多媒體教學下的英語課堂

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一、在小學英語課堂中引進多媒體技術進行設計的基本原則

1．在小學英語課堂中引進多媒體技術，遵循簡單的原則。在課件設計中，必須以人文本，積極地從小學生的角度來想問題。因為畢竟我們教學對象是小學生，必然會受到年齡的限制里。故而，在進行多媒體設計的時候，應該積極地考慮到這一因素。在課件上不要過于繁雜，過于抽象，要遵循直觀簡單之原則，讓小學生一看就懂。只要能夠充分地調動出學生的學習興趣就達到了運用多媒體的目的。2．在小學英語課堂中引進多媒體技術，遵循興趣的原則。愛因斯坦曾經說過一句話:“興趣是最好的老師。”我們在教育教學中，如果能夠積極激發學生的學習興趣，那么就有利于學生積極參與到學習活動中來。在英語教學活動中，我們充分地運用現代多媒體信息技術手段進行教學活動，應該遵循的原則之一就是“興趣”。只有保護好小學生的學習興趣，才可以促使他們快樂地參與到學習中來。比如在進行Family教學的時候，我們可以設計出一個大家庭的PPT課件，讓小學生在情境里感受到家帶給人的溫暖。盡管課件設計的簡單，但是達到了教學目的就已經足夠，而沒有必要在這些課件里弄太多的聲音、色彩，那樣做反而弄巧成拙，會影響到學生的英語學習活動。3．在小學英語課堂中引進多媒體技術，遵循情景性原則。在小學英語教學過程中，積極地應用現代多媒體學習技術教學手段進行教學，其目的在于充分地發揮多媒體在對情境呈現中的強大優勢。所以，在進行設計的時候，應該考慮到充分地發揮多媒體的呈現功能，多用情境來營造英語的學習氛圍，讓學生在一種接近于真實的環境中尋找到語感。4．在小學英語課堂中引進多媒體技術，遵循以人為本的原則。在英語教學過程中，我們所進行的英語教學活動，其出發點和歸屬點都在于學生。所以，在英語教學中，語感積極地以學生為中心，進行教學設計。比如，我們在網絡上找到一個關于英語學習的一個極好的視頻，但是這個視頻對學生沒有吸引力，他們在感情上也就不愿意投入更多的情感，甚至有時候還無法參與到學習活動中去，這顯然不利于小學生的自主學習。像這種教學資源，就不要利用。故而，我們在引進多媒體進行教學的時候，一定要以學生為中心，一切以人為本進行教學設計。

二、在小學英語課堂教學中，多媒體技術的運用

一是在課堂教學過程中，積極地應用現代多媒體信息技術，積極地渲染渲染情境，激發學生的對英語學習的熱情。由于多媒體具有強大的聲頻、視頻以及動畫的強大功能，我們在運用多媒體的時候，即可以充分地利用多媒體，將課堂氣氛搞活。比如在進行koala、giraffe、lion這些動物的學習時候，學生不是太熟悉。教師就完全可以利用多媒體將這些動物的視頻有選擇性地截取，然后播放給小學生觀看，讓學生加深對動物里認識，進而讓單詞和形象的動物有機地關聯在一起，促進記憶。二是在課堂教學過程中，積極地擴展文化背景。我們知道，任何一種語言，都是文化的載體。英語也不例外。在小學英語教學中充分利用多媒體信息技術教學手段進行教學活動，可以有效地將各地域的文化進行有擴展，豐富學生的知識結構，進而加深對英語的理解。

三、結語

綜上所述，在小學英語教學中，運用多媒體教學是英語教學需要，在小學英語課堂中引進多媒體技術進行設計的時候，掌握一定的原則，積極地運用，有助于提高小學生的學習興趣，有助于提高課堂教學的效率。

作者：陳爽 單位：麗水市青田縣海溪鄉中心學校