工業界的工程教育學生學習成果鑒別

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摘要：隨著社會的快速發展，工業革命的發展進程也在不斷加快。2015年我國正式提出以下計劃：①2025中國制造；②“互聯網+”計劃。當然，要想實現工業革命發展計劃，人才是必不可少的。但是，從我國工程教育現狀來看，我國工程教育雖然實施一段時間了，但是工程教育的質量和效率都不高。針對我國工程教育現狀，相關部門必須從工業界視角對工程教育學生學習成果進行鑒別。

關鍵詞：工業界視野；工程教育學生；學習成果；鑒別

1工業界視角的工程教育學生學習成果鑒別方法

1.1資料收集

文章采用資料收集法來鑒別工程教育學生學習成果，主要依靠相關文獻來搜集資料。文獻的內容大多是以問卷調查的形式整理而成，更具真實性，而且比較全面。文獻的數量比較多，涉及到的方面也比較多，可以分析不同時期工程教育學生的學習成果。工程教育學生學習成果鑒別資料收集過程中需要堅持以下原則：①實踐性；②實證性；③通用性；④代表性；⑤國際性。資料收集方法有以下幾種：①全面搜索方法；②逆向搜集方法，參考的資料包括國內文獻，也包括國外的文獻。從大量的文獻中篩選出有針對性的資料，針對文章主旨展開研究分析。

1.2工程教育學生學習成果鑒別

工程教育學生學習成果主要分為以下層面：①重要度最高；②較重要；③重要度最低。

2工業界視角工程教育學生學習成果結構化整合

工程教育目標可以分為知識、技能及個人品質等領域。

2.1知識

知識可以分為事實性知識與經驗性知識。事實知識包括：①工程基礎知識；②專業技術知識；③國家化知識；④商業管理知識，五是知識面。事實知識主要由以下部分組成：①事實；②結構；③程序；④概念；⑤原理。事實知識的每個環節都必須具備公共性特點，事實知識可以以書面或者是口頭的形式傳播給學生[1]。

2.2技能

主要內容：①心智技能實際上是借助基礎知識對問題展開思考，學生可以借助移植、模仿、仿真、比喻等因素進行橫向分析；②終身學習技能是每個人都必須具備的，終身學習技能可以提高學生適應社會和環境的能力；③行動技能實際上就是學生的實踐能力，學生的行動技能主要通過實驗、工程設計、決策、自主解決問題等方式培養。在開展工程教育的過程中，教師必須合理分配時間，做到理論結合實踐，并注重實驗教學，合理設計工程教育實驗教學；④社會技能是比較實用的技能，主要是在就業過程中處理人際關系的能力。工程教育學生畢業后就業的方向就是工程師，而工程師在開展工作的過程中需要接觸各行各業的人，主要包括以下對象：上級、客戶、媒體、公眾、政府代表、合作者、競爭對手。作為一位工程師如果不具備較高的社會技能就無法順利開展工作，甚至會阻礙個人發展[2]。

2.3品質

個人品質包括心理特征、態度、價值觀、個性特征以及精神品質。相比于專業知識和技能，工程教育學生的品質是比較難界定的，而且每位學生的特點不同，品質也會有所不同。心理特征包括注意力、轉化能力、創新能力。轉移能力實際上就是將一個領域的知識轉化到另一個領域，也就是讓學生把所學到的知識應用于實際生活和工作中，提高學生的就業能力。創新能力實際上就是工程教育學生需要在所學知識的基礎之上添加自己的觀點，形成新的事物和觀念。態度和價值觀主要體現為以下傾向：對事、對人、對團體、思想觀點。從態度和價值觀的角度工程教育學生學習成果包括工程理論、成就導向、誠實、組織承諾[3]。人格特征實際上就是在社會活動中所表現出來的穩定的心理狀態，體現在以下方面：主動性、自信、冷靜、外向、幽默、應對壓力、時間管理。其中，冷靜與應對壓力的心態主要在面對困難和挫折時表現出來，在艱難的環境下仍然能夠保持一定的行動力，明確行動的目標和方向，避免負面情緒的產生，自控能力比較強，能夠自覺規范自己的行為。事實上，工業界視野下工程教育需要涉及多個方面。工程教育教師首先要認識到開展工程教育的重要性，結合社會發展需求來制定工程教育方案，充分了解學生的特點和實際情況，有針對性的開展工程教育。在工業界視角下，工程教育教師必須增強創新意識，改變傳統的教學理念和模式，豐富工業教育形式，緊跟時代步伐，與時俱進。

3結束語

工業教育是我國教育的關鍵課程，工業教育更加注重理論結合實踐。在工業界視角下，高校必須結合社會需求制定工業教育方案，有針對性的開展工業教育活動，向社會輸出高素質人才，推動我國工業的發展。

參考文獻：

[1]劉少雪,余天佐.工程教育的哪些學習成果更重要——基于工業界的調查研究[J].高等工程教育研究,2017(3):137-143.

[2]李志義.適應認證要求推進工程教育教學改革[J].中國大學教學,2014(6):9-16.

[3]林健.基于工程教育認證的“卓越工程師教育培養計劃”質量評價探析[J].高等工程教育研究,2014(5):35-45.

作者:宋琦 占菲 單位:南昌大學共青學院