電氣工程專業(yè)教師綜合能力提升的研究

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摘要：以學校教學團隊建設為契機，通過電氣工程專業(yè)聯(lián)盟內(nèi)部交流互訪及國內(nèi)訪學等多種方式和渠道實現(xiàn)教師知識更新和能力提升，以不斷提升培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才能力。

關鍵詞：電氣工程；教師隊伍；綜合能力

1樹立終身學習觀念

高校教師應該是受過優(yōu)秀教育訓練的人才，應具備相關專業(yè)的豐厚扎實的學科功底，對相關學科知識有能夠滿足自身專業(yè)教學需要的掌握和運用，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。特別是電氣工程專業(yè)的教師，要針對電氣工程專業(yè)多學科交叉的特點，優(yōu)化課程體系，尤其要加大綜合素質(zhì)類課程、綜合能力培養(yǎng)類課程的比重，逐步建立有利于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的課程體系。應著重培養(yǎng)電氣工程專業(yè)教師探討知識的能力、態(tài)度、風格和方法，而不是一味地傳播知識。電氣工程專業(yè)教師應具有積極實踐的能力、抽象概括的能力、思維觀察的能力[2]。同時，應富有成效的教學和學習指導能力、對學生強有力的生活指導能力、理解和把握學生心理的能力等等。這些能力都是教師自身通過不斷學習得到的，因此要樹立終身學習的觀念。

2提高自身能力

作為電氣工程專業(yè)的一線教師，有責任了解學生學習情況，比如課堂、項目指導、畢業(yè)設計指導等。同時聽取學生的反饋意見，從而保證授課質(zhì)量和學生培養(yǎng)質(zhì)量得到持續(xù)提升。在專業(yè)課程教學中，關注學生的全面發(fā)展，為社會提供合適的人才，這要求我們要求在教中關注學生主體地位，讓學生的能力得到全面的提升，同時注重學生時代意識，為學生的未來發(fā)展，提供更多的基礎和保障。切實為本科生提供優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵高水平教師承擔本科生基礎課和專業(yè)基礎課教學任務。知名教授為本科生講課，加強以教學名師、資深教授、教學帶頭人為核心的教學優(yōu)秀團隊建設[3]。

3增強上課技能，提高教學質(zhì)量

高校教師應該深入到企業(yè)中去，通過開展調(diào)查研究，并了解企業(yè)的人才需求狀況、用人標準，同時還要積極參與、破解企業(yè)發(fā)展中面臨的技術難題，積極為企業(yè)開展急需的各種培訓，達到鍛煉教師自身能力的目的，使教師能培育出適應社會需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。知識是基礎、能力是根本、思維是關鍵。教師作為數(shù)字時代的移民，在教育信息化發(fā)展的過程中，應結合技術發(fā)展，順應社會發(fā)展，最終實現(xiàn)人的發(fā)展。同時，采用理論課教師與實驗課教師互通機制，在培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識的同時提高了教師的實驗教學水平和整體素質(zhì)。以網(wǎng)絡化信息平臺建設為基礎，建立、健全實驗教學的運行機制和管理制度，用經(jīng)營思想和理念加強實驗室管理，從科學合理的管理中獲取效益[4]。注重加強實驗教學資源建設，實時動態(tài)地修改和完善教學資源，及時將最新技術成果和教師的科研成果轉化為實驗教學內(nèi)容，形成特色教學資源。

4結語

綜上所述，在本科高校提升專業(yè)教師綜合能力勢在必行，高校教師必須具有足夠的教學溝通能力、專業(yè)工程經(jīng)驗、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠完成工程實踐問題研究，參與學術交流，從而保證高校教師的工程背景滿足專業(yè)教學的需要。高校教師必須積極參與學生的全過程培養(yǎng)，成為學生的良師益友。這樣的高校教師才能滿足“中國工程教育專業(yè)認證”的要求，才能提高學生的綜合素質(zhì)，提升學生創(chuàng)新能力，取得顯著成效，加強學生學業(yè)指導，促進學生長遠發(fā)展[5-6]。

參考文獻：

[1]范智平，李進.應用型本科電氣工程專業(yè)人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].赤峰學院學報(自然版)，2013(19)：207-208.

[2]倪晶，房俊龍，馬文川.農(nóng)業(yè)院校電氣類專業(yè)“電力系統(tǒng)分析”教學方法研究與實踐[J].課程教育研究，2015(31)：251-252.

[3]魏東輝，房俊龍，王樹文，等.電氣工程本科生全程導師制實踐教學體系的研究[J].科教導刊（電子版），2018（2）：144.

[4]魏東輝，王樹文，徐佳音，等.大學生素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐[J].科教導刊：電子版，2017(1)：18.

作者：魏東輝 房俊龍 倪晶 董桂菊 董守田 單位：東北農(nóng)業(yè)大學電氣與信息學院