多媒體技術在臨床護理教學的應用價值

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[摘要]目的：探討多媒體技術在對腎內科實習護士進行臨床護理教學中的應用價值。方法：將2017年4月至2018年4月期間在重慶市梁平區人民醫院腎內科實習的56名實習護士作為研究對象。將這56名實習護士分為對照組（n=28）和觀察組（n=28）。為對照組實習護士使用常規方法進行臨床護理教學，為觀察組實習護士使用多媒體技術進行臨床護理教學。然后，比較兩組實習護士臨床護理操作綜合考核的成績及其對教學方法的滿意率。結果：教學結束后，與對照組實習護士相比，觀察組實習護士臨床護理操作綜合考核成績的優良率及其對教學方法的滿意率均更高，P＜0.05。結論：多媒體技術在對腎內科實習護士進行臨床護理教學中具有較高的應用價值。

[關鍵詞]多媒體技術；腎內科；臨床護理教學

腎內科的臨床護理工作是一項操作性、專業性及應急性均較強的工作，需要護理人員有豐富的臨床護理經驗及較高的護理操作水平[1]。進行臨床護理教學是幫助實習護士適應臨床醫療工作的關鍵環節，是其將醫學理論基礎知識運用到臨床實踐工作中的重要過程。進行臨床護理教學的質量與護理人員的專業技術水平及整體綜合素質密切相關[2]。近年來，隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體技術被廣泛地應用于臨床教學工作中。本次研究主要是探討多媒體技術在對腎內科實習護士進行臨床護理教學中的應用價值。

1資料和方法

1.1一般資料

本次研究的對象為2017年4月至2018年4月期間在重慶市梁平區人民醫院腎內科實習的56名實習護士。這56名實習護士均為女性。將這56名實習護士分為對照組（n=28）和觀察組（n=28）。對照組實習護士的年齡為19～25歲，平均年齡為(21.5±1.9)歲；其中學歷為本科及本科以上的實習護士有4名，學歷為大專的實習護士有13名，學歷為中專的實習護士有11名。觀察組實習護士的年齡為20～26歲，平均年齡為(21.3士1.8)歲；其中學歷為本科及本科以上的實習護士有4名，學歷為大專的實習護士有14名，學歷為中專的實習護士有10名。兩組實習護士的一般資料相比，P＞0.05，具有可比性。

1.2方法

為對照組實習護士采用常規方法進行臨床護理教學，方法是：由帶教老師采用口頭講解與板書相結合的方式向實習護士講授腎內科臨床護理操作的內容。為觀察組實習護士采用多媒體技術進行臨床護理教學，方法是：1）由帶教老師提前將教學內容制成各種ppt課件。ppt課件的內容包括各種治療儀器設備的使用方法、操作流程和注意事項及對患者進行護理操作的流程、腎內科疾病的病理知識、臨床護理管理的規范等。2）在授課時，帶教老師使用多媒體放映設備播放ppt課件，同時按照ppt上的圖片與文字向實習護士講授腎內科臨床護理操作的內容。

1.3觀察指標

教學結束后，觀察兩組實習護士臨床護理操作綜合考核的成績及其對教學方法的滿意率。1）教學結束后，對實習護士進行臨床護理操作綜合考核，進而將其考核成績分為優秀、良好、及格與不及格。⑴優秀：實習護士綜合考核的成績＞90分。⑵良好：實習護士綜合考核的成績為71～90分。⑶及格：實習護士綜合考核的成績為60～70分。⑷不及格：實習護士綜合考核的成績＜60分。2）教學結束后，使用教學方法滿意度調查問卷了解實習護士對教學方法的滿意度。將實習護士對教學方法的滿意度分為非常滿意、基本滿意和不滿意三個等級。總滿意率＝（非常滿意例數＋基本滿意例數）/總例數×100%。

1.4統計學處理

對本次研究中的數據均采用SPSS20.0統計軟件進行處理，計量資料用均數±標準差（sx±）表示，采用t檢驗，計數資料用百分比（%）表示，采用χ²檢驗。以P＜0.05表示差異具有統計學意義。

2結果

2.1教學結束后兩組實習護士臨床護理操作綜合考核成績的比較

教學結束后，與對照組實習護士相比，觀察組實習護士臨床護理操作綜合考核成績的優良率更高，P＜0.05。詳見表1。

2.2教學結束后兩組實習護士對教學方法滿意率的比較

教學結束后，與對照組實習護士相比，觀察組實習護士對教學方法的總滿意率更高，P＜0.05。詳見表2。

3討論

近年來，隨著媒體及網絡科技的不斷發展，人們獲得知識的途徑也在不斷改變。有研究表明，目前多媒體信息化教學已被廣泛地應用于臨床教學工作中[3]。腎內科作為一個專業性極強的科室，對護理人員專業水平的要求較高。在開展腎內科臨床護理教學工作的過程中，帶教老師需在教授實習護士腎內科基礎理論知識的基礎上，培養其護理操作實踐能力、分析及解決問題的能力等綜合能力[4]。有研究表明，對腎內科實習護士采用口頭講解與板書相結合的方式進行傳統的臨床護理教學，往往會因教學信息傳達不明確等問題導致教學效果欠佳[5]。采用多媒體技術對腎內科實習護士進行臨床護理教學，可通過ppt課件中的圖片與文字、視頻清晰直觀地表達出教學內容（如各種給藥的方式、進行護理操作的手法及處理的措施等），提高教學內容傳達的準確性，進而提高其學習效果[6]。本次研究的結果顯示，教學結束后，與對照組實習護士相比，觀察組實習護士臨床護理操作綜合考核成績的優良率及其對教學方法的滿意率均更高，P＜0.05。這說明，多媒體技術在對腎內科實習護士進行臨床護理教學中具有較高的應用價值。

參考文獻

[1]張華.多媒體技術在手術室護理教學中的應用價值[J].實用臨床護理學雜志,2017,11(14):191.

[2]高苑,吳紅梅,王宇群.多媒體技術在手術室護理教學中的應用價值[J].中國護理管理,2016,16(S1):60-61.

[3]李巧會.多媒體技術在五官科護理教學中的應用和思考[J].實用醫技雜志,2015,22(6):622-623.

[4]王少穎.多媒體技術在外科護理教學及實驗教學中的應用[J].科技資訊,2014,18(12):142-143.

[5]胡水蓮,姜俊敏.多媒體教學在《內科護理學》中的應用[J].知識窗(教師版),2015,14(8):90-91.

[6]連坤娜.多媒體與互動式教學方式在急救護理學教學中的實踐與應用價值分析[J].當代護士(上旬刊),2018,25(8):173-174.

作者：唐俊 單位：重慶市梁平區人民醫院