談多媒體技術在小學語文教學的應用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談多媒體技術在小學語文教學的應用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：文章從運用多媒體技術營造良好的教學氛圍，調動學生的學習主動性；運用多媒體技術創設文本情境，加強學生對文本的理解感悟；運用多媒體技術突破教學重難點，降低重難點知識理解難度等四個方面論述了多媒體技術在小學語文低年級教學中的應用策略。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文

低年級教學；文本情境多媒體技術是一種信息化的教學手段，將其應用在教育領域中，順應了現代教育發展趨勢，適應了新課程改革要求，提升了學科教學水平，起到的教學輔助作用有目共睹。為提高小學語文低年級教學質量，本文分析了小學語文低年級教學應用多媒體技術的具體方式，以期為各位同行提供借鑒。

一、運用多媒體技術營造良好的教學氛圍，調動學生的學習主動性

小學語文課堂教學強調學生主動學習，學生只有主動參與課堂教學活動，才能發揮出學生的主觀能動性，調動起學生的學習積極性，達到良好的教學效果[1]。因此，在小學語文低年級教學中，充分在教材基礎上運用多媒體技術的形、聲、光、色等表現方式，以及視頻動畫演示、模擬等功能制作一個圖文結合、聲情并茂的多媒體課件，營造出一個生動有趣的語文課堂，并且活躍課堂氛圍。當學生觀看精美的多媒體課件時，就可以被課件所呈現的有趣內容所吸引，從而積極、主動、快樂的學習。例如，講《燕子》一課時，筆者用《春天在哪里》歡快的歌曲旋律搭配綠意昂昂的春色和自由飛翔的小燕子等畫面，制作了一個畫面精美的多媒體課件。筆者在課上播放多媒體課件以營造出生動形象、輕松愉悅的教學氛圍，從而調動學生的學習主動性。

二、運用多媒體技術創設文本情境，加強學生對文本的理解感悟

小學低年級學生的認知能力有限，而多媒體技術是教師為學生學習提供幫助的最佳手段之一，多媒體技術圖文并茂、聲像結合，可以生動形象的呈現課文文本內容。在具體教學中，筆者利用多媒體技術的聲像、圖文、動畫等表現方式把課文描述的畫面以視頻動畫或圖片的形式呈現出來，創設與課文相符的文本情境，加強學生對課文內容的理解感悟。例如，在《趙州橋》一文中有這樣一段話“這么長的橋……流過”[2]。由于三年級學生缺乏想象力，加之又沒有去過趙州橋，不能很好地想象這段話描述出來的畫面，理解不了所要表達的意思，所以背誦課文很困難。對此，筆者講解這段話時運用了多媒體技術，用多媒體視頻動畫形象直觀的呈現河水流過趙州橋四個橋孔的靜謐意境，使學生眼見其形、耳聞其聲，產生一種身臨其境的感覺，從而更好地理解、感悟其中的情感。

三、運用多媒體技術突破教學重難點，降低重難點知識理解難度

語文中重難點知識的講解是很枯燥的，教師若不創新知識講解方式，可能會影響教學效率，降低教學質量。為突破重難點知識教學，可以運用多媒體技術的聲、光、形制作符合課程內容的視頻課件、幻燈片課件等，把課文中的重點知識形象化、動態化地呈現出來，化抽象為形象、化靜為動，提供給學生直觀形象的知識，以突破重難點知識教學。例如，在教授《樹上的橘子》一課時，本課的重難點是為什么三個城市女孩見到長在樹上的橘子會發出雀躍的歡呼聲，而舅舅摘掉橘子后眼睛里神采消失的原因。為突破這一教學重難點，筆者利用多媒體技術呈現了金燦燦的橘子掛在樹上的美麗畫面和橘子樹光禿禿的畫面，給予學生強烈的視覺對比。這樣一來，學生就能夠理解城市女孩眼里神采消失的原因，因為長在樹上的橘子有著鮮活的生命力，那么的誘人，那么的美麗，而摘下來的橘子卻仿佛失去了生命力，樹也枯萎了，進而突破教學重難點。

四、運用多媒體技術拓展教學素材，提高教學效率

豐富的教學素材可以為學生提供更多的學習材料，促進學生思考與學習，提高課堂教學效率[3]。為此，可以運用多媒體技術把網絡上與課文相關的優質素材引入課堂，以視頻、動畫、圖片等多樣化方式表現課文描述的內容，使課文內容活靈活現地呈現在學生面前，以便學生準確理解課文。例如，在講《小動物過冬》一文時，筆者運用多媒體技術把互聯網上各種動物在冬天生活的視頻引入課堂，豐富教學素材。這樣一來，學生通過觀看多媒體視頻，就可以對小動物的過冬方式有了具體的形象認知，更易理解課文內容，從而提高文本教學效率。綜上所述，多媒體技術對小學語文低年級教學有著重要的輔助作用，它可以營造良好的教學氛圍，創設合適的文本情境，突破教學重難點，豐富拓展教學素材，促進低年級學生高效學習語文，提高小學語文教學質量。

參考文獻：

[1]李再興.在小學語文課堂中巧用多媒體提高教學質量[J].科學咨詢(教育科研),2017,12(12):69.

[2]李琴琴.基于信息技術的小學語文低年級識字類綜合性學習教學思考[J].文教資料,2018,2(7):50-51.

[3]練招娣.淺談多媒體技術在小學低年級語文教學中的應用[J].讀與寫(教育教學刊),2016,13(10):180.

作者：范芳玲 單位：福建省三明市大田縣均溪中心小學