多媒體技術下的中職體育教學研究

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【摘要】中職體育教學應該努力提升學生的身體素養，培養學生健康體育意識，隨著新課程改革的穩步推進，傳統的教學模式已經無法滿足中職體育的教學需求，筆者作為一名中職體育教師認為，教師若能多媒體技術應用到中職體育的課堂，可以激發學生的學習興趣，提升學生的體育學科素養。

【關鍵詞】多媒體技術；中職體育；網絡教學

隨著網絡信息技術的發展和社會的進步，多媒體技術作為網絡信息技術的分支被廣泛應用于生活、教育、政治等各個領域。多媒體教學技術在語數外等室內課程教學中起到了極其關鍵作用，相對而言多媒體技術在體育等室外課程中應用較少。隨著素質教育的不斷深化改革，筆者響應新課程標準對于體育科目的新要求，嘗試將多媒體技術融入到中職體育教學中，提高體育課堂質量和課堂效率。

一、體育教學的特點分析

體育教學的目標多樣性，教學方式多樣化，體育不僅僅是幫助學生強身健體，提升學生安全體育意識，更是學生今后生活學習中不可或缺的一部分。體育的教學并非是單獨的，而是與其他學科相互關聯相互促進，例如體育課程中教師向學生解釋劇烈運動后人體的肌肉會產生酸痛感，這就涉及到了生物中的“乳酸”。教師在給學生拆分跳高動作時，運動的拆分就涉及到了物理上的受力分析和杠桿原理。體育課程內容不僅僅涵蓋了體育活動，還包括理論知識和心理健康。教師是活動的組織者，更是知識的傳遞者，在要求學生身體協調統一的同時還要兼顧學生大腦的思考，這是體育教師的責任，也是體育的樂趣和魅力所在。

二、多媒體技術的應用條件

大部分教師對于多媒體教學較為陌生，傳統教學活動全部在室外開展進行，因此部分教師認為多媒體教學根本不符合體育課程的屬性特征，認為多媒體技術的應用會阻礙體育教學的發展。根據以往的體育課程設計分析來看，幾乎所有的體育課程都是在室外開展進行的，盡管大量的體育活動和常規訓練幫助學生們提高身體素質緩解了學生們的學習壓力，但是大部分學生對于體育名詞和運動注意事項沒有具體概念，這對于學生以后的發展是極為不利的，很可能構成安全隱患，嚴重的話會造成安全事故。教師應該轉變教學理念，革新教學模式，順應時代潮流，將多媒體技術應用到實際的教學活動中。首先，教師在進行課程設計時要將室內課程和室外課程區別開，室內課程中多媒體技術的應用和室外課程中多媒體技術的應用是完全不同的。教師要努力了解學習新興的網絡信息技術，做到對多媒體技術手段心中有數，能夠熟練的運用以便于把控課程節奏。教師要根據學校的體育課程基金選擇合適的教學設備，盲目的追求新型教學設備而不顧實際教學效果會導致學校經濟緊張，學生可能會因為擔心損毀教學設備而在體育訓練中束手束腳。

三、多媒體技術在教學中的實際應用策略

（一）室內課程。中職院校的學生年齡較小，正處于青春叛逆的時期，對于新鮮事物很感興趣，內心敏感感情豐富，因此教師可以抓住學生的這些特征，利用多媒體技術形象和新穎的特點激發學生對于體育的熱愛。大部分學生認為體育是一門可有可無的科目，他們認為體育就是學校為了緩解學生學習壓力調節學生學習節奏的課程，很明顯這種看法是錯誤的。教師要向學生明確，體育課程是學生身體鍛煉學習的學習途徑，是學生增強體質，提高身體素養的重要組成部分，學生不僅要鍛煉身體，更要通過體育課了解各種運動和認識各種體育知識。傳統教學模式中，教師在體育理論課上施行填鴨式教學，根據課程教案將知識要點念一遍，然后讓學生自行體會，這不僅打擊了學生學習體育理論知識的積極性，更是對體育教育事業的不負責任。教師可以利用多媒體技術，將不斷變化的體育照片，娛樂和功能性并重的體育短視頻以及簡單上手的體育小游戲展現給學生，讓學生通過多媒體技術的渲染感受到體育的樂趣和魅力，激發學生的學習興趣，讓學生對體育課不再抱有應付的心理。教師在課程設計階段要充分考慮學生的學習情況，對于學生已經掌握的內容和還不熟悉的內容要嚴格區分，在課程設計中根據學生的課堂反饋增刪教學環節和教學內容。

（二）室外課程。教師在室外課程中可以采取小組協作學習的教學模式，根據教學用具的數量將學生平均分成幾個小組，確保每個小組的學生體育水平相差較小。教師可以在每個小組中選擇一名身體素質良好，性格活潑的學生作為組長，引導小組其他學生積極參與教學活動。教師要著重強調學生的行為安全規范，讓學生意識到安全運動、健康運動、陽光運動的重要性。大部分教師認為多媒體技術在體育室外課程教學中起不到任何作用，但是多媒體技術并非只局限于PPT。大部分學校體育項目中都涉及健美操的教學，健美操教學并非是枯燥的講解和教師的動作拆分，教師可以利用投屏技術，將健美操的整體運動視頻作為教學資料播放給學生看，學生通過對視頻的反復觀看對于健美操的理解更為深刻，教學質量和教學效率也得到了一定的提升。

參考文獻

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作者：高欣 單位：衡水技師學院