概述新音樂課程下高校音樂學生培養

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一、高校音樂教育學生專業素質的培養

作為音樂專業的學生必須注重發展自身的專業水平，高等學校音樂教育的最終目的是培養優秀的中小學音樂教師。在教學中，以每一個學生為教育目標，不僅注重學生專業技能技巧的掌握還要注重對學生個性及其潛能的培養。前蘇聯著名音樂理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂教育不是音樂家的教育，而是對人的教育。”所以說音樂教育是以學生積極參與并心情愉悅為出發點，以此來提高學生綜合素質及審美意識的教育。音樂教育是其他學科所不能替代的，它是培養學生綜合素質的重要手段。說到底，高等學校音樂教育還是以普遍性為基礎，面對全體大學生的基礎教育。在音樂教育理念的積極倡導下，教師要時刻關注學生人文素養的培養，使學生具備非智力要素的諸多要素，從而形成一種堅強的品質，這種品質又會使學生對學習產生自覺性，使他們懂得如何學習、如何生存，這將會在他們的人生中有著很大的積極作用及幫助。

二、高校音樂專業學生的教育實踐素質的培養

實踐是檢驗真理的唯一標準。在新音樂課程中提出了“注重實踐”的理念，只有理論與實踐相結合，才能是學生更好的掌握必要的知識，才能很好地完成教學任務。

1.改革高校理論教學模式高校音樂教育專業的理論大多是采用以講授法為主的教學方法，這種教學方法有些單調。課堂教學可以諸如一些彈奏或是播放樂曲，以此來增強課堂的活躍性，提高教學質量。

2.課堂模擬并進行教學實踐目前高校音樂教育專業普遍存在的問題就是學生缺乏實踐的鍛煉，理論與實踐不能相結合。這樣學生難以感受到教師的角色，學到的理論知識也難以與實踐很好地結合在一起。所以，盡可能地為學生提供教學實踐的機會，讓學生積極參與到課堂以外的教學活動中。社會實踐要有詳細的工作計劃，要有得力的指導者和組織者，要讓全體學生參與，要有評比和總結，要將它作為一門重要的文化素質教育課程來規劃和建設。音樂教育的實習時讓學生擔任獨立教學，以此使學生認識到實習的重要性，以此從中得到鍛煉。

三、結語

新一代高校音樂專業的學生只有將文化素質、思想品德、專業素質及教學實踐等多方面技能培養起來，才能迎接新的挑戰。二十一世紀的高等師范院校必須要有新的教育理念來指導學生，全面提高學生自身的綜合能力，承擔起未來音樂教育的責任，才能符合新的時代的發展要求。

作者：高雨佳 單位：集寧師范學院音樂系