職業學校班主任的德育教育
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［摘要］隨著教育改革的大力推行，職業學校的教育也受到社會大眾的廣泛關注，尤其是職業學校的德育教育工作。對于身心發展都未成熟的青少年學生來說，德育教育十分重要，中等職業學校在培養學生職業技能的同時，也要重視培育學生的品德，并要把德育教育放在重要位置。在德育教育工作中，班主任扮演著重要的角色，如何更好地完善德育教育，成了班主任德育教育工作迫切需要解決的問題。
［關鍵詞］職業學校；班主任；德育教育
一、德育教育的概述
（一）德育教育
以“馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論及‘三個代表’重要思想”為指導的德育教育是中等職業學校教育工作的重要組成部分，是中等職業學校大力發展學生素質教育工作所必須重視的，其與智、體、美、勞等教育密切聯系，相互協調，主要是對學生進行思想政治教育、道德、法律及心理健康教育，切實按照職業學校學生的身心發展特點，堅持“教育以學生為主體”，對于保證學生的健康成長起著很大作用，同時有助于學校培養出德、智、體、美、勞健全的社會主義事業建設者。
（二）德育教育目標
中等職業學校德育教育的目標主要是“培育出熱愛祖國，擁護中國共產黨，堅持黨的路線和信念，堅持以為人民服務為己任，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極向上，勇于創新，職業素養高且擁有良好品質的學生”，要切實貫徹這一目標，就要重視職業學校班主任的德育教育工作。
（三）德育教育途徑
對于中等職業學校的學生而言，德育教育的途徑主要是學校開設的德育課程及班主任對此課程的重視程度。作為職業學校的班主任，有責任、有義務幫助學生，使得他們能夠身心健康地成長，對此，教師應該更加重視對學生進行德育教育。當然，除了思想政治教育、法律基礎教育及職業道德素養的培訓等德育課程，學校也應該重視在其他課程中增加相關的德育內容的知識，從而易于學生理解和掌握。
二、如何提高職業學校班主任的德育教育工作
（一）以身作則，強化班級建設
俗話說“育人者必先育己，不正者則不能教人”，作為教師，就要有為人師表的榜樣。對于職業學校的班主任而言，更是要做到以身作則，為學生做好示范。班主任要時刻注意引導學生把整個班級看作是一個完整的統一體，增強學生的集體榮譽感，讓學生積極參與到班級建設中來，把班集體當作是大家庭，帶領學生，共同攜手建設好這個大家庭。這就要求班主任在對學生進行德育教育時要注重向學生傳授集體精神和責任感，并強調其重要性，樹立良好班風，使學生成為具有集體感和責任感的人。
（二）加強與學生及其家長溝通
教育工作是一個龐大而系統的工程，教育工作要想取得顯著效果，需要這個系統里的每一個人共同努力。教育工作不僅僅是學校及教師的事情，教育成效的優劣關系到學生及其家長的切身利益，需要廣大學生及其家長廣泛地參與其中。特別是中等職業學校班主任的德育教育工作，更是需要廣大學生及其父母的配合。班主任在進行德育教育工作時，要積極主動地與學生及其家長溝通，并鼓勵學生與自己的父母溝通，從而更好地推進德育教育工作進行，以便培養出身心健康、品德高尚及具備較強職業技能的社會主義接班人。
（三）鼓勵學生積極參加社會實踐活動
隨著社會的發展，人們對人才的定義不僅僅是局限于文憑，而逐漸傾向于實踐能力，當今社會越來越需要全能型人才，即人們既要有嫻熟的專業技能，還要具備較高的品德素養。而對于職業學校的學生來說，實踐能力的要求對其似乎有較多優勢，畢竟他們的教育就是職業技能型教育。因此，鼓勵學生投入社會實踐中去，不僅能夠更好地檢驗他們所學的技術，使他們了解到自己技術的不足之處，進而逐步在實踐學習中進行完善，還能夠使廣大學生在實踐中逐漸完善自身的職業素養，從而更加深刻地明白德育教育的意義。
（四）促進班級和諧，提高管理效率
對于中職院校來說，德育教育處于一個重要位置，加強德育教育，有助于促進學校管理工作的完善。德育教育主要是教育學生思想品德、法律知識等方面的知識，這些知識能夠促進學生身心健康，幫助學生樹立高尚的人格，這就會使學生在與同學相處時懂得謙讓、互愛、互重，使班級處于一種和諧、融洽的氛圍中，有利于班級和諧。班級是一個集體，對于集體來說，和諧格外重要，而在促進班級和諧的同時，德育教育也方便了班主任對班級的管理。強化德育教育，從而更好地增強學生的自律和自制能力，學生的自覺意識增強了，中職學校的班主任在管理班級工作時，德育教育的效果就凸顯出來了，而取得顯著效果的德育教育也得到了廣大院校的重視，從而便于德育教育的推行。綜上所述，職業學校班主任的德育教育工作責任重大，要做好職業學校德育教育工作，還需要職業學校班主任在實踐工作中不斷進行探索，從而更好地完善德育教育工作，培養出優秀的職業學生。
參考文獻：
［1］史向玉.淺談班主任的德育教育工作［J］.民營科技，2012（2）.
［2］吳昱汝，楊樂.淺談職業學校班主任如何開展德育教育［J］.職業，2014（9）.
作者：孫立 單位：吉林省長春市中鐵十三局技師學院