中職物理教學多媒體技術應用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職物理教學多媒體技術應用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：中職物理課程是很多中職專業的基礎課程。中職學生大部分知識基礎很差，在進入中職學校前就已經對物理課頭疼不已。將多媒體技術應用于中職物理教學，可以激發學生對物理課的學習興趣，豐富課堂教學內容，使物理知識由抽象變得具體形象，使課堂教學由枯燥無味變得有聲有色，讓學生在輕松學習的同時，容易理解和記憶物理概念、定理、公式等，能夠極大地提高中職物理的課堂教學效果。本文從多媒體技術的特點及現在中職學生的實際情況出發，分析了多媒體技術的應用對于中職物理課堂教學的積極作用。

關鍵詞：多媒體技術；中職物理；教學

中等職業教育是我國教育的重要組成部分，承擔著為社會培養高素質勞動者的重要任務，是我國經濟和社會發展的基礎。然而，隨著生活水平的提高，越來越多的家長和學生選擇了追求更高的學歷教育，優先選擇了上普通高中，進而接受高等教育。中等職業教育成為了中考成績非常低的初中畢業生的無奈之選。面對中等職業教育所招學生的知識基礎越來越差的現狀，如何激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和記憶知識，成為了擺在中職學校教師面前的一道教學難題。中職物理課程是很多中職專業的基礎課程，例如機電技術應用等專業。然而，很多中職學生在進入中職學校前就已經對物理課頭疼不已，這就要求中職物理教師必須轉變教學方式方法，改進課堂教學模式，以激發學生對物理課的學習興趣，讓學生在輕松學習的同時，容易理解和記憶物理概念、定理、公式等，其中，應用多媒體技術就是一個很好的解決辦法。多媒體技術是集圖像、聲音和動畫等于一體的新科技技術。引入多媒體技術，可以為中職物理課堂增添生機、煥發活力，能夠激發學生對物理的學習文章編號：1672－2086（2020）02－0116－02興趣，豐富課堂教學內容，使物理知識由抽象變得具體形象，使課堂教學由枯燥無味變得有聲有色、多姿多彩，能夠極大地提高中職物理的課堂教學效果。

一、多媒體技術使中職物理教學更加生動形象

多媒體技術集圖像、聲音和動畫等于一體，應用它來進行物理課堂教學，可以把物理教材中枯燥無味而又復雜難懂的內容轉變成圖像、聲音和動畫等形式展示或者演示出來。尤其是可以把運動變化過程用動畫演示出來，簡單而又清晰，生動而又形象，還可以添加聲音，讓枯燥死板的物理課堂變得輕松活潑、生機盤然。應用多媒體技術，使課堂教學手段豐富不單一，便于學生理解接受。

二、多媒體技術使新課的導入更加新穎有趣

一節課中，新課的導入非常關鍵，它能激發學生探索未知的好奇心。物理課程邏輯嚴謹、抽象呆板、枯燥無味，對于初中物理知識基礎很差的中職學生來說，非常頭疼厭煩。應用多媒體技術展示生活中的一些相關現象，有趣的現象下面蘊含著怎樣的道理，為什么會發生這些現象，還有哪些生活中的現象也是這個道理？不由自主地吸引了學生的注意力，激發了學生的興趣，引發了學生的思考。應用多媒體技術來導入新課，可以很好地激發學生的求學興趣，調動學生的學習積極性，變被動教授為主動學習，能收到很好的教學效果。

三、多媒體技術使抽象的知識點更加簡單直觀

物理學科中，有很多抽象的物理概念，往往學生不好理解和掌握。應用多媒體技術能將物理中很多的抽象知識點直觀地展示出來，能夠使學生很直觀地認知和理解。例如勻速直線運動、平拋運動、圓周運動、原子結構、核外電子運動等概念。應用多媒體技術可以幫助突破課堂教學的重點和難點，提高課堂教學效率。例如彈簧振子的難點是傳播的只是振動形式，介質在振動過程中每個質點都只是在各自的平衡位置附近往復振動，并不隨波遷移。可以用flash動畫演示，學生直觀感受，容易理解和掌握。

四、多媒體技術使實驗的演示更加方便快捷

物理學科離不開實驗，物理教學中更是有很多的演示實驗和模擬實驗。然而，很多演示實驗和模擬實驗由于各種因素不方便在課堂上展示，或者演示效果不很理想，教學收效甚微。應用多媒體技術可以很好的幫助課堂演示實驗，能收到很好的教學效果。例如宏觀實驗如太陽系中行星繞太陽的運動，萬有引力定律等；微觀實驗如核裂變和核聚變、超聲波等；有的實驗時間過長導致實驗效果差不方便課堂演示；有的實驗現象時間很短，學生觀察不清楚，可以應用多媒體技術將實驗過程錄像，實現回放和慢放；有的實驗由于實驗儀器刻度小后排學生看不清楚，可以應用多媒體技術投屏放大到熒幕上，清楚地展示實驗過程和結果?？傊?，中職學生的知識基礎差，應用多媒體技術可以很好地幫助中職物理教學，既能激發學生對物理課的學習興趣，吸引學生的注意力，使學生產生學習物理知識的動力，又能使學生直觀地認知和理解抽象的物理知識，突破重點和難點，還能使演示實驗更加方便快捷，清楚展示。因此，物理教師在備課時要準備豐富的多媒體教學資源，并將它與自己的教學設計有機的結合，讓多媒體技術在物理教學中充分發揮其作用。

作者：崔晉偉 單位：呂梁經濟管理學校