BIM時代工程管理特色發(fā)展探析
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摘要：bim技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用已呈席卷態(tài)勢，在如此形勢下，尋求工程管理專業(yè)特色發(fā)展之路成了各開辦工程管理專業(yè)院校的發(fā)展所需。為謀求工程管理專業(yè)特色發(fā)展之路，通過對工程管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及BIM的發(fā)展概況、專業(yè)特色進行分析，并進行了相關(guān)方面調(diào)研，提出與BIM技術(shù)迅猛發(fā)展相適應(yīng)的工程管理專業(yè)人才需求，以陽光學(xué)院為例，對BIM時代背景下工程管理專業(yè)特色發(fā)展方向進行了研究，探索出一些獨具實踐特色的新思路。文章列舉的BIM時代工程管理專業(yè)特色發(fā)展路徑，在陽光學(xué)院土木工程學(xué)院業(yè)已實施，并取得了一定程度的效果，可供相關(guān)單位的同行進行參考。
關(guān)鍵詞：BIM；工程管理；專業(yè)建設(shè)；特色發(fā)展
0引言
2015年06月16日，中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部了《關(guān)于推進建筑信息模型（BIM）應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，明確提出了“到2020年年底，建筑行業(yè)甲級勘察、設(shè)計單位以及特級、一級房屋建筑工程施工企業(yè)應(yīng)掌握并實現(xiàn)BIM與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術(shù)的一體化集成應(yīng)用。同時，以國有資金投資為主的大中型建筑以及申報綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)新立項項目勘察設(shè)計、施工、運營維護中，集成應(yīng)用BIM的項目比率達到90%。”的發(fā)展目標(biāo)，國家十三五規(guī)劃也明確了工程項目BIM技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展目標(biāo)，這意味著建設(shè)行業(yè)BIM時代的到來。工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布的《普通高等院校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中設(shè)置的一個新專業(yè)[1]，屬新興的工程技術(shù)與管理交叉的復(fù)合性學(xué)科。專業(yè)特色是指其固有的特征與其他院校同專業(yè)相比與眾不同，具備“人無我有，人有我優(yōu)”的特性[2]。伴隨著BIM時代的到來，如何依托學(xué)校自身優(yōu)勢辦好這一專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟建設(shè)與時展所需要的高級工程管理專業(yè)特色人才，是一個重大的課題。
1工程管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，隨著國家經(jīng)濟的高速發(fā)展，對工程管理專業(yè)人才的需求激增，目前全國設(shè)置工程管理專業(yè)的院校已達662所[3]，分布在各綜合性大學(xué)、管理類、土木工程類、礦業(yè)類、電力類、財經(jīng)類院校等，培養(yǎng)了一大批從事工程管理相關(guān)工作和研究的專業(yè)人才，與此同時，工程管理專業(yè)也得到了不斷的改進和完善。但是，各院校工程管理專業(yè)發(fā)展歷程各不相同，因此在專業(yè)設(shè)置、院系設(shè)置以及研究方向等方面都存在一定的差異。陽光學(xué)院的工程管理專業(yè)于2009年開始招收第一屆本科生，連續(xù)招生至今，招生人數(shù)基本呈現(xiàn)遞增趨勢。伴隨著工程管理專業(yè)招收院校的增加和各院校的擴招，學(xué)生就業(yè)壓力也是越來越大。那么，陽光學(xué)院作為一所民辦本科普通院校，如何在高手如林的競爭中生存和發(fā)展？需要潛心思考，順應(yīng)時代潮流，構(gòu)建合理課程體系，逐步凝練出專業(yè)特色，尋求特色發(fā)展道路。
2BIM發(fā)展概述
近年來，建筑信息模型（BIM）發(fā)展和應(yīng)用引起了工程建設(shè)業(yè)界的廣泛關(guān)注。伴隨著BIM理念在建設(shè)行業(yè)內(nèi)不斷地被認知和認可，其作用也在建設(shè)領(lǐng)域日益突顯。所謂BIM，即建筑信息模型（BuildingInformationModeling）的英文縮寫，實質(zhì)是通過創(chuàng)建三維建筑模型，利用和共享模型中的信息，實現(xiàn)建設(shè)項目進行設(shè)計、建造和運營管理過程的無縫對接以及項目相關(guān)方的信息暢通，實現(xiàn)項目周期全過程手段和方法上的信息化[4]。BIM技術(shù)的特點之一就是發(fā)展很快，在越來越多的工程中已經(jīng)交付使用，將來肯定還會越來越多。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，在美國70%的項目使用BIM，目前國內(nèi)大型工程率先使用了BIM技術(shù)。如北京奧運場館、上海世博會場館、上海中心大廈這樣一些大的工程。
3BIM對工程管理專業(yè)的人才需求
3.1外部環(huán)境對BIM應(yīng)用人才需求
①大量項目需要懂BIM綜合應(yīng)用的人才。隨著國家經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，建設(shè)領(lǐng)域越來越多地出現(xiàn)超高層、異性復(fù)雜建筑、城市綜合體等大型的、復(fù)雜的建設(shè)項目，對復(fù)合型人才的需求越來越迫切，而懂BIM綜合應(yīng)用的工程管理專業(yè)人才則成為發(fā)展之所需。②傳統(tǒng)企業(yè)也需要專業(yè)的BIM咨詢服務(wù)。伴隨著建設(shè)項目的大型、復(fù)雜化發(fā)展，政府部門、業(yè)主方、設(shè)計院、施工方、咨詢機構(gòu)等項目建設(shè)相關(guān)單位對專業(yè)BIM咨詢服務(wù)人才的需求愿望正逐步提升。
3.2BIM應(yīng)用企業(yè)內(nèi)部的人才需求
BIM技術(shù)的逐步推廣，迫使企業(yè)發(fā)生業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，單項專業(yè)人員在BIM時代將急劇減少，同時促使單專業(yè)人才向BIM綜合應(yīng)用方向型發(fā)展；在客戶關(guān)系上，同樣的客戶關(guān)系，由于企業(yè)具備BIM技術(shù)應(yīng)用能力，拓展業(yè)務(wù)可獲幾倍到10倍甚至更多的收益。所以說，優(yōu)先掌握BIM技術(shù)應(yīng)用，會使個人和企業(yè)在業(yè)務(wù)拓展、管理方面獲得極好收益。
4BIM時代工程管理專業(yè)特色發(fā)展探索
4.1注重專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的準確定位
《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（98版）明確工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具有管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、土木工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才”[1]。各高校依據(jù)自己的實際情況制定了培養(yǎng)目標(biāo)，比如，國內(nèi)工程管理專業(yè)領(lǐng)銜高校天津大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、土木工程技術(shù)、法律和外語的堅實基礎(chǔ)，接受工程師、經(jīng)濟師的基本素質(zhì)訓(xùn)練，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，成為能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域，從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型、外向型、開拓型的高級管理人才[5]。根據(jù)廣泛的調(diào)研和征詢專家意見，陽光學(xué)院組織老師進行了充分的討論，確定出陽光學(xué)院的工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)、經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的基本知識，掌握扎實的現(xiàn)代工程與經(jīng)濟管理科學(xué)的理論基礎(chǔ)與實務(wù)技能，具有分析和解決工程與經(jīng)濟管理實際問題的能力和熟練的實務(wù)技能，具備在工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程項目管理的基本能力，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程與經(jīng)濟管理、工程項目決策和全過程管理的復(fù)合應(yīng)用型的高級工程管理和工程經(jīng)濟管理人才[6]。綜合學(xué)校以陽光城集團為主導(dǎo)的產(chǎn)教融合辦學(xué)特色，為了定位準確，使培養(yǎng)目標(biāo)更具針對性，在人才培養(yǎng)目標(biāo)中更突出背景優(yōu)勢，培養(yǎng)目標(biāo)是高級復(fù)合應(yīng)用型技術(shù)管理人才。在辦學(xué)過程中，強調(diào)學(xué)生還應(yīng)具有足夠的人際交往、溝通及團隊協(xié)作的能力，順應(yīng)BIM時代的到來，了解專業(yè)發(fā)展前沿，以更好地適應(yīng)社會的需要。目前，陽光學(xué)院工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中在應(yīng)用BIM技術(shù)方面已取得初步效果。
4.2著力打造一支“雙師型”師資隊伍
針對工程管理專業(yè)突出實踐性的特點，為利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須依據(jù)自己學(xué)校的特點，首先加強師資隊伍建設(shè)，著力打造一支“雙師型”師資隊伍。陽光學(xué)院工程管理專業(yè)師資隊伍中“雙師型”師資達67%，且寒暑假還安排老師進入企業(yè)進行實踐鍛煉，提高教師的實踐能力。隨著BIM時代的到來，學(xué)院還派出老師參加BIM師資培訓(xùn)，陽光學(xué)院工程管理專業(yè)目前具備BIM技術(shù)應(yīng)用的教師達16%，對BIM技術(shù)的工程造價管理應(yīng)用具備了一定的適應(yīng)能力。
4.3優(yōu)化專業(yè)課程體系設(shè)置
伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會對人才質(zhì)量的要求不斷提高，對人才知識結(jié)構(gòu)與人才需求口徑的擬合程度也越來越高。這就要求專業(yè)課程體系進行適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化。為適應(yīng)BIM時代建設(shè)行業(yè)的發(fā)展需求，陽光學(xué)院工程管理專業(yè)按“厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)”原則優(yōu)化課程體系設(shè)置。例如，針對工程管理專業(yè)學(xué)生對建筑識圖能力較薄弱的現(xiàn)象，要求制圖老師重點培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，并將單獨開設(shè)《建筑識圖》課程；為適應(yīng)BIM技術(shù)飛速發(fā)展的要求，要求教師將BIM技術(shù)融入到教學(xué)中，實施BIM相關(guān)課程設(shè)置，學(xué)生可選修BIM理論基礎(chǔ)、BIM技術(shù)在工程造價中應(yīng)用、BIM技術(shù)在工程招投標(biāo)中應(yīng)用、BIM技術(shù)在工程管理中應(yīng)用等課程。這樣，盡可能地突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，注重知識和技能的結(jié)合，強化職業(yè)能力訓(xùn)練，綜合開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力，增強課程設(shè)置的靈活性，從專業(yè)知識、能力、素質(zhì)等方面整體上優(yōu)化課程體系設(shè)置。
4.4加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度
在專業(yè)技能訓(xùn)練模塊的課程安排上，凡能開設(shè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)、有條件增加實訓(xùn)的課程，都增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)，而且實訓(xùn)形式最好能多樣化。陽光學(xué)院在實踐環(huán)節(jié)已經(jīng)實行了實踐課程單獨開課，單獨考核制度。擴大學(xué)校自身的教學(xué)優(yōu)勢，形成特色教學(xué)。通過增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)，達到部分學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗工作，其他學(xué)生經(jīng)過很短的見習(xí)期也能馬上勝任工作的目標(biāo)。陽光學(xué)院積極鼓勵學(xué)生參與各級別的專業(yè)實踐類比賽，主張“以賽促學(xué)”，促使學(xué)生在專業(yè)類賽事中更扎實地學(xué)習(xí)并鞏固所學(xué)專業(yè)知識。隨著BIM時代的到來，陽光學(xué)院工程管理專業(yè)學(xué)生積極參加了各類全國性BIM大賽，并取得了優(yōu)異的成績。
4.5建立專業(yè)校內(nèi)校企合作專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作室
基于工程管理專業(yè)的生產(chǎn)實踐特點，爭取在校內(nèi)建立一個專業(yè)實訓(xùn)工作室，以專業(yè)老師牽頭，適當(dāng)接收一些生產(chǎn)項目，爭取讓學(xué)生能夠參與項目，即參與一個生產(chǎn)任務(wù)的完成過程。這樣，對學(xué)生來說可以更好地在校內(nèi)就體會到理論與實踐結(jié)合的重要性，并能很好地達到以“用”促“學(xué)”，對老師來說也是一個教學(xué)相長的過程。陽光學(xué)院土木工程學(xué)院已設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，且工程管理教研室已有BIM相關(guān)項目獲省級立項。
4.6建立一批穩(wěn)定的、專業(yè)對口的校外教學(xué)實訓(xùn)基地
根據(jù)工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系，建立穩(wěn)定的、專業(yè)對口的校外教學(xué)實訓(xùn)基地。這樣，可以解決部分學(xué)生專業(yè)、畢業(yè)實習(xí)的單位輸送問題。學(xué)生在基地的實習(xí)過程中，通過校內(nèi)外教師指導(dǎo)，從理論和實踐上得到強化實訓(xùn)，鞏固所學(xué)專業(yè)理論知識。并且，逐步派遣師資到實訓(xùn)基地進行頂崗實習(xí)，這樣還可以更好地促進“雙師型”師資的培養(yǎng)。陽光學(xué)院已與陽光城集團旗下的名筑集團（BIM已得到一定程度的應(yīng)用）簽訂了校企合作協(xié)議，并建立了校外教學(xué)實訓(xùn)基地。每逢假期，均會派一些學(xué)生進入企業(yè)頂崗實習(xí)，企業(yè)給頂崗實習(xí)的學(xué)生配備指導(dǎo)老師，與校內(nèi)指導(dǎo)老師聯(lián)合指導(dǎo)實習(xí)，達到理論與實踐很好地結(jié)合。工程管理專業(yè)具備BIM相關(guān)知識的學(xué)生到BIM技術(shù)應(yīng)用相關(guān)單位實習(xí)、就業(yè)的學(xué)生達80%以上，且呈逐步上升趨勢，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.7實行BIM綜合應(yīng)用人才培養(yǎng)方案
伴隨著BIM時代的到來，尋找合作企業(yè)，進行校企合作，雙方利用各自資源和優(yōu)勢，科學(xué)深入地分工和配合，形成良好的BIM技能應(yīng)用教學(xué)方案改革，共同做好BIM人才培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)，企業(yè)在項目效益上的共贏，將會是一個很好的特色發(fā)展方向。該方案實施路徑探索：①與學(xué)校共同進行項目投標(biāo)，編制投標(biāo)文件，強強聯(lián)合，提高在BIM項目招投標(biāo)中的競爭力。②根據(jù)項目特點和團隊情況，科學(xué)分工和配合，合作完成BIM項目和教學(xué)案例。③組建BIM實訓(xùn)學(xué)生團隊，在合作過程中分享企業(yè)BIM實施應(yīng)用的流程、方法和經(jīng)驗，利用BIM項目進行學(xué)生培養(yǎng)。④酌情選擇一家軟件公司，利用軟件公司強大的研發(fā)團隊和豐富的IT行業(yè)經(jīng)驗，為學(xué)校提供創(chuàng)新BIM技能教學(xué)的軟硬件技術(shù)支持。⑤進行BIM技能教學(xué)方法探索。陽光學(xué)院土木工程學(xué)院正在進行BIM實訓(xùn)室的建設(shè)，且以上部分路徑已經(jīng)得到一定程度的實現(xiàn)。
4.8應(yīng)用型特色課程建設(shè)
根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)〔2015〕7號）和《福建省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》（閩政〔2015〕46號）、《福建省財政廳關(guān)于開展普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點工作的通知》（閩教高〔2015〕39號）等文件精神，為扎實推進轉(zhuǎn)型試點的工作，推動應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)任務(wù)的落實，陽光學(xué)院自2017年起開展了院級應(yīng)用型特色課程建設(shè)工作。陽光學(xué)院土木工程學(xué)院工程管理系的“基于BIM的《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)改革與實踐”已成功立項。
5結(jié)論
BIM是建筑行業(yè)未來最重要的發(fā)展方向，抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，高校師生積極參與，為早日培養(yǎng)出大批更加適應(yīng)社會需求的BIM專業(yè)人才而努力，針對自身學(xué)校的情況尋求專業(yè)特色發(fā)展方向，全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)的核心競爭力。以上BIM時代背景下工程管理專業(yè)特色發(fā)展新思路，在陽光學(xué)院土木工程學(xué)院部分已實施并初見成效，可供同行參考。
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作者:龍絳珠 唐文華 陳建飛 陳詩超 張敏 單位:陽光學(xué)院土木工程學(xué)院