鋼琴教學中學生創新能力培養探析
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【摘要】隨著社會的不斷發展，越來越多的人開始注重提高自身能力以滿足社會需求，同時高校作為人才培養基地也越來越重視培養學生的創新能力。培養學生的創新能力已成為大多數高校的教學目標。本文主要分析了鋼琴教學在我國高校的發展現狀，進而探討鋼琴教學在培養學生創新能力方面的價值，希望能為高校鋼琴教學日后的發展提供一些參考。
【關鍵詞】鋼琴教學；培養創新能力；
鋼琴教學改革一直是高校教育改革的重要組成部分。在社會發展的大背景下，鋼琴教學改革過程中出現了一些弊端，因此完善高校鋼琴教學改革，提高鋼琴教學質量已是形勢所趨。提高鋼琴教學的質量，不僅能提高學生的藝術修養，還能幫助學生積累一些相關藝術知識，提高學生的認知能力，同時這也是培養學生創新思維的重要途徑。通過改良傳統的鋼琴教學模式，打破“教師在上”的教學方式，讓學生成為課堂教學中真正的主人，可以激發學生的創新激情，讓創新變得更有意義，最終達到提高學生音樂素養的目的。
隨著經濟的高速發展，市場對人才的要求更加全面化。在這一背景下，市場所需要的人才能力顯然已經不再局限于專業知識技能方面，往往還體現在創新能力方面，因此越來越多的高校開始通過鋼琴教學培養學生的創新能力。根據目前高校學生的鋼琴學習情況來看，雖然在學習過程中，學生需要將鋼琴的創作基調作為自己練習的依據，但這并不代表要完全模仿，而是要求在鋼琴學習過程中能夠深入體會創作者在創作音樂作品的過程中所融入的情感，在此基礎上深入地進行作品的解讀，進而強化對鋼琴作品的感知，以確保在鋼琴演奏過程中能有效地詮釋作品的內容與情感，促使自身的審美素養得到有效提升。
二、鋼琴教學的開展對高校學生的意義
在我國社會發展過程中，高校教學要以培養學生的創新能力為內在要求。在經濟全球化的今天，企業為了生存與發展，需要展開激烈的市場競爭，因此會招募大量的創新型人才。高校不得不肩負起培養創新型人才的重任，重視增強學生的創新意識，重視提高學生的創新能力，重視培養學生的創新思維，最終為社會輸送創新型人才。
（一）鋼琴教學中學生創新能力的培養與時展需求相符合
提高學生的創新能力已然成為高校的教學目標，因此高校在鋼琴教學過程中培養學生的創新能力也就十分必要。當前社會正處于重要的轉型時期，相關部門也明確指出高等教育要重視創新型人才的培養，高校在鋼琴教學中培養學生創新能力顯然與時代的發展需求相適應。就鋼琴教學本身來看，如果其教學的實施無法順應時代的發展要求，那么其教學發展將會受到極大的限制。因此，高校在鋼琴教學中培養學生的創新能力，對促進鋼琴教學的發展具有良好的作用。
（二）鋼琴教學中學生創新能力的培養有助于提高學生的綜合素質
在經濟全球化的背景下，我國與世界各國之間的交流越發頻繁，這一交流不僅體現在政治經濟方面，也體現在文化等其他多個方面，這在很大程度上提高了我國對人才的要求。高校在培養學生的過程中，除了要求學生掌握好專業知識和相關技能，還要充分提高學生的綜合素質水平。高校的鋼琴教學不僅能夠培養學生的創新能力，同時在提高學生的綜合素質方面也具有良好的促進作用。然而根據現實情況來看，目前，我國高校在鋼琴教學方面對培養學生的創新能力仍然沒有給予足夠的重視，這顯然不能滿足提高學生綜合素質的要求，這一情況在很大程度上突出了高校鋼琴教學中培養學生創新能力的重要性。
三、高校鋼琴教學中培養學生創新能力現存的主要問題
從上文的分析中可知，高校的鋼琴教學有助于培養學生的創新能力，還有助于促進學生的全面發展，增強學生的綜合能力。然而根據我國目前的高校鋼琴教育情況來看，在鋼琴教育教學過程中培養學生的創新能力仍然存在一定問題，這對高校的鋼琴教育質量帶來了不利影響。
（一）鋼琴教學中教師缺乏與學生的交流
鋼琴作為傳統的西式樂器，一直以來都受到國內外絕大多數音樂愛好者的歡迎，近年來，更是成為了我國高等教育中培養學生藝術素養的重要內容。根據調查數據來看，鋼琴逐漸成為大多數學校中一項重要的教學科目，高校也越發重視在鋼琴教學過程中培養學生的創新能力。但從現實層面來看，高校鋼琴教學中學生創新能力的培養仍存在一定的問題，使得鋼琴教學的質量一直無法得到有效的提升。鋼琴教學不僅僅要求學生能夠熟練掌握理論知識和技巧，同時還要求學生能夠對作品中的情感進行有效的表達，這就在很大程度上強調了教學過程中教師與學生交流的重要性。然而從現實層面來看，高校的鋼琴教師在教學中顯然沒有意識到與學生溝通的重要性，這就在很大程度上影響了學生對學習內容的理解程度，進而導致學生在演奏中無法有效地進行情感的表達，無法有效提高學生學習鋼琴的積極性。
（二）現有鋼琴教學的教學模式缺乏系統性
目前的鋼琴教學現狀本身具有一定的復雜性，對于學生而言，鋼琴本身的難度也相對較高。根據現階段我國高校的鋼琴教學方式來看，絕大多數的教師在教學中都要求學生基于基本的曲目進行練習，因此鋼琴教學模式仍缺乏系統性。此外，鋼琴教學的實施不僅要重視理論教學的開展，同時還要求充分重視實踐教學的實施，這主要是因為理論知識的學習能為學生的鋼琴實踐練習提供基礎保障，而實踐教學則能幫助學生強化對鋼琴知識的理解。然而當前高校的鋼琴教學現狀是理論教學與實踐教學不匹配，從而導致學生的理論知識與實踐能力不能夠有效結合。與此同時，鋼琴教師自身的能力水平對教學的質量也有著重要的影響。根據目前情況來看，高校仍有部分鋼琴教師專業能力不足，因此在教學中更多地使用傳統的教學方式，忽視了對學生創新能力的培養，這顯然也限制了學生創新能力的提升。
四、探究如何培養學生的創新能力
（一）提高教師的綜合素質，更新教師的教學理念
目前，我國的課堂教學模式還沿襲著一種“教師高高在上，學生仰視老師”的模式，而這樣的教學模式并不適合讓學生自主學習，更別說激發學生的創新熱情。因此，傳統教學模式的改革已迫在眉睫，改良高校鋼琴教師的教學方式已經成為當今鋼琴教育工作者的首要任務。各高校可從以下幾個方面改善鋼琴教學模式：1.提高高校鋼琴教師的綜合素質和專業素養，并引導他們樹立符合新形勢的教育理念。以前，老師的角色是為學生傳道授業解惑，但如今，我們更需要教師引導學生獨立思考問題，解決問題。2.讓“以人為本”的教育理念深深植根于高校鋼琴教師的心中。讓學生掌握自主權，給學生展示自我的機會，在聽學生的發言時，教師應給予一定的尊重，這樣才能使師生之間的教學關系更加平等。3.各高校在評判學生的學業成績時，應提供豐富的評價標準，不能讓分數占據評判標準的全部位置，不能以學生對知識的掌握程度作為唯一評判標準，應該讓評判標準多元化，促進評判體系全面化。4.改革舊的教學模式。在鋼琴教學課堂上，增加學生與教師之間的交流互動，讓老師有更多的機會去思考學生真正需要的東西，也讓學生能夠不懼怕老師的威嚴，勇于向老師提出問題，解決疑惑。在平等、自由、開放的教學模式中，學生與教師都是極其享受的，教師教學不再那么累，學生也感覺到學習不再那么痛苦。
（二）豐富鋼琴教學知識，打牢學生的基礎
研究結果顯示，學生在提高創新能力時，要去研究大量的學術文獻知識，同時思考并解決相關學術問題，但更為重要的一面是擴展自己的專業知識面和提高文化修養。所以在新舊教學模式兩相對比下，設立更寬、更廣、更科學、更深層次的教學目標及方案顯得極為重要，這對教育工作者的專業知識積累有嚴格的要求。想要做到這些，可從以下幾個方面實施：第一，高校鋼琴教師應該探索與研究新的教學方式，讓文化理論、專業技巧和創新精神相結合；第二，鋼琴教師應在課堂教學中營造出良好的學習氛圍，學生學得輕松，那么懂得的知識也就會更多，對知識的掌握度也就更深；第三，要因材施教，對課程進行創新，根據不同學生的學習情況，開展一些新課程，借此來培養學生的創新能力。此外，高校鋼琴教師還應豐富教學內容。在我國教育不斷改革發展的時代背景下，高等教育已然開始向大眾化的方向發展，如果仍然運用傳統的教學方式，已然無法適應當前高校教育的要求。要想提高教育質量，培養學生的創新能力，高校的鋼琴教師在教學中就必須要重視豐富教學的內容，即在課本教材內容的基礎上結合實際的教學情況來合理地選擇課外知識補充教學內容，以有效提高學生的創新意識，培養學生的創新思維。
（三）重視理論教學與實踐教學之間的有機結合
鋼琴教學中對學生創新能力的培養，不僅需要學生具備相應的理論知識，還要求學生能有較強的實踐能力。基于此，高校鋼琴教師在教學中要重視將理論教學和實踐教學進行有機結合，以幫助學生更深入地掌握所學的知識。而要想切實有效地將理論教學和實踐教學進行有機結合，一方面，高校的鋼琴教師應深入分析與掌握教材內容，在對教材內容進行分析的基礎上，結合鋼琴教學的實際來合理地制定相應的教學計劃，以促使教學的針對性得到充分的提升；另一方面，教學的理論部分應確保與實踐部分相適應，更好地引導學生理解理論知識，掌握實踐技能，充分提高學生的學習效率和學習質量。此外，基于對學生創新能力的培養要求，在理論與實踐相結合的基礎上，還要求引導學生進行作品的深層體驗。綜上，目前高校鋼琴教學還有很大的上升空間。因此，在鋼琴教育改革的過程中，鋼琴教育工作者們應關注其中的核心問題——培養學生的創新能力，改革傳統教育模式的弊端，讓學生不再機械化地學習理論知識以及表演技巧等，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，為社會輸送實用型、創新型人才。
參考文獻：
[1]占麒.高校鋼琴教學中學生創新能力的培養策略研究[J].黃河之聲,2018,(11).
[2]金波.高校鋼琴教學中學生創新能力的培養策略[J].當代音樂,2018,(10).
作者:王芳 單位:新疆藝術學院音樂學院
