交互式多媒體教學論文

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1項目開發前的改進

筆者建議，高校提供更多資源和支持開發交互式多媒體教學課件。交互式多媒體教學課件使用較少，周期較長，開發過程缺少足夠的響應能力，導致本項目整體收益較低，許多質量和周期問題都與開發院校所要求的支持和資源有關。通過對院校進行調查發現：確實存在交互式多媒體教學支持不足的問題，甚至有60％的院校認為這是個核心問題。因此，高校交互式多媒體教學課件應盡量增加支持，提供更多資源，如主題事務專家支持、信息處理、前端分析、學生支持、改進和修訂以及評估等。

2開發期間注重系統改進

2．1縮短整體開發周期

高校在開發過程中不斷改進，減少開發周期。這些過程包括改進問題的處理方式，重新設計課件的獲取策略和獲取過程，增加更多的資源支持。通過研究發現，交互式多媒體教學存在開發周期過長的問題，原因可歸結為以下幾個方面：①原本課件的開發就需要一年時間，包括提交批處理建議、審批等。但資金支持只能在年度結束時獲得，使得開發時間在原來基礎上又延長一年；②開發過程步驟太多導致實施變化頻繁；③課件開發涉及到許多組織和個人的利益，同時涉及到較多文件和批文；④課件開發的過程改變不夠靈活。整個課件的開發過程缺乏責任人，無法向承包商及時提供反饋信息來進行持續開發，產品本身的靈活度不夠，難以滿足需求；⑤院校開發課件過程中缺乏相關的政府信息和設備支持，開發期間缺少主題事務專家支持，導致周期延長或質量降低；⑥基于共享內容對象參考模型和高校學習管理體系的測試方式的使用，也延遲了課件的開發周期；⑦院校和承包商沒有進行充分溝通。

2．2加強交互式多媒體教學課件開發

為了多方面改進課件質量，采用兩種方式對高校分布式學習項目的交互式多媒體教學課件生產過程提供支持。一是增加室內環境中交互式多媒體教學課件的開發比例，就近選擇室內環境教學課件，可以降低成本，減少開發周期，還可以提高課件開發過程中的響應能力。二是課件開發外包時，應該實施分散管理，提高課件開發的響應能力和課件質量。歷史上，高校分布式學習項目的課件開發以外包為主，存在效率較低和質量問題。因此，該項目將其轉型成只有承包商集中承包生產的單一模式。但集中承包并沒有解決效率問題?；赪eb內容生產和維護的創作工具功能的提高促成了新興的室內環境生產技術。這種技術使教員可以加入到分布式學習內容的開發過程中，對提高課件開發效率有很大改進。鑒于創作工具功能的不斷豐富和完善，課件的維護和更新都可以在本地完成，建議高校分布式學習項目擴大室內環境課件的開發，以節約課件開發成本和時間，同時可以使得本地院校迅速響應課件開發過程中出現的改變?？梢詫⑹覂拳h境的課件開發與承包商外包相結合，促使支持院校參與本地生產，完成較高水平的多媒體教學互動，承包商開發外包課件的過程中也可以增加本地院校與教學機構的參與。

3開發后對教學的改進

課件開發后對于交互式多媒體教學的改進主要體現在對課件的質量評估上。高校應該加強院校對課件的質量評估，使課件開發的成本效益最大化。蘭德公司評估該項目的課件樣品后認為，高校分布式學習項目課件中仍存在一些嚴重缺陷，尤其是課件內容方面。研究發現，課件開發中為了適應變化有些內容就被刪除了，1／3的院校都表明對高校分布式學習項目開發的課件內容不滿意或者非常不滿意，并表示出對課件質量評估的擔憂。而課件質量評估對高校分布式學習項目非常重要，課件質量評估有助于項目的規劃和管理。因此要認真研究影響課件質量的原因，并對其加以改進。此外，課件的教學方法也與交互式多媒體教學級別不匹配，教員和學生之間的互動欠缺，教學計劃無法順利完成，這些都會對高校分布式學習項目產生直接或間接影響。美國高?？梢詫Ω咝７植际綄W習項目的課件樣品進行評估，包括對課件材料、課件質量和課件中的教學方法進行評估，但僅限于課件CD的評估和改進，可在高校分布式學習項目內部建立一個對課件內容進行全套評估的體系。

4改進后的思考及對我國的啟示

通過上述對美高校交互式多媒體教學課件提出的改進，了解到當前美國高校學習發展的重點就是以學生為中心、基于成果的教育與教學，這也是美國高校的學習模式，交互式多媒體教學正是實現這種學習模式的一種方法。這種方法不僅會影響學生們在教育教學機構中規范化的教育教學方式，還會影響他們的應用模式。盡管只是TRADOC的一個創新，但它將會深刻地影響所有人員的學習與教學，它是改變美國高校各個學校教學方式的催化劑，能夠直接產生教育成果。

4．1建設先進適用的分布式學習支持系統

分布式學習強調學生間的交流、協作，為適應當前我國高校開展分布式學習需求，應對當前我國高校支持網絡教學相關系統進一步改進完善，以構建分布式學習支持系統模型，提供更多、更便捷的網上認知與交流工具，從技術、策略上促進學生間的溝通與協作。要實現目標，既要完善網絡功能，提高傳輸速率，延伸覆蓋面積，實現網絡互通互聯，同時還應重視在分布式學習支持系統上協作學習的組織，采取各種方式加強對學生進行協作學習的誘導，以提高學生學習興趣，提高教學質量。

4．2構建內容豐富的分布式學習資源庫

分布式學習資源庫對于突出院校自身特色，適應分布式學習需求，并實現院校間數據流動和統一信息管理，具有突出意義。要構建滿足學生學習需求的分布式學習資源庫，應著力建好五庫，即媒體素材庫、試題庫、案例庫、課件庫和網絡課程庫。五庫緊密聯通，相互聯系，媒體素材庫是整個學習資源庫的基礎，案例庫、課件庫和網絡課程庫則可能是媒體素材庫中的數據；網絡課程庫由學習內容、課件、試題庫、案例庫等綜合而成等，所有資源庫都應分別建立索引信息，以便快速查詢、瀏覽和存取。

5構建科學合理的分布式學習評價系統

由于分布式學習給予學習者極大的自由性，與傳統教育相比，外部監督和約束力大大削弱。構建科學合理的分布式學習評價系統，凸現外部控制作用，對于促進學習者的學習積極性具有重要作用，應著重在分布式學習評價指標體系和評價策略上下功夫。

作者：米良 劉蕾 曹大飛 單位：陸軍軍官學院 電子工程學院