體育院校的多媒體教學及傳統教學方法比較

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摘要：該文通過觀察法、調查法，對河北省多所體育院校的多媒體教學與傳統教學方法進行了比較分析，發現：文化理論課教學過度依賴多媒體，部分文化課教學成為課件教學，而體育技能課教學主要依靠傳統的口傳身授，沒能發揮多媒體教學的優勢，針對發現的問題，提出了解決對策，旨在有效緩解教學中存在的問題。

關鍵詞：傳統教學；多媒體教學；體育院校

多媒體教學資源集文字、圖片、聲音、視頻于一體，圖文并茂，教學內容呈現形式具有直觀性、豐富性，不但節省了板書時間，而且容易激發學生的學習興趣，因此，備受廣大教育者的歡迎。隨著信息技術的飛速發展，計算機與體育院校的教學結合得越來越緊密，傳統教學方法應用空間被擠壓，但計算機技術不是萬能的，既不能取而代之，也不能置之不理，應該合理運用。傳統教學方式是以教師的口傳身授為主要途徑，文化課教學通過板書展現主要教學內容，體現教學邏輯，體育專項技能的習得是通過教練的身體示范和語言講解獲得，在教學目標實現的過程中，教師處于主導作用，因此，研究教師課堂教學組織形式，發現問題，找出解決的辦法，就顯得尤為重要。

1體育院校教學內容的主要特點

由于體育的特殊性，許多運動項目需要從小培養，因此，部分體育院校甚至包括了小學、初中、高中、大學和研究生各個教育階段，不管是哪個年齡段的學生，其共同點是學校的教學內容主要分為兩部分，文化課教學和體育專項技能教學，前者主要是文化知識的學習，后者主要是體育技能的訓練和提高。從教師的結構看，從事英語、數學、心理學等理論課教學的教師，大多沒有專項運動員的經歷，而從事體育技能教學的教師，多為專項運動員出身，專項成績很好，但是文化基礎較薄弱，應用計算機教學的水平普遍不高。

2體育院校教學過程中的問題與不足

2.1理論課過度依賴多媒體教學

當今社會，計算機技術的突飛猛進，使得網絡教學資源的集成度和豐富性大大提高，跟教材相關的課件資源很多，在一定程度上豐富了教學內容，節省了教師的備課時間，另一方面，“離開課件就不會教學”的現象也在中等職業學校、大學中普遍存在，甚至課堂教學變成了課件教學，整個教學過程就是一個讀課件的過程，教師變得無板書、不板書，實際教學質量低下，學生看著課件演示，似乎懂了，但因為缺少推理過程，實際掌握效果不理想。

2.2體育技術課多媒體輔助教學不足

體育技術課是通過思維活動和身體活動，引導學生習得動作技能的過程。技術課上，通過教師的準確示范、反復示范，學生模仿、糾錯、習得并且鞏固的過程。在實際教學中，經常出現動作過快，學生看不清的情況，如果放慢速度，又會出現動作斷層、不連貫的現象，影響動作的節奏性及準確性。另外，身體運動是基于運動解剖學、運動生理學等科學知識的基礎上的，各關節在怎樣的合理角度范圍內才不會造成關節損傷，都需要依靠計算機先進的技術進行解析。學生對動作的原理和生理基礎有了了解后，認識就會由感性認識上升到理性認識，學習的效率會大大提高。

3建議和對策

3.1建立多媒體課件資源庫，提升課件質量

多媒體課件不在多，而在精，避免把書本知識簡單地變成電子板書，應組織多媒體課件制作團隊，根據教學大綱的要求，結合體育院校學生的學習基礎，經過嚴格的教學設計，由熟練課件制作的教師制作教學用的多媒體課件，并搜集網絡上優質的教學資源，將難以用語言表述清楚的教學難點、重點制作出來，形成教學課件資源庫，供任課教師選用。教師不必整堂課都用課件，要將兩種教學方式有效地結合起來。需要用課件時一定要用，不需要時不要亂用。

3.2提高體育技術課教師的信息素養

由于傳統的體育教學多在室外教學，注重教師的身體示范，因此體育課教師普遍對計算機多媒體教學接觸較少，對多媒體輔助教學的重要性認識不足，對多媒體信息的搜集及運用能力較低。開設計算機培訓課程，提升技術課教師對多媒體重要性的認識，增強運用計算機解決實際問題的能力，提高運用多媒體進行教學的能力。為教練員配備科研團隊，提供計算機等技術支持，進行體能教學研究。

3.3開發電子體育教材，彌補傳統體育教材的不足

傳統的體育教材是文字敘述、圖片示范，對體育技能教學的局限性很大。開發電子體育教材，加上音頻講解、視頻示范、力學分析等內容，多方位、多角度直觀地展示動作運動的過程，能幫助教師有效地解決難點、突破重點。

3.4為體育技術課教師配備室內多媒體教室

體育課由于活動范圍較大，其活動場地多在操場等室外環境進行，遇到特殊天氣則主要采取停課措施，建議教務主管部門為技術課教師安排室內多媒體教室，以供多媒體教學時所用，另外，學校可在網球館、武術館等室內場館增設多媒體器才，以便能及時進行比賽錄像回放、人體生理結構展示等有益于運動成績提高的教學。

3.5提升文化課教師多媒體課件制作能力

調查發現，教師制作多媒體課件主要使用Microsoftoffice中的Powerpoint軟件，對于Flash、Authorware等軟件應用水平普遍不高，直接影響了課件制作水平，影響了教學設計的實現。應結合網絡遠程教學、繼續教育培訓等多種學習形式，開辦教學課件比賽，激發教師設計制作優秀課件水平的積極性。

參考文獻：

[1]劉延嶺.多媒體教學方法與傳統教學方法比較研究[J].承德石油高等專科學校學報,2012(06).

[2]郝琳,邢闖.網絡教學在體育院校教學中的輔助作用[J].新西部,2010(16):217.

作者:尤新芬 單位:河北體育學院