地方高校動畫教育改革與探索

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摘要：我國動畫教育的開展在“燥熱期”的泡沫破碎后漸漸進(jìn)入“冷卻期”。本文通過對當(dāng)代地方高校動畫教育開展中的師資、教學(xué)投入、教學(xué)體系、校企合作、學(xué)生就業(yè)等問題做出思考，提出了一些對策和看法，以期為處于“冷卻期”的當(dāng)代地方高校動畫教育教學(xué)的開展與課題研究作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：地方高校 動畫教育 開展 師資 校企合作 思考

截至2014年，全國開設(shè)動畫及相關(guān)專業(yè)的高校接近1500余所，然而近年在教育質(zhì)量評估機構(gòu)“麥可思”研究院撰寫的《中國大學(xué)生就業(yè)報告》中，動畫專業(yè)連續(xù)數(shù)年位列紅牌警告的首位。地方高校動畫教育開展的“燥熱期”導(dǎo)致供大于求，真正培養(yǎng)出合格的動畫策劃、制作、營銷等人才的院校極少。表面上動畫專業(yè)開辦一片繁榮，實際上師資力量嚴(yán)重匱乏、教學(xué)條件普遍較差，教學(xué)體系混亂，校企合作困難重重，生源質(zhì)量不穩(wěn)定，畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)問題困難重重。地方高校動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)者自身都存在很多問題。正視問題，解決問題，探索一條引領(lǐng)地方高校動畫教育走向春天的道路，為振興動畫產(chǎn)業(yè)的道路添磚加瓦，是當(dāng)前動畫教育開展面臨的重大課題。我們可以嘗試從以下幾個角度探索：

1提高教師專業(yè)素養(yǎng)，縮減招生規(guī)模

師資隊伍匱乏是地方高校動畫教育開展的最大瓶頸，解決這個問題需要時間，但更需要相關(guān)部門在政策上的支持和高校自身在引進(jìn)對策上的改進(jìn)。地方高校必須根據(jù)自身現(xiàn)有動畫教師數(shù)量規(guī)模縮減招生規(guī)模，這是當(dāng)下解決師資力量匱乏最直接有效的方法；而提高教師專業(yè)素養(yǎng)、加大優(yōu)秀教師引進(jìn)力度是深層次解決教師匱乏的長久之策。第一，“一名合格的動畫教師必須具備四個基本要求：首先必須懂導(dǎo)演理論與表演藝術(shù)，其次必須懂得原畫創(chuàng)作、人與動物的動作規(guī)律及運動規(guī)律等，其三是必須對三維動畫軟件應(yīng)用非常了解，最后必須參與過專業(yè)動畫電影電視的創(chuàng)作。全國范圍內(nèi)能達(dá)到這四個基本要求的師資屈指可數(shù)，主要集中在國內(nèi)動畫權(quán)威機構(gòu)一一中國動畫學(xué)會會員當(dāng)中。但是這些會員大量時間需要完成動畫片制作任務(wù)，培養(yǎng)人才的余暇相當(dāng)有限。”因此，高校要積極引進(jìn)和利用老一輩動畫藝術(shù)家、返聘退休的動畫從業(yè)人士，組建專業(yè)指導(dǎo)委員會，以老帶新，使年輕教師早日成為合格的動畫教師，從根源上解決師資能力不足的問題。第二，從企業(yè)聘請動畫從業(yè)者作為動畫實踐助理教師，實踐助理教師和專職教師共同組成教學(xué)團(tuán)隊，由專職老師講授理論知識，實踐助理教師指導(dǎo)動畫實踐傳授行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗。第三，有計劃的將年輕教師送出去培訓(xùn)。可以通過制定政策鼓勵年輕教師考取國外動畫相關(guān)專業(yè)學(xué)位，選派骨干教師出國訪學(xué)，創(chuàng)造條件讓教師參與國內(nèi)外商業(yè)動畫項目，也可以將教師送到國內(nèi)具備培訓(xùn)條件的大學(xué)進(jìn)行短期培訓(xùn)，同時對動畫行業(yè)從業(yè)者進(jìn)行教學(xué)能力方面的培訓(xùn)。當(dāng)然，有條件的院校和動畫企業(yè)也應(yīng)積極承擔(dān)培養(yǎng)師資的任務(wù)，政府也應(yīng)加大政策、資金等方面的支持力度。第四，加大政策吸引力度，積極主動走出國門，從國外引進(jìn)專業(yè)人才，國外動畫企業(yè)優(yōu)秀從業(yè)人士可以通過幾所院校組團(tuán)聘請，共同承擔(dān)費用，共享人才資源。

2建立專項資金，加大教學(xué)條件投入力度

地方高校動畫教育的開展要根據(jù)行業(yè)、社會發(fā)展需求制定有針對性的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)置合理的專業(yè)課程體系，并建立專項資金依據(jù)課程體系購置建設(shè)必要的教學(xué)硬件來輔助動畫創(chuàng)作的教學(xué)，如動畫手辦工作室、動畫資料室、動畫素材庫、經(jīng)過授權(quán)的動畫生產(chǎn)軟件庫、動畫線拍設(shè)備、二維三維動畫實驗室、動畫聲音創(chuàng)作室、后期剪輯合成實驗室、動畫拉片實驗室、動畫放映中心、動畫衍生品設(shè)計制作實驗室、動畫研發(fā)營銷工作室等配套設(shè)施。并定期更新設(shè)備，購置業(yè)內(nèi)最新的軟硬件，以使學(xué)校的教學(xué)條件時刻和行業(yè)接軌。

3宏觀調(diào)控與自我整改并舉，建立完善的教學(xué)體系

政府及高校主管部門應(yīng)加大動畫專業(yè)開設(shè)的審查力度，對一些根本不具備辦學(xué)條件的院系堅決撤、轉(zhuǎn)、并，對具備整改條件的院系限期整改，同時在資金、政策上應(yīng)對具備條件的院系予以支持。地方高校必須根據(jù)專業(yè)特點聘請經(jīng)驗豐富的學(xué)科帶頭人加入管理團(tuán)隊，組建一支由動畫專業(yè)人士組成的學(xué)術(shù)團(tuán)隊；在專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)上加大自我整改力度，逐步形成具有地方特色的教學(xué)體系。

4多項并舉，推進(jìn)地方高校動畫教育生源質(zhì)量改革

地方高校動畫教育開展中切實提高教學(xué)質(zhì)量。逐步建立獨具地方特色的專業(yè)體系，提升辦學(xué)知名度是提高生源質(zhì)量的根本。在招生方式上寧缺毋濫，建立一套適合本校特點的選拔體系，例如通過舉辦高中生動畫設(shè)計大賽、漫畫大賽、劇本創(chuàng)意大賽等賽事，將一些有激情、肯吃苦、熱愛動畫事業(yè)的學(xué)生選拔出來。

5就業(yè)指導(dǎo)融入教學(xué)，建立畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)師制度

高校動畫專業(yè)學(xué)生在就業(yè)上問題層出不窮，這也是同類地方高校動畫畢業(yè)生就業(yè)面臨的共同問題。作為教學(xué)主體，筆者認(rèn)為高校完成了四年或三年的教學(xué)任務(wù)并不意味就結(jié)束了和學(xué)生的相互關(guān)系，高校應(yīng)建立一套完整的就業(yè)幫扶體系，助力學(xué)生就業(yè)。學(xué)校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)建立在院系一級上，而不是通過非動畫專業(yè)教師的大講堂來灌輸，院系依據(jù)專業(yè)的特點建立就業(yè)指導(dǎo)委員會，制定完善的職業(yè)生涯指導(dǎo)計劃，從學(xué)生入學(xué)開始就將職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)引導(dǎo)融入入學(xué)教育中，專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)融入日常的教學(xué)計劃，大一邀請知名動畫企業(yè)進(jìn)行動畫職業(yè)生涯規(guī)劃就是很好的方法；動畫專業(yè)的教師日常和學(xué)生接觸的最多，教師應(yīng)將良好的職業(yè)素養(yǎng)通過日積月累傳授給學(xué)生。另外，學(xué)校應(yīng)建立畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)師制度，鼓勵教師對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)；以學(xué)院為單位建立畢業(yè)生跟蹤制度，通過畢業(yè)生反饋就業(yè)難題和行業(yè)要求，改進(jìn)教學(xué)。總之，利用一些渠道幫助畢業(yè)生建立合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，解決其就業(yè)前就業(yè)后的困難。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立軍.動畫藝術(shù)辭典[M].北京聯(lián)合出版公司,2014.

[2]李志強.動畫教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展[D].廣西師范大學(xué),2012.

作者：趙耀