音樂劇教學有效性探索研究

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摘要：音樂劇包含了舞蹈、音樂和歌曲，本身便是一種綜合性較強的音樂表演形式，其具有喜劇色彩和幽默性，音樂劇本身蘊含的藝術魅力是獨立無二的。做好高校音樂劇教學能夠培養出更多高素質的音樂劇整合型表演人才。筆者主要分析了當前的高校音樂劇教學現狀，并找到了一些音樂劇教學的有效途徑，希望能夠提高高校音樂劇教學的水平，推動高校音樂劇教學更好的進行。

關鍵詞：高校；音樂劇；教學；有效

一、高校音樂劇教學現狀分析

對于我國高校而言，音樂劇是一門新興專業，其在我國發展的時間還比較短暫。我國很多高校都開展了音樂劇專業教學，但是通過分析和研究可以發現，我國高校音樂劇教學存在的問題還比較多，這些問題主要體現在下面幾個方面。

（一）競爭意識差

在高校音樂劇教學的過程中，競爭意識薄弱是非常嚴重的一個問題。就西方音樂劇發展而言，西方音樂劇表演教育大都是職業教育，職業教育的市場前瞻性比較強，在教育的時候，將市場作為導向，這也導致了演員之間的競爭非常的激烈1。和西方音樂劇比較，我國音樂劇人才培養的競爭意識比較差，在進行音樂劇教學的時候，采取的也往往是常規教學的方式，沒有真正的認識到音樂劇教學中，競爭意識的重要性，這也直接導致了學生競爭意識沒有得到培養。

（二）教育資源非常的有限

我國高校進行音樂劇教學的時候，教育資源非常有限也是一個重要的問題。在進行音樂劇教學的時候，聲樂是非常重要的。就當前而言，我國音樂劇本身發展便不夠成熟，現在很多專業學校已經進行了音樂劇專業的開設，但是音樂劇并沒有很好的走入到聲樂課堂教學中去，這也直接導致了學生不夠了解音樂劇，這也給我國音樂劇的發展和突破造成了較大的影響。怎樣將聲樂教學和音樂劇教學結合在一起，找到符合我國音樂劇發展的教學手段，也是高校做好音樂劇教學必須解決的重要問題。

（三）人才出口面臨困惑

在高校音樂劇教學中，人才出口方面的困惑也是非常重要的問題。我國高校進行音樂劇教學的時候，教師必須重視音樂劇專業學生將來的歸屬和和出路。就當前而言，我國音樂劇教學培養出來的人才在進行音樂實踐的時候，由于很少獲得演出方面的機會以及團體方面的支持，這也直接導致了音樂劇專業的學生在畢業后就業問題比較嚴峻。現在，我國很多高校音樂劇專業畢業生在畢業后無法獲得表演機會，其本身的才華很難得到施展，長此以往，其不得不轉業，從業者流失非常的嚴重，所以，我們必須重視音樂劇人才出口方面的問題。

二、高校做好音樂劇教學的有效途徑分析

高校想要做好音樂劇教學便必須解決音樂劇教學中存在的問題，筆者主要從下面幾個方面出發，提出了提高音樂劇教學有效性提高的策略，希望能夠提高我國音樂劇教學的質量。

（一）競爭意識的提高

在高校音樂教學中，競爭意識提高是非常重要的。就當前而言，音樂劇作者一種通俗的大眾娛樂形式，高校在進行音樂劇教學的時候，必須認識到競爭意識培養的重要性，重視中國原創精神和原創意識的培養，將市場需要作為導向，培養出更多符合市場需要的高素質人才，切實提高音樂劇教學競爭意識。在教學的時候，應該重視中西的結合，只有這樣效果才可能真正的提高2。

（二）豐富音樂劇課堂教學的內容

1.將音樂劇和生活結合在一起

音樂本身反映的便是生活，音樂和人的生活關系非常密切。首先，在進行高校音樂劇教學的時候，教師應該重視知識和學生生活的結合，讓學生在生活中更好的感受表演和音樂，引導學生養成良好的習慣，鼓勵學生主動的參與到社會表演、音樂活動中去。可以讓學生通過網絡、廣播以及電視等來進行表演素材以及音樂材料的搜集，并和學生交換相關的材料，進行知識的積累和交流，鼓勵學生主動積極的參與到鄉村或者社區表演音樂活動中去，更好的了解民間藝人以及藝術家的活動。其次，大學生本身便是相對獨立又比較特殊的群體。學生在大學生中生活和學習，其經歷能夠給音樂劇的創編提供很多靈感，大學生可以進行表達的想法和內容也比較多，教師在進行音樂劇教學的時候，應該鼓勵學生主動積極的進行表達。

2.將音樂劇和其他藝術形式結合在一起

學生進行音樂劇學習的時候，需要涉及到的面是比較廣泛的，需要多個學科的交叉和綜合。不同的藝術形式都能夠把人們內心的情感很好的激發出來。音樂和舞蹈、美術、文學、戲劇、影視等藝術形式是相輔相成互相融通的。這些藝術形式能夠給音樂劇教學更好的進行提供幫助3。教師進行音樂劇教學的時候，可以將表演和音樂作為主線開展綜合藝術實踐，從而把其他的藝術表現形式更好的滲透到音樂教學中來，將其輔助作用發揮出來，幫助學生更好的理解音樂。此外，教師還應該了解教學內容之間的聯系，從而確保教材使用的靈活性，將教材的作用發揮出來。并且，教師還應該給學生機會，讓學生自主的選題、探究和討論，這樣能夠將學生對于音樂的興趣和熱情激發出來，學生的綜合素質也會有全面的提高。

3.將音樂劇和其他學科的結合在一起

在進行音樂劇教學的時候，教師經常組織學生根據某個專題，組織學生進行跨學科的交流和討論，從而讓學生能夠真正的做到從多個角度進行問題的思考4。從表面看，音樂劇和自然學科、社會學科等課程之間沒有聯系，但是其和這些學科之間的關系是非常重要的。在進行高校音樂劇教學的時候，教師還應該重視音樂劇和非藝術類學科的融合，從而相互的滲透和補充，幫助學生更好的理解音樂劇。

（三）重視教學體系的完善

想要提高高校音樂劇教學水平，對其教學體系進行完善是非常重要的。在進行音樂劇教學的時候，對教學體系進行完善，需要對聲樂訓練實施進行拓展和深化5。教師進行高校音樂劇教學的時候，想要培養出更多的高素質音樂劇人才，需要重視傳統唱法和現代唱法的融合，重視學生表演能力的提高，并全面的考慮到音樂劇專業人才將來就業的相關意向，進行校內外有效資源的整合，鼓勵演員更好的參與到實踐中來，給音樂劇專業的學生提供更多演出的機會。對于高校音樂劇教學而言，想要切實提高其教學水平，便必須找到正確的音樂劇人才培養目標。

（四）合理的進行教學資源的整合

教學資源的完善和整合對于音樂劇教學質量的提高是非常重要的。在音樂劇教學中，藝術教育價值是非常重要的組成部分6。音樂劇不同其對于舞蹈或者是音樂的側重點也各不相同，比如以唱為主的《巴黎圣母院》和以跳為主的《愛的接觸》。并且，在演唱的過程中我們還必須認識到演唱風格的重要性，并做好演唱。高校進行音樂劇教學的時候，必須將音樂劇和聲樂教學結合在一起，進行聲樂訓練內容的挖掘，并將其和音樂劇教學整合在一起，通過對教育資源的整合來培養出更多的高素質優秀人才。

三、結語

音樂劇主要以西方音樂劇為主，其誕生與20世紀，力求聽覺效果跟視覺效果的統一，內容簡單易懂，頗受廣大觀眾的喜愛。音樂劇包含了舞蹈、音樂和歌曲，本身便是一種綜合性較強的音樂表演形式，其具有喜劇色彩和幽默性，音樂劇本身蘊含的藝術魅力是獨立無二的。音樂劇專業對我國高校而言是新興專業，在進行人才培養的時候，我國高校也借鑒了西方音樂劇教學，但是就當前而言，很難滿足我國音樂劇教學的實際需要。筆者主要探究了音樂劇教學現狀，并找到了一些創新措施，希望能夠幫助高校做好音樂劇教學，培養出更多的高素質音樂劇人才，推動我國音樂劇更好的發展。

作者：邵冰 單位：海南大學音樂與舞蹈學院