大眾媒體下的動漫教育品牌

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摘要：隨著時代的發展，我國動漫產業市場越來越繁榮，良好的業態環境下，市場對動畫專業技術人才的需求，呈現出明顯的增長趨勢。動畫專業教學要抓住這個千載難逢的機遇，突出“特色”教學，強化“創意”培養，為動漫企業輸送更多有思想、有能力的優秀專業技術人才。本文就基于動漫市場環境下動畫教育的發展，談談自己的思路。

關鍵詞：動漫市場；動畫專業；教育；發展

據相關媒體分析，我國動漫市場未來具有超千億元的巨大發展潛力。這一說法不是空穴來風。在美國，動漫領域年產值高達50多億美元；在日本，動漫產業年營業額達到90多億美元；這其中包括動漫產品的直接收入和衍生產品的間接收入。我國擁有近14億人口，有3億多14歲以下的少年兒童，其消費需求和消費能力不言而喻。面對這樣一個巨大的市場，可以毫不夸張地說，中國動漫產業是一個有著廣闊發展前景的朝陽行業。

一、突出“特色”教學強化“創意”培養

對于動畫專業來說，培養技術人才的方向，要符合市場高速發展下的需求趨勢，抓住行業定位，以學生就業為導向，以知識和技能共同提高為目標，創設理論教育培養和技能實踐的環境，促進學生綜合素質全面提升，為社會、為動漫行業輸送技能過硬、德才兼備的優秀技術人才。

（一）以學生就業為導向優秀人才，指的不僅僅是順利從高校畢業，拿到文憑證書的人，而是在此基礎上，在就業崗位上經得起考驗，擔得起責任，做出巨大貢獻人。所以，動畫專業教學要以學生就業為導向，培養的畢業生能夠適應行業發展，符合市場需求，順利走上就業崗位，施展才華，創造價值，為社會發展做出貢獻。這就要求，學校既要把握社會發展、行業發展的大方向，針對市場人才缺口，培養專業人才；還要了解學生的心理預期、就業愿望，結合實際開展教學。這樣就能提升學生的學習效果和就業率。（二）突出“特色”教學目前，不同院校相同專業教學的同質化程度非常嚴重，這不利于學生畢業以后的就業和職業發展。無論哪所學校要具有自己的特點，絕不能東施效顰。動畫專業教育也是一樣，要有學校的特色。比如，師范類院校就要強化教師核心素養的培養，學生畢業可以向動漫行業的教師、指導老師方向發展。理工院校就要立足服務企業，強化基本技能和綜合管理能力，為企業提供專業技術人才。學校在學生培養上，要突出“特色”教學，學生才會具有各自的“特色”，才能在未來的就業競爭中脫穎而出，贏得主動。

（三）強化“創意”培養創新是新時展不變的主題。動畫專業培養的人才應當具備與時俱進的創新能力。這既是時展的要求，也是動漫行業“以技術為主，藝術為輔”的特點。技術需要不斷地創新發展、精益求精。藝術創作也要緊隨人們日益提高的審美能力不斷推陳出新、永葆新鮮。所以，要強調“創意”培養，讓學生熟練掌握動畫制作各個環節的技術，具備一定的動畫設計能力，還要培養學生技術革新方面的意識，使他們成長為“一專多能”的復合型人才。

二、立足專業強化師資隊伍

人有所長，業有所專。在專業教學當中，教師的專業能力和專業素養對教學質量起著決定性的主導作用。所以，不斷加強專業師資隊伍建設，是快速推進動畫專業教學，提升教學質量的有力保障。

（一）立足專業，引進動畫專業教師俗話說“栽下梧桐樹，引得鳳•106•凰來。”學校要肯下“血本”，愿意“栽下梧桐樹”，重視這個專業，那么，就一定能“引得鳳凰來”。要充分發揮高素質動畫專業教師的技能和特長，讓他們在教學上能夠“放開手腳”，起到主導作用，推動專業教學的快速發展；同時，學校要加強對動畫專業教師的職業道德和責任心的培養，為動畫專業教學取得良好的效果奠定基礎。

（二）完善機制，保證師資隊伍穩定各個行業領域都非常重視建立激勵機制，完善的激勵機制可以有效地激發人的積極性和創新力。動畫專業教學也一樣，能否充分調動教師的積極性和主動性，關鍵在于教師有沒有動力來源。學校要充分利用各種手段調動教師的教學熱情，激活他們的潛能，積極投身到教育事業當中來。這就需要學校從幾個方面著手。首先，要為動畫專業教師的崗位成長創造條件，使他們能夠獲得持續的專業方面的提升，學校可以通過舉行專業研討會、學術交流會等形式，邀請相關專家與教師進行交流討論，使他們在專業方面快速成長。其次，要幫助教師梳理職業發展規劃，教學與科研同時發展，使他們對未來前途充滿信心。第三，要建立物質和精神上的獎勵機制，在職稱評定、待遇晉升、榮譽稱號等方面，讓他們的付出能夠獲得認可，既能得到物質上的實惠，也能獲得精神上的滿足。這樣，他們就會更加專心致志地做好動畫專業教學工作，并且擁有源源不斷的動力。

三、加強技能實踐教學促進綜合能力發展

技術學習是為了實踐應用，不經實踐檢驗的技術，就是紙上談兵，往往會造成重大損失。學校要為動畫專業學生的技能實踐，創造良好條件，讓他們在知識和技能上，既有所專，又有所用。

（一）開展校企合作，實現“學”“用”結合學校要積極探索校企合作辦學的路徑，為學生拓寬實習和就業渠道。可以采用“訂單式”合作模式，分階段培養，固定時間進行預定崗位實踐；也可以探討校企雙方開展“項目式”培養，雙方深度融合，學校學生與企業職工共同參與項目環節的實際工作，讓他們的技能得到應用；也可以為企業定向培養，以崗位制定教學內容，專向培養，專崗實訓，學生畢業上崗，直接就業。總之，學校要廣開思路，積極探索，將“學”與“用”結合，為學生提供實訓、實習的場所和崗位。無論采用哪一種方式，學校要加強對學生實訓、實習期間的管理。實訓、實習期間，學生不在學校的情況下，要責成專職教師與學生所在單位或場所保持通訊聯系，可以通過網絡、電話等方式，掌握學生的基本情況和實訓、實習表現，學生一旦出現異常情況，及時進行溝通、有效合理解決。

（二）堅持“以人為本”，強化“品”“學”兼優動畫教育內容豐富，涉及面廣泛，動漫產業在市場化發展下形成了相對固定的產業鏈，使得產業鏈條上各個節點、崗位分工細致、明確，各個環節與上下游互相關聯又相對獨立。整個產業鏈條就是一個大的團隊，每一個節點又是一個個小的團隊。單獨某個人不可能完成所有的工作內容。學生畢業就要在這個行業的某個團隊里找到屬于自己的崗位。這就要求，畢業的學生不僅要有專業技術，還要具備團隊適應能力和合作能力。所以，學校在教育學生的過程中，要堅持“以人為本”“育人成才”的原則，不僅要讓學生掌握知識和技術，更重要的是培養他們良好的道德品質，正確的價值觀和與人合作的團隊意識。知識和技術可以讓人成“才”，但不是人才，人才不僅要有知識、有技術，還要有“德”有“品”。德才兼備，“品”“學”兼優，才是真正的人才。

四、結束語

總而言之，在動漫市場高速發展的社會環境下，學校要突出“特色”教學，強化“創意”培養，堅持以市場人才需求和學生就業為導向，不斷加強、鞏固師資隊伍專業度、敬業度和教學水平，積極拓展學生實訓、實習和就業渠道，不斷健全和完善教育機制、管理機制，堅持“以人為本”“育人成才”的教育里念，為中國特色社會主義建設事業、為動漫企業的創新發展，不斷輸送德才兼備，品學兼優的高水平、高素質動畫專業技術人才。

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作者：崔雅琴 單位：廣西師范大學漓江學院