初中英語教學中德育教育理念的貫徹

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摘要：隨著我國對學生的素質教育不斷提升，在每個學科的學習中都要適當的貫穿德育教育，尤其是英語這樣的語言教學中，德育教育的滲透，可以幫助學生的學習態度的端正，幫助學生高尚的道德情操以及人格素質的養成，同時在以后的成長和生活中具備正確的人生觀、價值觀，這樣才能達到素質教育的目的，尤其是初中英語教學中，德育教育的滲透是非常重要的。

關鍵詞：德育教育；初中英語；滲透途徑

由于現在的獨生子女家庭居多，很多家長為了給孩子更好的生活條件而忽視了對孩子的德育教育，對于他們更加放任自由，這樣就造成了我國現在未成年犯罪率居高不下，同時校園暴力事件也是屢見不鮮，為什么會出現這樣的情況，不僅僅是家長在教育方面的缺少，學校也難逃責任，一味關心的是學生的學習成績，但是卻忽視了對學生德育方面的培養，這樣就會導致學生的心理畸形，德育方面缺失嚴重，如果一個人在德育方面沒有突出表現的話，那么即使有再強的知識水平也是徒勞。所以，在初中英語教學中，不僅要關注學生的學習成績，還要關注對學生的道德情操的培養，讓學生可以樹立正確的價值取向，這樣才能成為國家的全面的人才。本文主要對初中英語在德育方面的教育進行分析。

1.教學設計獨具匠心

教師要想在課堂上吸引學生的學習興趣，不僅要做好備課，還要保證在教學課程的設計上有自己的見解，別具一格。

1）緊扣教學內容。關于德育的教育應該與教學內容相聯系，不能平白無故的出現一個關于德育的教育例子，讓學生摸不到頭腦，知識銜接不連貫。教師應該對課程中所出現的話題或者是對話內容找到相應的德育觀點，這樣才能有針對性的進行德育教育的展開。教學內容與德育的緊密結合是進行德育教學的關鍵，如果不能很好的切換，也是浪費了課堂上的時間，起到的效果甚微。

2）激發學生興趣。興趣是學生學習最好的老師，為了提升學生的學習效果，要做到的就是能夠激發學生的學習興趣和學習主觀能動性，讓學生可以自己投入到學習之中。對于初中生來說，這個時期的心理波動比較大，并且定性不強，特別容易被自己的興趣所控制，這就為興趣激發找到了對的機會，讓學生可以在學習中找到自己的趣味點，避免了學習的空洞教學，讓學生可以在興趣中受到熏陶。

3）聯系實際。英語學習最重要的一點就是要投入到生活中，讓自己學到的知識點在生活中不斷發光發熱。所以，可以把生活作為一本活的教科書，把英語知識與德育教育都融入到生活中，回歸生活、指導生活，讓生活受益。

2.通過課文教學，深化道德教育

初中的英語教材都是經過教育部門的專家精心收集編排的，每一篇文章及每一個對話不僅包含著非常多的知識點，很多在生活中都有一些反思。課本的本身就是英語學習的精華部分，把德育教育深入到英語教學中，可以讓學生雙方面了解更多，使英語水平與德育水平雙面提升。教師在教學過程中，可以把德育教育融入到課文的理論與最后的實踐中，讓學生可以通過自己的所見、所感來理解英語課文與德育內容，這樣把課文、德育、實踐相結合，才能對學生進行全面的指導，對學生來說也是道德觀念的形成方式之一。例如，在針對各國的文化差異這一單元的課程學習時，教師可以給學生一個課題：whatdoyouthinkofthedifferencebetweeneveryone每個人都是有差異的，也就是每一個人不同差異才能產生同學之間相互不喜歡甚至出現了暴力事件，但是，通過學習可以看出，每個國家因為文化的差異會產生不同的生活習慣甚至性格特點，那么，我們身邊的每個學生也會因為家庭的差異而變得不同。讓學生可以自己思考這個問題，有助于改善對其他同學的觀點與看法，和諧學生之間的關系，建立和諧、快樂的校園環境。

3.教學實踐善用慧心

在課堂上應該抓住每一個能夠進行德育教育的機會，然后讓其發揮德育教育的良好效果。

1）要善于觀察。在英語教學中，教師應該不斷觀察每一個細節，不能放過任何一句話甚至一個細小的行為，因為可能就是這樣的細節可能就是進行德育教育的最好機會，同時對學生的觀察，還能發現學生在道德方面的具體情況，如果有問題需要及時改正，對學生進行正確的德育指導，這樣才是對學生最好的教育方式。

2）善于啟發。在德育教育中，并不是要讓學生強制記憶關于德育方面的知識點，還是要以啟發為主，當然，在這個過程中，教師還是要掌握一定的啟發技巧，觀察學生的行為以及發生的事件，對此進行深入的研究，然后進行討論和總結，之后才能對學生進行正確的德育結論，讓學生可以根據自己的事件得到啟發，記憶更加深刻。

3)要精于變通。教學的最高境界不是讓學生學會知識為主，也不是照本宣科，而是可以根據學生的反映靈活的進行教學內容的重新設計，根據學生的差異性進行改變。每個學生都會因為自己的接受能力和學習情況有所不同，而教師在進行備課時只能是對大多數學生進行的備案，教師應該對學生的反映及時變通，隨時切換自己的教學模式，這樣才能有更好的教學效果。

4）有效引導。現在的學生已經自我意識非常強，在進行教育尤其是在進行德育教育時，不能與學生的思維發生正面沖突，這樣不僅不利于學生的思想轉變，還會影響學生與教師之間的關系，所以，教師應該善于引導，耐心勸說，讓學生可以自己認識到不足之處，然后虛心接受教師的引導，做到心悅誠服。

[參考文獻]

[1]孫文祥.淺析在英語教學中如何滲透德育教育［J］.中國校外教育，2013，(12)．

[2]杜文峰.如何在英語教學中滲透德育教育［J］.考試(教研版)，2014，(08)．

作者：伯一 單位：重慶市開縣文峰初級中學