體育教學中應用多媒體技術的必要性

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人類邁入了21世紀，邁入以“信息化”為主要特征的“知識經濟”時代。以計算機為基礎的信息技術的迅猛發展日新月異，信息化已經滲透到人類社會的一切領域。

1體育教學的多媒體技術應用具有實用性

人們常說：“體育不養老。”體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范、技術性強的動作，最終的后果是影響了學生的全面發展。比如：老教師技術示范的能力缺陷、一些空中連貫動作的分解等。大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范、重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識，這也是傳統體育教學模式中的一個難題。多媒體技術輔助教學應強調多媒體手段的運用必須與課堂教學緊密結合。不僅僅是多媒體技術的采用恰到好處，用于解決教學中客觀存在的難點，同時也彌補諸多人為原因所造成的缺憾。

2體育教學的多媒體技術應用具有優越性

多媒體輔助教學是近幾年來，由于科學技術的發展而剛剛興起的一項計算機服務于教學的技術．現代信息技術的教學方法，運用計算機對文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，實現人機交互操作的一項信息技術，它可以將文、聲、圖、像融為一體，運用多種現代化教學手段將有關信息全方位展示給學生，從而達到增強學生對抽象事物這一過程的理解與感受。并促進學生短時間、高效率獲取知識和信息。手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統的體育教學模式的弊端。現代信息技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠徽激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。運用現代信息技術來輔助教學可以大大增加課堂容童，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。利用計算機的存儲和調用功能，教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音，幫助學生掌握更多的課本以外的內容或本學科的前沿知識。如：體育教師可以把自己很難示范清楚的空中動作的技術環節采用動畫或影像的慢動作、鏡、重放等教學手段結合配音的講解示范表現出來。這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術變化，更快、更全地建立起動作表象，突出對重點和難點動作的掌握，提高了教學效果，縮短了教學過程。但是在實際的體育教學中，會有部分體育教師只是用多媒體設備來播放一段錄像或是一段音樂，或演示幾段文字，充其量只是錄像機、錄音機或投影儀的單一功能，這就造成了高級設備的低效益和教學資源的浪費，更沒有發揮出多媒體技術的整合優勢。

3體育教學中多媒體技術應用具有必要性

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多媒體課件是與教學內容緊密相連的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面地建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生學習內容、快速掌握技術動作、提高教學效果是非常有效的。用多媒體技術解決體育教學中存在的難題，達到了事半功倍的軟果。多媒體輔助教學確實有其特殊的優越性，合理地使用能給教學帶來全新的感受。然而純粹為了使用多媒體而進行多媒體的體育教學，卻是不能提倡和接受的，我們應該清楚地認識到，任何一種全新教學媒體的存在，肯定是有其存在的必然性和優越性的，但也肯定存在不可避免的局限性．如：多媒體設備在室外體育課教學中，就受顯示方式的制約，強光下的顯示無法看清，大型電子墻顯示在目前國情下學校做不到。只有在某些特定的教學環境中，多媒體才能充分顯示其優越性，才會取得其他教學媒體無法實現的教學效果。再者，多媒體技術的選用應根據教學的需要和教材的特點，解決常規手段無法解決的困難和矛盾，而不是為了迎合觀者的口味或是東得“教學手段先進”的評價，如果一味生搬硬套多媒體輔助教學，其結果一定是畫蛇添足，弄巧成拙。所以體育教師應從教學實際出發，充分考慮效益性和合理性，盡量以較小的代價來取得最佳的教學效果。因此，在體育教學中應用多媒體技術是必然的。“人類已進人信息時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式。教育現代化的腳步越來越快了，現代信息技術已走進了校門，進人了課堂，只有明確現代信息技術教學與傳統體育教學的關系，現代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。現代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的工具，是一種手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。我們只有發擇現代信息技術教學的優勢，正視傳統教學手段中的實用價值，才能合理、正確地使用它，從而真正進人現代化的信息技術教學時代。確保有較高的教學質量與教學效率，以便與“知識爆炸”和知識迅速更新的發展趨勢相適應。使“以人為本”的作用能充分發揮出來，從而最大限度地發揮網絡資源的潛能，構建學習的良性循環，培養終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

作者：毛童俠 單位：包頭市蒙古族中學