大學俄語多媒體教學存在的問題分析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學俄語多媒體教學存在的問題分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：多媒體教學生動、直觀、高效，其優勢顯而易見，被廣泛應用于俄語教學。但是，任何事物都有其兩面性。多媒體技術進入課堂后，由于受到資金、技術限制和操作不當，也產生了一些負面影響。本文就多媒體在大學俄語教學中顯現的問題，提出相應的策略，以使多媒體技術更好地服務于教學。
關鍵詞：大學俄語;多媒體教學;問題;對策
隨著電子計算機技術的高速發展，多媒體應用教學走進了高校俄語課堂。多媒體教學作為一種新型的教學手段，通過大量的圖像、圖形、聲音、視頻、文本等形式，生動形象，全方位刺激學生的感官，激發學生的學習興趣與熱情。不僅擴大了課堂知識容量，開拓了學生的視野，而且營造了良好的課堂氛圍。實踐表明多媒體俄語教學起到了良好的作用，但隨之一系列的問題在教學中也顯現出來，如何解決這些問題提高教育教學質量，成為一個迫切的任務。
多媒體技術更新迅速，設備淘汰快，平臺制作技術要求高操作難。往往致使教學效果大打折扣。以我校為例，多媒體教室設備故障頻發，電腦屏幕經常不亮，音響在上課時不響，師生只好轉而去借用英語教學平臺授課。學院沒有自己的軟件教學平臺。這些在一定程度上限制影響了多媒體俄語教學效果的發揮。盲目重課件輕教學。多媒體通過聲音、視頻、圖像、文本等生動形象的課件，仿佛給教師帶來了“福音”，認為不必備課，只管操作使用課件就能自動提高教學質量。這是一種盲目重課件輕教學的問題，忽視了教師在教學活動中的主觀能動性的發揮。其把課堂簡單地變成了課件展示播放過程，教師的知識和經驗不能融入教學中，有時由于缺少引導和與學生間互動，課件與課文內容不能恰當對接，學生只是忙著聽和看課件，對語言點、知識點、關鍵點把握不夠。課件制作難，不能正確操作使用。通過網絡平臺資源共享，查找下載，通過音頻、視頻等把大量多媒體素材傳遞給學生。但是如何選擇符合學生實際、針對性強的教學資源合理組合、合理布局，將信息技術更好地整合到教學當中，需要大量的軟件設計制作才能實現。沒有相應的專業技術很難獨立完成。這也一定程度地影響了教學效果。學生主體作用難以發揮。以視聽代替講解和訓練的做法忽視了語言交際的作用，造成師生間、學生間交流的空檔。大量信息材料增加了學生的負擔，使之難以接受，不能充分消化吸收，造成學習困難壓力大。這種不從學生實際出發，違背語言知識學習和教學規律的做法，影響了學生主體作用的發揮，不能有效地形成能力技巧。
二、多媒體俄語教學的對策
（1）加大硬件的資金投入，走學研一體的發展路子。學校聯合研發有實際應用價值、優質的教學軟件、課件。課件制作要突出教學的重點、難點，符合教學原則和認知規律；色彩形象逼真內容豐富，圖案文字清晰，大小適中有表現力，激發興趣，并能實現多媒體信息集成，便于抽取使用或填寫補充；要充分調動教師參與研制；還應吸收有愛好、有專長的學生參與設計研發。這也更有利于教師學生課件制作能力的提高，有利于研制應用價值更高的軟件，同時成果資源共享，收益用于再投入。（2）與傳統教學有機結合。傳統教學以其長期的積累和沉淀，有著絕對的優勢，而多媒體教學有其獨特的不可替代的先進性。做到兩者有機結合、優勢互補，規避不足。首先教師應具備現代化教育教學理念，不斷接受新鮮事物，與時俱進。鉆研應用網絡資源進行俄語教學的信息技術。快速大幅提高自己軟件制作能力和多媒體教學能力。借助網絡平臺設計實施教育教學活動，將信息技術更好地整合到課堂教學中來。（3）抓住最佳切入點突出重點。多媒體教學應根據課型特點，針對每節課的重點難點，抓住最佳切入點，恰到好處應用。如聽力課，讓學生聽懂課文是第一位的。用多媒體課件生動有趣地把俄羅斯人的生活習俗及背景文化要素進行多視角展示。引導學生從一個側面了解課文內容，產生濃厚興趣。針對重點難點復習語言知識，掃清理解障礙，挖掘學生學習潛能，助力聽懂課文內容，抓住中心大意理清要點細節。再如俄羅斯語言學課。對于描寫文，利用多媒體創設語言環境，全方位展示語言素材，引發聯想、指導朗讀、品味語言。結合課文內容對照媒體畫面情節，評論人物性格特點及作者塑造刻畫手法等。師生間、學生間有效互動，相互交流，協作學習。說明文運用多媒體教學引導學生，多角度全方位觀察事物特點，指導從結構、功能、用途等方面說明事物。這樣充分利用多媒體生動、直觀、容量大的特點，準確抓住切入點，突出教學重點、突破難點。（4）注重培養學生利用先進資源自主學習。網絡給學生個性化自主學習提供了平臺。教師要引導學生進行探索性、研究性學習。引導學生進行目標明確、目的清楚的網絡學習，有效控制繁雜信息涌入，避免浪費時間和精力。不斷提高獲取信息、處理信息、利用信息的能力。克服學習中的急于求成心理。幫助學生在明確了研究方向，思考確定了研究課題后，確定階段性目標，由易到難，由淺入深，有計劃地推進，深入進行研究，逐步完成學習研發的項目。還要經常通過網絡與他人討論研討問題，交流學習心得和解決問題的方法，提高自主學習效率和能力。在語言學習中，還可以多同俄語網友聊天，擴大知識量，提高交際能力。
參考文獻：
［1］王曉梅．論多媒體網絡環境下的俄語實踐教學［J］．黑河學院學報，2013，12（6）：73－75．
［2］楊家勝．網絡資源在俄語教學中的開發與利用［J］．中國俄語教學，2005，8（3）：51－56．
作者:奚紅陽 單位:北華大學公共外語教育學院
