論高中班主任德育工作理念及方法

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為了適應時展對高中教育提出的要求，作為高中班主任，在教學工作中除了要關注學生的理論知識學習，更重要的則是要致力于開展德育工作，幫助學生樹立正確的價值觀念，為學生的全面發展奠定扎實的基礎。而為了實現這一目標，高中班主任就要對德育工作的內容、理念以及方法有一個清晰的認識，基于此實現德育工作的功能與作用。

一、新課改背景下高中班主任在德育工作的定位

首先，在新課改背景下，人們的教育理念發生了重大變化，并且越來越多先進的教育技術與方法得到了運用與普及。與此同時，學生也開始頻繁接觸不同的文化理論與價值觀念，這對于他們人格品質的塑造有著重大影響。對于高中生來講，他們已經形成了初步的人格與信仰，但身心尚未完全成熟，依然缺乏抵御外界不良誘惑的能力。開展德育工作，可對學生的思想與行為產生有效約束。此時班主任的任務就在于落實與推廣德育工作，幫助學生培養健康的價值觀念。其次，隨著素質教育的實施，高中教育工作者對學生綜合素質的培養高度重視。在教育過程中，班主任要引導學生形成正確的價值理念，幫助學生塑造健全的人格。此外，新課改的深入使美育與德育教育成為了班主任工作的重點。因此在開展德育工作時，班主任應將二者充分結合，在班級管理中對德育工作理念進行深入滲透，通過理論學習與實踐探究，引導學生形成良好的德育思想。

二、新課改背景下高中班主任德育工作的方法探析

（一）轉變教育方式，開展隱形教育。隱形教育是指由外部條件向內部心理，逐漸向個體產生作用的一個過程。在教育實踐中，高中班主任應建立一個良好的教育環境，在班級內部開展德育工作。這不僅要求班主任從物質層面上為學生提供良好的教育體驗，同時也要從心理層面上引導學生保持一個積極、樂觀的學習狀態。具體而言，在學生的日常生活中，班主任應與學生保持積極的溝通與交流，充分了解學生的思想動態，并在交流過程中以自身的言談舉止與個人形象對學生產生潛移默化的影響，從而實現隱形教育。教師設計與組織班級活動，應讓學生更多地參與其中，促使他們在班級活動中接受相應的教育，從而形成良好的思想品質。與此同時，班主任應轉變教育理念，注重自身形象的塑造，為學生樹立榜樣，在日常教學活動中引導學生尊重自己與他人，與學生建立平等的師生關系，而不是向學生強行灌輸自我意志。（二）加強實踐探究，培養學生綜合素質。德育工作的一個重要形式就是實踐探究活動。在德育工作中，教師可以與學生轉換身份，針對學生的身心特點，引導學生自行組織并開展德育教育主題活動。通過這種方式，學生就可以由被動接受教育轉化為主動參與教育，他們可以保持更加積極的狀態與精神，更能夠理解班主任的用心，并在未來的學習與生活中與班主任保持良好的合作關系。此外，高中班主任在開展德育教育工作時也可以組織學生參與到社會實踐中，通過與社會的接觸，鍛煉自身綜合能力，明白為人處世的道理，對正確的道德觀念以及組織紀律有一個更加清晰的認識與理解，從而為他們后續的學習與生活提供幫助與指導。（三）注重家庭教育。高中德育工作并不局限于學校中，家庭教育對于學生的德育教育而言也有著十分重大的影響。為幫助學生塑造健全的人格，促使學生形成良好的思想品質，高中班主任就應意識到家庭教育的重要性，并在工作實踐中與學生家長進行緊密的溝通與交流，并引導家長參與德育教育。班主任應幫助學生家長樹立正確的德育意識，向他們傳授正確的教育方法，促使他們為學生營造一個良好的家庭教育環境，讓學生逐漸建立起自信心，在家長的關愛下積極、樂觀地應對挫折與困難，從而形成堅強的意志品質。因此，作為高中班主任，在工作中必須清晰地認識與理解德育工作的重要意義，明確自身在德育工作中承擔的責任以及自身定位，積極投入到學生的德育教育中，基于高中生德育教育現狀，積極轉變教育理念，采取科學的教育方法，改善德育教育的效果，為學生的健康成長提供強有力的支持。

參考文獻：

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[4]徐國友.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].中外交流，2018（31）.

作者:張忠 單位:甘肅省武威第十六中學