學生德育教育論文(3篇)
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在生活中，你可能會遇到這樣的事，倆個人做同樣的一件事，花同樣多的力氣，但收效卻不大一樣。這是為什么？答案是很清楚的，收效不大的人沒有抓住關鍵！班主任工作也是如此，通過多年的班主任工作實踐，我覺得要做好以下幾點：
1營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題，去找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快為新奇和歡樂所取代，逐漸地喜歡上這個集體并安心開始學習。班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在新生軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短三天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校后的第一次運動會上，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿：“人情味”
俗語說得好：“沒有規矩，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，讀書設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告或罰以娛樂節目等等。對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班級體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每學期一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
如果權力過于集中在幾個學生手中，既是不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、科代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，能使班級工作更加有序。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會制定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
4培養一個充滿自信的學生群體，盡快適應中學學習生活
自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心里，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終到達目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就安排幾位學習成績優異的高年級學生在班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應職校學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。他們的現身說法，對低年級學生是大有幫助的，可以使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性地提出改進措施?！叭f事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。要做一個出色、成功的班主任，我有以下幾點體會。
第一，教師要重視人性化管理。班級管理要面對的是有思想的學生，要充分尊重學生的年齡和心理特點來組織活動，不好高驁遠，要考慮學生的年齡特點和接受水平，在廣泛征求學生干部意見的基礎上提出意見，切忌想當然的個人主張，尊重不同學生的個性。說到尊重學生個性，并不等同于放任其發展，教師還是應當運用其職權，在某些方面應當對學生的錯誤行為舉止加以批評與指導，逐步實現由扶到放。
第二，想提高師資力量。教師是學生的榜樣，榜樣作用可想而知是多么的重要，所以身為教師的工作者，就應當不斷提高自己的文化修養水平，從各方面嚴格要求自己；而作為教育部門，可以定期地對各學校進行素養培訓或考核等，發揮職權的同時，也應當努力從自身做起，凡事遵守實事求是的原則，對存在的不足和問題要具體分析，并及時提出更高的目標。
第三，是對學生提出的要求，學生應當積極配合教師的管理工作。如遇與班主任意見不合時，要冷靜處理，不要逞一時之快以非正確手段處理問題，應用換位思考的方法及時與教師溝通交流，以此解決問題才是明智之舉。班級管理工作，并非只是教師的責任，學生也該以積極配合、主動投入的心態在其中發揮作用，相信我們的德育教育會在這樣的基礎上進行得十分順利的！
總之，作為一名班主任，我比較注重對學生進行德育教育，做好學生的思想工作，這些做法有力地推動了班級工作的開展，對形成良好班風和提高學生學習成績起到了積極作用。
作者：李法貴 趙新江 單位：山東省昌樂縣勞動技工學校
第二篇：思想意識形態下學生德育教育研究
摘要：我院學生思想意識狀況不盡如人意。追根溯源是他們入學成績較低，高中就成為被“放棄”的對象。正因為這樣，使得我們的思想教育存在困難。思想教育時間保證不了，學生觀念誤差，思想教育考核方法尚需探索，思想教育的方法落后陳舊。發揮課堂主渠道作用，結合學生思想狀況，開展多渠道多層次教育。
關鍵詞：思想意識形態；現狀；存在問題；途徑
馬克思主義認為，世界的本源是物質，物質決定意識，意識對物質具有反作用。新形勢下，物質的豐富程度飛速發展，然而意識形態領域跟進程度令人堪憂。筆者認為，對大學生進一步加強思想意識形態領域的教育勢在必行。因為全國或者區域的高職學生思想意識形態領域教育狀況了解不夠，僅就我院學生思想教育狀況進行簡單分析，供大家參考或者拋磚引玉引起更多爭鳴，求得和大家商榷、向大家學習的機會。
一、我院學生思想意識形態現狀
思想積極要求進步的優秀學生思想意識形態狀況：有理想信念但是沒有理論支撐；有榮譽意識但沒有奮斗決心；還有一些學生沒有理論、沒有理想信念，雖然說的觀點絕對了點，但是絕不是危言聳聽。調查問卷顯示，在問及“您認為現在大學生入黨的最主要動機是什么”，24%的人認為“增強就業競爭力”，18%的人認為“謀求仕途發展”。筆者把學生思想意識狀況歸納為幾類：沒有任何追求型，這類學生是被家長“逼”到學校的那一部分，他們每天除了游戲沒有更多想法，對任何事情都不感興趣；沒有理論支撐型，這類學生比較積極但是沒有思想，文化底蘊不足，他們易受他人影響，所以就產生“從優”心里。看到學生干部追求入黨，他們就跟著追求，至于什么是黨，為什么要入黨，他們“沒有多想”；理論功底不深型，這部分學生有追求，有思想且思想積極要求進步，但是由于文化水平所限，對思想領域知識一知半解；有理論有追求型，這是最優秀的部分，也是我們培養的重大對象，他們無論學習、工作還是思想水平都達到一定層次，自身覺悟也比較高。我院學生思想意識狀況不盡人意追根溯源是他們入學成績較低，高中就成為被“放棄”的對象。正因為這樣，使得我們的思想教育存在困難。
二、我院學生思想意識形態領域教育存在的問題
和其他職業院校一樣，我們采取的是“2.5+0.5”學制，學生專業課壓力較大，思想意識教育保證不了時間。在如今的高職院校的建設過程中，存在著職業技能和思想教育相脫節的現象，另一方面也說明職校管理和教育并不平衡。學生觀念誤差，重技能輕文化，所以在思想意識領域教育質量沒有保證。同時學生入職時企業只考慮選擇技能高的學生而忽視學生的個人思想道德修養水平。思想教育工作考核方法尚需探索，思想教育方法和模式落后陳舊。高校開始的思想政治教育課程的要求看似簡單，實際對于教師的要求卻是非常高，不僅要求教師有著足夠的思想教育理念，也要求教師對于課堂節奏氣氛的把握，以使教育課程豐富和引人入勝。而現實是思想教育課程的任教教師往往存在教學過程枯燥無聊，學生的獲取知識效率極低。這是重課堂輕課外的錯誤，高校教師應從改變教學方法的多樣性著手，使實踐形式多樣化，提高學生的積極性對學生在思想教育方面考核方法沒有特別適用措施，這不是個案而是普遍現象，思想政治課的一張考卷能說明什么問題呢？其他方面考核沒有客觀標準。
三、解決我院學生思想意識形態教育的途徑
1、發揮課堂主渠道作用
1）繼續堅持課堂教學進行思想政治教育的傳統途徑，使教育效果最大化。思想政治課教師授課的課堂，無疑是大學生思想政治教育的主要陣地。雖然這是老生常談，但是向課堂要效率仍然是我們需要探索的問題，尤其是網絡時代，學生們都成了“低頭一族”，如何讓學生抬起頭，思想教育真正觸動靈魂是我們面臨的大問題。作為新時代的大學生，世界信息的接收也越來越頻繁，這也就啟示我們教師不拘泥于理論，全面觸及當代社會文化、經濟、政治的現狀。教法要有改革，“因材施教”是亙古不變的真理。我認為這絕不僅僅是思想政治課老師的任務，專業課教師的思想教育也不能只落在紙面上。
2）探尋主動引領式的思想政治教育途徑。努力做到教育者和被教育者都應平等的受教育。而不是以講臺為界，授課者高高在上，頤指氣使，口若懸河；受教者被動消極為聽課而聽課，教學雙方不交流，不通電，導致教學效果不佳。要平等的交流，在大學生感興趣的狀況下，潛移默化地受感染受教育，變強化為內化，以情動人，以理服人。
2、多渠道多層級進行思想教育
針對高職學生因學制問題導致的時間緊迫問題，我們可以多渠道進行思想教育。
1）革命傳統紀念日教育活動。“五四”運動，“一二九”運動，七一，八一等等，這些革命傳統紀念日一定要利用好，學生在課余時間通過活動同樣收獲教育成果。
2）可以發揮偽皇宮等教育基地作用。讓學生走出去，開闊視野，了解歷史從中受到教育。也可以由學生喜愛參與的社團活動，班集體活動組成，相比于單一的課堂教育，這種教育更具有多樣性和深入性。思想政治教育不僅要運用課堂學習，更加可以采用校園文化建設的形式加以輔助，聯系大學生喜愛的活動，以活動的形式進行思想政治教育，這樣的教育比課堂教育有著更加高效的傳播。
3）創造良好氛圍，充分發揮環境育人作用。學校的育人氛圍是培養學生成長的重要土壤，利用校報、網絡、展板，櫥窗等方式全方位展出優秀學生、黨報黨刊、優秀人物的事跡等激發、促進學生的思想意識和個人覺悟不斷提升。
4）貼近學生思想實際，探討人性化的教育模式，摒棄假、大、空的說教模式。每一個教育工作者都應當立足自己的崗位，從了解學生，走近學生，一直走進學生的心里。用正能量影響大學生的思維和行為，用正能量培養國家未來的建設人才，任重而道遠。人們常說“十年樹木百年樹人”，但是往往急躁敷衍，得過且過。高職院校思想政治教育必須言之有物，改變的方法體現在，少唱高調，少說空話，實事求是地解決大學生的疑惑和焦慮，俯下身子和大學生們交朋友，真正了解他們的所想所需，才能有的放矢，卓有成效。青年學生是祖國的未來，民族的未來，他們的思想高地必須以無產階級思想占領，我們不占領就會被其他思想占領。作為高職院校，我們思想意識教育將極大地促進高職學生學會做人，學會思考，做關心世界和國家命運的人。
作者：劉麗梅 單位：長春職業技術學院
第三篇：初中學生德育教育強化思考
摘要：現在的部分初中生身上存在著一些不良的行為習慣，道德品質有待提高。如果一個人缺少道德情感，對任何事情都缺少責任感，那么他不會發自內心關愛他人，與他人真誠交流，同時也不能適應社會的需求，由此可見加強學生的思想品德教育至關重要。本文就如何加強學生德育教育，從六個方面闡述了自己的幾點看法。希望有所幫助。
關鍵詞：德育教育；人格魅力；課堂教學；感染；陶冶；攜手
現在的初中生，處于青春期階段，因為心理發育不夠成熟，部分思想還不穩定，身上還存在著一些不良的行為習慣。那么如何對針對初中生的特點開展思想道德的教學工作，筆者有以下幾點體會：
一、增強教師個人魅力，為學生樹立榜樣
思想道德與其它學科相比，對學生情感的培養是潛移默化的。老師在日常與學生交流的過程中，他們的一舉一動都會影響著學生，給學生樹立學習的榜樣，引導學生去崇敬自己，甚至是模仿自己的言行舉止。因此，老師無論是在上課，還是在工作中都應當秉持一絲不茍的做事態度。在上課的時候，要端莊大方，講普通話，邏輯思維清晰，語句簡明扼要，板書清晰規范。這些舉止都在無形中感染者學生，讓學生感受到老師的魅力所在。在輔導“問題生”的時候，要保持足夠的耐心，一步步引導學生思考。
二、與思想品德課相結合
課堂是學生獲取知識的主要渠道，同時也是學生形成正確人生觀、價值觀的主要陣地?，F階段的思想道德教育仍然以課堂為主場所，教師應當充分利用這個渠道，為學生滲透更多德育知識。要想更好地傳遞德育理念，老師必須在課前認真鉆研本節課的教材，尋找切合學生實際的德育點，使課堂的價值充分發揮。筆者以人教版當中的思想品德課程為例，對于七年級的學生來說，現階段更多地是培養他們適應學習、形成良好心理素質的能力，需要更多地傳遞正確的學習理念與方法，使他們的意志可以得到磨練，養成自律的精神，對待社會能夠秉持正確的管理，確保人格的健全；針對八年級學生的教育主要是法律常識的普及、人際交往技巧的傳輸，目的是為了讓學生形成初步的法律常識，了解自己基本的行為規范以及與人交往的技巧，幫助學生更好的適應現代社會的需求；針對九年級的學生，更多地是普及愛國主義的知識教育。通過對九年級思想品德課的教學，讓學生增強民族自尊心和自信心，樹立民族自豪感，同時還有助于學生樹立遠大的理想，形成正確的人才培養理念，以及艱苦創業的奮斗精神。
三、在環境中陶冶
通過環境的不斷優化，來培養學生愛護環境和保護環境的意識。一方面，要不斷優化人文環境。在教師的內部可以多布置寫名家的作品，讓學生更多的感受美；在學生活動比較頻繁的場所，可以在墻面上懸掛名言警句，讓學生時刻接受者文明的洗禮；針對不同年齡段學生發展的特點，開展特訓班的培訓工作；另一方面，增加校園的綠化面積，鼓勵學生參與到綠化、凈化校園當中，使學生在良好的環境中不斷陶冶自己的行為。三是優化心靈環境。引導學生學會欣賞校園內外美的環境，美的心靈，讓孩子們引起心靈的震撼，并在意自己的一舉一動，一言一行。
四、以活動為載體，在活動中進行德育教育，培養學生良好的習慣
只有不斷的實踐，才可以形成良好的習慣。多鼓勵學生參與到學校活動中，能夠將學校的需求真正轉變成學生自己的需求，從而養成良好的習慣。教師可以通過各種宣傳途徑，例如校園廣播、海報等，普及良好的學習生活習慣、校園周邊的好人好事。同時在每周班會課的時候，同學們也可以將自己平時搜集到的各種資料，通過情景模擬的方式再現給其他同學，讓其他同學也能感受到好的習慣是如何養成的；其次，定期組織學生參與到社會實踐中，比如組織學生到軍營學習一日，觀看軍事表演，參與到軍隊內務整理當中，引導學生多與軍人交流，體驗軍人堅毅剛強的精神；利用每周末雙休日的時候組織學生參與雛鷹假日小隊中，讓學生可以多接觸社會活動，體驗到服務他人、幫助他人的樂趣；最后，在課間活動的時候，可以通過小游戲為每位學生分配不同的義務和職責，比如遵守規則、與其他成員合作等。
五、與家長攜手共同做好孩子德育教育工作
家庭是培養學生習慣最重要的場所，父母是教導學生養成良好習慣最重要的老師。然而，現在家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，他們不斷的進行“智力投資”，卻忽視了孩子品格的培養。因此，提高家長素質，讓家長與老師攜手共進，也是老師工作的一項重要任務。1）邀請專家講座，使家長了解新的教育觀點和教育理念。2）對家長進行指導，如何在家庭中培養孩子的良好習慣，統一設計《好習慣評價表》，將本學期希望孩子達到的目標和標準列在表格中，并且向家長說明指導訓練的方法。3）組織家長參與到班集體活動中，鼓勵家長對班級課程活動提出建議，促進家庭和學校教育兩者統一。
六、切合學生日常生活
在思想品德教育當中，多聯系生活實際就是要求老師充分利用生活當中各種教學資源，選擇學生感興趣或者涉及過的話題作為教學素材，結合學生在生活中切實存在的問題，幫助學生解決難題，引導學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。理論源于生活同時也高于生活，它是從實踐活動中抽象出來的知識，是人們對日常生活經驗的總結。初中生閱歷較淺，但是也有一定的生活積累。在日常教學活動中，老師一方面需要灌輸理論知識，同時也要將理論與實際兩者相聯系，將抽象了理論知識更加直觀地展現在學生面前。特別是在舉例時，可以選擇發生在身邊同齡人的事件，這樣可以使得例子更加有說服力?？偠灾?，老師針對學生在學習生活中不斷出現的新問題，應當因勢利導地開展德育工作。這既是黨中央對未成年人思想道德教育提出的要求，同時也是老師應當盡到的責任。
參考文獻
[1]《班主任理論與實務》首都師范大學出版社
[2]《中學生思想品德教育》山西科學技術出版社
[3]《青少年健康與教育》南海出版公司
作者：王新來 單位：陜西省商洛市商州區黑山鎮九年制學校
