多媒體教學在中專化學教學中的運用
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摘要：化學是中專教學中一門重要的課程。本文闡述了中專化學教學中運用多媒體教學的意義及方法，以便于教師教學中能有效運用多媒體優化教學，提升學生掌握知識的能力。
以往的中專化學教學中，學生處于被動學習地位，學習興趣低迷，化學課堂教學效果不佳。多媒體教學是現代化教學手段，具有豐富性、實用性和拓展性的特點，對學生化學知識的學習有很大的幫助。
一、中專化學教學中運用多媒體教學的意義
當前，中專教育過度注重專業教育，往往忽略了對學生文化素質的培養。中專化學教學受到“重規模、輕集約”思想以及學校師資隊伍建設等問題的影響，呈現出一派單調、守舊、無趣的跡象。因此，中專教育的深化改革迫在眉睫。在教學過程中，只有將教學形式及意義進行轉變，才能真正起到激勵中專教育的作用，才能使中專化學教學發揮真正的作用。職業資格證書引導法、情境教學法、多媒體技術引用法、案例教學法以及發現法在教學改革中得到了廣泛應用。多媒體教學是現代化教學手段，能夠利用文字、圖像、聲音等多種方式向中專生傳遞教育信息。多媒體教學結合教學目標、教學內容進行教學設計，使化學課堂教學呈現出豐富性、實用性和拓展性的特點，將學生帶入化學世界中感受學習化學的樂趣，有利于化學教學的持久性發展。
二、中專化學教學中運用多媒體教學的有效方法
1.突出教學重點
計算機圖形處理技術非常先進，能夠將抽象的化學知識在多媒體中呈現出來，將枯燥的知識學習轉換為有趣的探究。在此過程中教師抓住教學重點，使學生的學習效率有效提高，有助于完成教學目標。例如，在“離子鍵和共價鍵”一節中，通過計算機模擬化學鍵的形成以及核外電子的運動，學生可以在二維圖像和三維動畫的輔助下充分了解離子鍵與共價鍵的意義，對離子鍵形成的電子轉移、離子間斥力與引力的平衡等知識點更加清楚，直觀感受到這些化學鍵的變化過程，促進學生的理解和記憶。突出教學重點可有效調整學生學習狀態，有助于學生的學習，使其學習效率顯著上升。
2.重視多媒體實驗
化學教學無法離開實驗教學，但有些實驗過于危險，容易發生意外。例如，對濃硫酸進行稀釋的實驗，學生如果直接將水注入濃硫酸，那么很可能會發生沸騰，冒出大量水汽使學生被燙傷。采用多媒體模擬實驗教學，在多媒體中為學生展示整個實驗過程，就能夠避免一些危險事件的發生。用多媒體播放濃硫酸的稀釋過程，向學生展示水中加入濃硫酸的化學反應，既有效避免了危險事故的發生，又使學生深刻了解化學知識。多媒體展示實驗，教學安全性、實用性高，符合中專學校的教學要求。
3.優化教學過程
多媒體教學能化繁為簡、化難為易，將抽象的理論知識形象地概括出來，優化教學流程。例如，學習“電解的原理”時，化學教師可用多媒體模擬出一套電解電池裝置，在氯化銅溶液里繪制多個不同顏色的圓球，黑色代表銅離子，紫色代表氯離子。實驗之初，學生發現圓球（離子）在做無規則運動，通電后發現圓球（離子）正在向兩極進行定向運動。當圓球（離子）接觸電極時發生放電，使紫色球（氯離子）喪失電子成為氯原子。黑色球（銅離子）在得到電子之后就成了銅原子，屏幕中的黑色球（銅離子）在電極上的顏色逐漸變紅、加深，失去電子的紫色球（氯離子）經導線向相反的電極進行移動，同時發出“嘟嘟”的聲音。多媒體教學讓學生非常直觀地了解到了電解原理。總之，多媒體教學能夠采用豐富多樣方法將化學知識直觀展示出來，能夠激發中專生的學習積極性與學習興趣，是提高中專化學教學的主要措施之一。
參考文獻：
[1]馬紅霞.淺談在化學教學中如何有效運用多媒體教學手段[J].讀與寫（教育教學刊），2014（2）：146.
[2]劉艷華，董然然.中職化學教學中多媒體教學與傳統教學的有效結合[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2016（1）：194.
作者：李健 單位：南京市江寧區職工培訓中心
