土木工程材料課程在質量檢測站的探索

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【摘要】本文基于土木工程材料課程的特點以及傳統教學存在的弊端，針對土木工程材料課程在建筑工程質量檢測站的實踐教學，分析了實踐教學對土木工程材料課程的必要性，并探討了校企之間建立實踐教學基地的意義。實踐教學不僅激發了學生學習材料的興趣，也達到了培養綜合應用能力和創新意識的復合應用型人才的效果。

【關鍵詞】土木工程材料；應用型人才培養；實踐教學；基地建設

一、實踐教學基地建設的意義 

建筑工程質量檢測站一般是當地住房和城鄉建設局的直屬事業單位，對該行政區域范圍內的房屋建筑，設備和管線安裝，裝飾裝修工程，市政基礎設施工程以及政府交辦的各類工程實施質量監督。建筑工程質量檢測站一般擁有先進的大型儀器設備和材料檢測技術。高校土建類專業通過與當地建筑工程質量檢測站建立實踐教學基地，對雙方建設具有重大意義[3-4]，可以達到互利共贏的目的；1.實踐教學是高校教學工作的重要組成部分，是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節。通過建設大學生校外實踐基地，可以促進學校、行業和企事業單位協同育人，建立學校和企事業單位聯合培養人才新機制，改革人才培養模式，加強實踐教學環節，提升學生的社會責任感、創新精神、實踐能力和就業能力，不斷提高人才培養質量。2.根據教育部“目標明確，改革領先，成果突出，師資優化，設備先進，教學優秀，質量一流”的基地建設方針，以及高校培養“雙高兩強”（思想素質高，專業水平高，實踐能力強）的“三型”（應用型，復合型，創新型）人才培養的要求，可將實踐教學基地建設的總體目標確定為“一個中心，四個基地”，即以人才培養和教學改革為中心，知識，能力，素質綜合協調發展的高質量人才培養基地，使之成為具有自己特色，并在該地區有較大影響的教學改革試驗基地，培養服務于土木行業的人才基地，成為有一定影響能力的實踐教學經驗交流基地。3.近些年來土木工程專業的人才需求很旺。很多企業和事業單位希望通過實踐基地和校外實習等模式，讓在校生能夠及早的受到行業環境的熏陶，甚至參與到一些實際崗位的工作，這樣能夠讓學生及時地了解到本行業的新技術、新材料、新設備和新方法，以保證為企事業單位輸送專業對口的技術人才。

二、建筑工程質量檢測站實踐教學基地建設措施和途徑

建筑工程質量檢測站實踐教學基地的建立主要服務于土木工程材料課程，要想充分發揮實踐教學基地的優勢，首先要了解建筑工程質量檢測站的主要工作內容。在實踐要求上，強調基地設施的完善和實踐效果的有用性。本著理論與實踐相結合的原則，培養適合時展既懂理論又懂實踐的應用型人才，其基地的建設可以從以下思路著手[5-7]；1.加強基地的使用頻率，使實踐學習過程按教學計劃經常化。按照專業在實踐過程的特點，注重學生實踐過程的參與性，使實踐活動不僅是簡單的參觀，而是實實在在的實踐教學系統化過程，尤其是學生能在工作場所，親身體驗工作過程。2.注重實踐教學效果的評價和考核，對每一次的實踐活動，要求學生寫實踐體會，以實習報告的的形式報告，在報告中要求學生以PPT的形式進行講解，并結合所學理論知識形成文字。3.開展企業和學校間的專業交流，利用學生在企業的實踐過程，嘗試為企業實際工作解決實際問題和共同開發一般性技術問題。建立和健全一支穩定的實踐教學的教師隊伍，理論教學是實踐教學具有一定的差異性，在實踐基地中選用和聘用一些實踐經驗豐富具有一定指導能力的實踐教師，提高實踐教學效果。4.不定期召開基地相關人員參加實踐教學研討會，加強與實踐教學基地的溝通與交流，共同研究實踐教學基地建設與發展，探討提高實踐教學質量的方法與途徑。校企合作編寫實用性較強的教材，在硬件和軟件上進行資源共享，對實踐教學的各個環節和過程進行檢查，評估，反饋和調控。

三、工程類實踐教學基地建設新思路探索

高等院校工程類教育應立足于國家需要和社會需求，以“工程化”、“重實踐”、“前瞻性”為出發點，全面探索工程類實踐教學基地建設新思路。本文以土木工程材料課程在建筑工程質量檢測站實踐教學基地的建設為出發點，提出了一些關于工程類實踐教學基地探索的新思路。1.以高等院校課程培養方案為出發點，積極建立與土建類課程群相對應的實踐教學基地，形成一系列完整的配套實踐基地。如包括工程制圖與識圖、土木工程材料、土木工程測量、混凝土結構、土木工程施工技術與組織等等。2.完善實踐教學的課題與教材建設，課題與教材建設是實踐教學中非常重要的一個環節，課題內容的選擇，實踐課堂的教學組織形式，所采用的教學手段與手法等是直接涉及到實踐教學的教學效果。實踐教學課題建設包括：課題教學目標、教學內容、教學程序與手段、涉及的工具及材料、成績評價與評定和教學提示等項目內容。在教學內容的建設上，應充分結合應用型人才培養規格與特點，避免純技能訓練的內容，把圍繞“應用型”作為教學內容的設計依據，精選出能使“基本實踐能力與操作技能”相結合，“專業技術應用能力與專業技能”相結合，“綜合實踐能力與綜合技能”相結合的課題教學內容。同時結合新材料、新技術和新規范，以體現課題內容與技術進步和生產實際相結合。3.充分利用實踐教學基地的企業力量，著重解決工程實際問題。實踐教學過程中結合實際工程實際問題，及時掌握工程領域的四新技術，從而提高實踐教學的質量。長期聘請企業具有豐富實踐經驗的技師或高級技師，擔任實踐教學指導教師，改善師資結構，利用他們高超的專業技藝以及豐富的專業實踐經驗，來不斷提高實踐教學效率。

結語

目前，我國高等教育正從精英教育向大眾教育、理論研究型人才培養向復合應用型人才培養轉化，這從側面要求高等院校需從傳統的課堂教育模式轉化為課堂教育和課外實踐教育相結合的教學模式。因此校外實踐教學基地的建設是高校改革的必經途徑，特別是工程類等實踐性較強的專業。

參考文獻：

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作者： 張敏 李陽春 羅德海 單位：廣東海洋大學寸金學院