談動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)與高校教育發(fā)展

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隨著目前動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)逐漸成為目前高校專(zhuān)業(yè)課程體系中構(gòu)成部分之一，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)是動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要人才支撐，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高校教育之間有著緊密的聯(lián)系，《中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育啟示錄》一書(shū)研究了目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育現(xiàn)狀，對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)提供了一定參考。該書(shū)為肖永亮所著，由電子工業(yè)出版社出版，該書(shū)從調(diào)研分析與理論探討兩個(gè)層面分析目前動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及動(dòng)畫(huà)教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用的教學(xué)方式。

文章收集了我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)層面的產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才需求情況、目前動(dòng)畫(huà)課程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況以及動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的理論建設(shè)情況與課程評(píng)估體系，建立了系統(tǒng)性的分析方式，為我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育描述了基本畫(huà)貌。該書(shū)研究中包含8個(gè)章節(jié)，第一章介紹了我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況以及動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的人才需求情況，首先定義了動(dòng)畫(huà)，什么是動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)是如何發(fā)展起來(lái)的，分析動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)以及動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展史，進(jìn)而深入論述了我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的質(zhì)量與產(chǎn)量這兩個(gè)定義，有效分析了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、我國(guó)針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策以及目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中所面臨的問(wèn)題。該書(shū)在基于對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究基礎(chǔ)之上分析了目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所面臨的人才需求現(xiàn)象，研究我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的人才素質(zhì)情況，將動(dòng)畫(huà)人才專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與當(dāng)下動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況有效結(jié)合，并分析當(dāng)下產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的規(guī)格要求。該書(shū)第二章則分析了我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)目前的教育現(xiàn)狀，分析我國(guó)東北地區(qū)高校在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)情況以及動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教育情況等。重點(diǎn)介紹動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的分布情況、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)與所屬院系、辦學(xué)規(guī)模與學(xué)費(fèi)情況，以及開(kāi)設(shè)的主干課程等。分別分析了我國(guó)東北地區(qū)、華北地區(qū)、華東地區(qū)、華南地區(qū)、中南地區(qū)、西南地區(qū)、西北地區(qū)等不同地區(qū)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)展與學(xué)科建設(shè)情況。

并從總體發(fā)展全局上進(jìn)行分析，判斷我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的分布情況，得出分布結(jié)果。第三章則介紹了目前我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，判斷大學(xué)生就業(yè)基本形勢(shì)，包括就業(yè)分布、就業(yè)狀況，提出就業(yè)基本形勢(shì)，分析了重點(diǎn)振興產(chǎn)業(yè)所對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)。從崗位面向、薪資狀況、離職狀況、就業(yè)率變化趨勢(shì)、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率四個(gè)角度分析了當(dāng)下動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況。并針對(duì)得出的分析結(jié)果提出目前動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)對(duì)措施。第四章分析了中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育學(xué)科體系現(xiàn)狀，分別分析了我國(guó)、美國(guó)與日本動(dòng)畫(huà)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，提出我國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)科發(fā)展過(guò)程中可以有效吸收美國(guó)與日本動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。第五章介紹了中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育課程體系現(xiàn)狀，提出動(dòng)畫(huà)相關(guān)課程及基本內(nèi)容，包括美術(shù)基礎(chǔ)課程、電影專(zhuān)業(yè)課程、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程、計(jì)算機(jī)多媒體課程等，第六章從教材體系角度研究我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況，包括我國(guó)動(dòng)畫(huà)教材體系出版情況、教材類(lèi)型和內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教材與課程設(shè)置的比較。第七章則分析了我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育教學(xué)體系現(xiàn)狀，要求加強(qiáng)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)師資與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)。第八章提出建構(gòu)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)理論與批評(píng)體系。

該書(shū)在對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)以及高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育問(wèn)題的研究過(guò)程中，在對(duì)其多種研究因素進(jìn)行綜合性介紹的同時(shí)，為這些問(wèn)題的研究提供了系統(tǒng)化的理論工具，分析調(diào)研結(jié)果。通過(guò)閱讀本書(shū)，讀者能夠更為深入地了解我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，并針對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提出建設(shè)性意見(jiàn)，以此構(gòu)建我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)兩者共同發(fā)展方式。

作者：黃劍玲 單位：南京視覺(jué)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院