模擬電子技術課程思政探究

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【摘要】“課程思政”是當前高校立德樹人的新理念、教學改革的新思路。本文以“模擬電子技術”為例，充分發掘該課程所蘊含的思政元素，探索將思政元素融入到課堂教學各個環節的方法與途徑，為實現知識能力體系教育與思政教育的相互融合提供新的思路。

【關鍵詞】模擬電子技術；立德樹人；課程思政

1引言

教育是國之大計、黨之大計，承擔著立德樹人的根本任務[1]。高校的思政育人工作不僅是思政教師的工作，更是每一位專業教師的工作，將思想政治工作潤物細無聲地融入到專業課程教學的全過程，形成以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，全面提高人才培養能力，實現全員育人、全過程育人、全方位育人的格局[2]。模擬電子技術是電氣工程相關專業極其重要的專業基礎課，開課面廣，影響大[3]。因此，本文以模擬電子技術課程為例，充分挖掘專業課程中蘊含的德育元素，通過完善專業課程中的思政教學資源，深化教學改革，構建人才培養新模式。在該課程的教育教學過程中，通過結合教學實例，從專業背景、科技創新、職業素養等方面對學生進行思政教育，將社會主義核心價值觀融入到課堂教學的全過程，以胡楊精神育人，培養學生愛國愛疆、扎根邊疆、擔當奉獻的高尚品格[4]。

2“模擬電子技術”課程簡介

“模擬電子技術”是電類專業必修的專業基礎課，也是一門實踐性很強的技術應用型課程。該課程內容主要包括：半導體器件、基本放大電路、集成運算放大電路、放大電路中的反饋、信號的運算和處理、波形的發生和信號的轉換等。該課程的教學目標是通過獲得模擬電子技術方面的基本理論知識和應用技能的訓練，使學生具備模擬電路的設計分析能力和綜合應用能力。該課程的理論內容豐富，實踐性較強。在以往的教學過程中，任課教師更加注重專業知識的講解和對技術能力的培養，而對學生的愛國情懷、創新意識、職業道德教育、社會主義核心價值觀等方面涉及較少。因此，通過課程思政的教學改革，將思想政治教育與模擬電子技術課程深度融合，全方位培育新時代的建設者和高素質人才，培養學生追求卓越的匠心精神，激發學生通過科學技術報效祖國的家國情懷和責任擔當。

3課程思政教學設計

模擬電子課程的特色是內容復雜，理論知識抽象難懂。在講解專業課時，通過從課程背景、科技創新和社會主義核心價值觀等方面融入課程思政。（1）通過講解課程應用背景，引出我國當前的芯片發展現狀，并對芯片研究現狀進行分析，從而加強對學生的愛國主義教育，弘揚愛國主義精神。模擬電子技術在當今生產生活領域中應用廣泛，在講解緒論時，通過講解模擬電子技術的應用場合和未來發展趨勢，激發學生的愛國熱情。例如，鬧得沸沸揚揚的中興事件，中興事件映射出我國芯片發展的薄弱環節。中國芯片的研發環節很大一部分都處于空白狀態，很多的高端芯片需要從外國進口。中興的危機事件引發了我們對于中國芯片研究與發展現狀的認知，認識到中國芯片依賴于西方國家科技所帶來的隱患。讓學生通過此事，懂得雖然科學無國界，但科學家有祖國，只有自己祖國強大，我們才能生活的更好，才不會被其他國家在關鍵技術領域卡住脖子。模擬電子在未來芯片的研發中起著至關重要的作用。因此，讓學生明白學好模擬電子技術，并將其發展壯大，也是報效祖國的一種方式。通過將家國情懷融入到專業課程中，逐步培養學生的民族認同感和國家榮譽感，讓學生認識到自己現在的使命和責任，不再浪費時間，虛度光陰。（2）通過講解半導體，引出半導體的應用領域及未來的發展趨勢，激發學生的創新精神。半導體是位于導體和絕緣體之間的物質。本征半導體的特點是純凈的不含任何雜質的半導體，在本征半導體基礎上摻雜三價或五價元素構成雜質半導體。摻雜的雜質越多，導電性能越好。半導體是科技創新、社會發展、經濟增長的核心要素。在科技發展的今天，半導體的體積越來越小，所構成的組件卻越來越多，由近400億個組件構成。從智能汽車、智能家居、智慧工廠、智能手機到互聯網的應用，半導體在全球化服務的智能化行業中無處不在。隨著5G時代的到來，人工智能領域、無線通信領域、大數據、物聯網等行業對半導體的需求將急劇增長，高端的半導體材料將會變得更加緊缺。2020年，肺炎疫情席卷全球，全世界遭遇了百年一遇的重大公共衛生安全危機。肺炎疫情對全球化的眾多產業帶來了極大的影響，也推動了很多行業對創新應用的強烈愿望與需求。為實現更安全、更健康、更互聯的未來，半導體科技的研究與發展將變得更加重要。通過講解與半導體相關的時事背景，讓學生了解我國半導體科技當前的發展形勢，提高學生的創新意識以及憂患意識，鞭策自己努力學習，做社會主義新時代的合格大學生。（3）通過講解濾波電路，引出嫦娥五號探測器的成功著陸，增強民族自豪感，堅定四個自信。濾波電路的主要特點是對于電路中的信號頻率進行選擇，通過特定頻率范圍內的信號，限制其他頻率信號。濾波電路應用廣泛，可以用于語音處理、圖像處理等。在圖像處理中，通過圖像采集、編碼、傳輸和處理期間，圖像中像素值總是會突然變化。在沒有過濾技術的情況下，很難從數字圖像中去除這種突然變化的像素值。因此，當涉及到圖像的過濾時，需要用到濾波電路。在講解此內容時，可以加入思政元素。例如，2020年12月1日23時11分，嫦娥五號探測器成功著陸在月球正面西經51.8度、北緯43.1度附近的預選著陸區，嫦娥五號的著陸器配置的降落相機拍攝了著陸區域影像圖，并傳回著陸影像圖。這一過程中，就用到了濾波電路，而嫦娥五號的成功發射，意味著我國將在探月項目中彎道超車，在探索太空歷史上具有里程碑的意義。通過講解濾波電路，引入嫦娥五號探測器的成功著陸及傳回影像圖的思政元素，使學生增強民族自豪感，堅定四個自信。（4）通過講解波形的發生和信號的轉換，引出當前我國5G網絡及網絡建設的發展現狀，提升學生的國家榮譽感。在模擬電路中，需要用到各種波形的信號作為傳輸和控制信號，并將采集到的信號用于測量、控制、驅動負載或者輸入計算機中，信號在傳輸過程中往往根據具體需求，對信號進行變化，如將電壓信號轉換成電流信號、將電流信號轉換成電壓信號、將電壓信號轉換成頻率與之成比例的脈沖等。而在講解波形的發生和轉換時，可以順勢引出5G網絡的原理及目前發展現狀，5G網絡是通過無線電波進行通信的，并通過頻率很高的無線電波傳輸信息。在通信快速發展的今天，我國已進入萬物互聯的5G時代，截止到2020年12月底，我國已建5G基站69萬個，目前居全球之首，而我國目前的5G技術也處于世界領先水平。5G也正在悄無聲息的改變著我們的生產生活，教育、醫療、農業、工業、交通等各行各業也將插上5G的翅膀快速發展。通過將5G網絡建設的現狀及未來發展的思政元素融入課程內容講解中，提升學生的國家榮譽感。

4教學手段的革新

在課堂教學過程中，充分利用互聯網輔助教學工具——學習通APP。在上課前通過“學習通”發起簽到指令，學生點擊簽到，完成簽到任務，節約課堂點名時間。在上課過程中，采用項目教學法和翻轉課堂的形式進行教學，以學生為中心，開展教學環節，增強學生在學習過程中的主動性。在課堂教學過程中，教師先拋磚引玉，引出知識點所隱含的思政元素，再讓學生自由發揮，小組討論，教師總結，將思政元素與教學內容有機結合，做到教書與育人相統一。在課堂結尾通過“學習通”布置隨堂練習題，并將重點知識傳至“學習通”，方便學生隨時隨地的學習和鞏固。通過以上課程思政教學手段，課堂教學不再是簡單的知識傳授，而是全方位的知識體系構建與心靈塑造。

5總結

本文緊緊圍繞以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養能力為關鍵，以“課程思政”為目標的課堂教學改革。以“模擬電子技術”課程為例，深挖其中所蘊含的思政元素，并將思政元素與課程內容緊密結合，培養學生的家國情懷、增強學生的創新意識，堅定四個自信，為祖國培養能夠擔當民族復興大任的新時代大學生，為開創新時代高校課程思政改革提供新的思路。

參考文獻

[1]朱旭東.教師要堪當國家重任[J].基礎教育論壇,2018(35):1.

[2]夏喜元.高職院校合力育人現狀研究[J].傳承,2016(6):127-129.

[3]王建國,翟麗紅.“模擬電子技術”課程思政建設探究[J].德育研究,2019(5):40,45.

[4]胡慶,方紅,高山山,等.“模擬電子電路”課程思政教學改革與實踐探索[J].專業與課程建設,2020(8):11-13.162

作者:呂微微 李資 張麗玲 單位:新疆工程學院能源工程學院