終身教育理念下的電子技術教學實踐

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[摘要]隨著職業教育理念的更新與發展，中等職業教育的教學實踐受到我國教育部門與社會群體的廣泛重視。在終身教育理念視角下，教師開始注重技術型實踐人才的培養方法，對學生未來工作生產的質量與后續發展具有重要作用。在當前時代背景下，終身教育理念已經成為推動當今社會經濟發展重要教學理念，并在世界范圍內被廣泛應用到教學實踐中，對諸多國家政策的制定產生了重要影響。我國十分重視終身教育體系的建立與完善，并將其寫入了《中華人民共和國教育法》和《中國教育改革和發展綱要》中。本文分析了中職教育發展趨勢，并基于終身教育理念來提出了中職電子技術教學的實踐策略與方法。

[關鍵詞]終身教育；中職；電子技術；實踐教學

1終身教育理念下中職教育發展趨勢

與理論型與學術型人才相比，技術型實踐人才能夠滿足生產密集型企業單位的需求，而中等職業教育能夠使學生學習并掌握某種供未來某種行業生產的專業實踐知識與素養，能夠滿足我國不斷增長的社會需求。在終身教育理念的背景下，諸多國家意識到培養職業人才的重要性，并將終身教育理念融入21世紀的職業教育改革中。隨著科學技術與經濟的發展，僅掌握技術已經難以適應社會發展與企業需求了。為了培養符合經濟繁榮地區與生產密集型企業要求的技術型、服務型實踐人才，中等職業教育要注重教學實踐的改革，形成科學、合理的中職教育機制，為社會經濟發展輸送大量“終身學習型”人才，喚醒企業發展動力。

2中職電子技術教學實踐策略分析

2.1汲取先進經驗，創新教育體系

在開展中職電子技術教學實踐前，教師要主動汲取其他院校的先進教學與改革經驗，并及時跟蹤與關注國內外電子技術的理論發展狀況,采用現代教育教學手段來增加課堂教學容量，將傳統教材教學、板書教學結合與信息技術教學相結合，通過教學課件的導入來將復雜且抽象的電路電子理論直觀化、形象化，拓展學生的專業視野。在課堂教育體系中，要注重學生對學生重點課程的掌握，將探究與學習的重點放在基本電路的分析與應用上，使得學生更加直觀的理解與掌握集成電路的相關內容。從學生實際與終身教育理念的培養角度出發，教師在教學實踐中要避免大量理論的引用與分析，在保證學生深入理解固定概念技術上，增強工程應用類電路的案例講解，從多維度傳授分析規律與思維方法。例如，在講述基本應用電路后，要多帶領學生分析與掌握同類例題，既能夠鞏固其基礎知識，更培養起獨立分析與學習能力。

2.2轉變培養思路,注重長期實踐

終身教育理念要求專業教師不要局限于學生實踐能力的提升，更要注重學生的可持續發展，更新自身教育理念。同時要突破職業教育固有的思維定式，要將學生的職業教育生涯作為終身教育的重要組成部分，通過聯系社會與市場的人才需求來培養多層次的實踐人才，促使更多學生能夠形成終身學習意識。在電子技術專業實驗教學中，學生是往往被動接受式學習，不利于激發其自我學習動力。在安排學生進入實驗室后，教師要轉變培養思路，在原有的實踐指導中設立提問與探究環節，鼓勵學生依據問題與理論來思考實驗細節、制定實驗步驟，使得他們形成獨立思考與探究思維能力，更激發他們對實驗探究的興趣，從而使他們對未來的工作實踐善生更濃厚的興趣。這樣的教學思路兼顧了教師“教”與學生“思”能夠達到理論實踐共同培養與強化的目的。

2.3加強實踐教學環節，開展實訓教學

校企結合的實訓教學是提升強化實踐能力的重要方式。首先院校與教師可電子領域的相關企業共同建立實訓培養基地，能夠將實訓與課堂教學相融合，突破原有的教學形式，將教學課堂轉移到實訓環境中，教師可一邊介紹教材知識時一邊引導學生參與實踐，使得學生能夠直接接觸到真實的生產產品。同時，教師可對教學任務與實踐任務進行劃分與整合，實現學習與實踐內容的合理融合，淡化學生對應用專業理論的畏難心理，讓每個學生都能夠參與到實訓中，激發其學習與工作動力，使其職業素養與實踐操作能力得到共同提升。

2.4整合社會資源，達成校企合作關系

中職院校要密切關注與專業相關的市場環境，主動爭取地方政府對電子技術專業的就業支持，為院校與社會企業建立合作關系提供第三方保障。其后，要廣泛與企業建立教學、科研和人才培養的合作關系，校企間形成人才培養、科學管理的實訓機制。院校與企業間可共享資源、互惠互利，共同為參與實習與社會實踐的學生打造校外實訓室，既能夠合理配置企業所提供經費資源，更能夠發揮院校與企業教師的實踐指導優勢。在選取校外實訓基地時，首先選取地區的大企業合作，并簽訂長期且固定的合作協議，使得不同專業愛好的學生都能夠找到符合自身條件的實習崗位。

3結語

基于以上闡述可得，終身教育意識的培養要深入到學生的職業教育與工作生涯中。因此，教師要主動轉變教學思路與改革教學方式，使得自主學習意識得到培養，并通過建立實訓室與校企合作的方法來突出中職辦學特點，促使的學生在實踐與工作中都能夠不斷的探索與進步，增強中職電子技術教學的實效性。

【參考文獻】

[1]馬冰潔.淺談如何在中職電子技術教學中提高學生職業素養[J].科技資訊，2019(18).

[2]高麗嫻.基于終身教育理論下中等職業教育課程體系構建的研究[D].長春：吉林農業大學，2006.

作者：侯紹宗 單位：沈陽現代制造服務學校