式改革的核心是加入實訓環節考試，最終結果也側重實訓考試。實訓成績是學生進行管理會計實踐教學的綜合成績。這一變化打破了原有管理會計以筆試為主的考試模式，變更為以考核學生的實踐能力為主的考試模式。

2.5加強實踐教學基地建設

實踐教學基地的質量高低也很重要。對學生來說，進行校外實踐也是管理會計實踐教學中很重要的一個環節?？赡苡行W校由于條件限制，沒有專門的管理會計實習，但是也可以通過校外其他實習環節來實現。通過加強實踐教學基地建設，開展形式多樣的校外實習和社會實踐，學生可以了解本專業的最新知識，了解企業所需要解決的具體問題，了解自身需要具備的知識結構，以便畢業后更好的服務于社會。

參考文獻

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作者:孫志亮 單位:青島農業大學經濟與管理學院