電工技術實驗中常見故障分析

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摘要：對于實驗設備要做好日常維護工作，使得設備的應用中故障發(fā)生率減少。本文針對電工技術實際中常見故障展開分析與探討研究。

關鍵詞：電工技術；實驗；常見故障

電工學實驗室是電工技術的重要培訓場所，是教學生電工學相關理論課程的基地，學生在這里不僅學習到理論知識，還可以進行實踐操作，提高技術操作水平。但在實驗室授課，由于學生的人數(shù)比較多，很有可能存在設備短缺的問題，加之學生的實驗設備操作不夠規(guī)范，或者對實驗的操作過程不是很熟悉，就會存在操作失誤的問題，導致實驗失敗。電工技術教學的效率要有所提高，對于電工實驗中所存在的各種問題要逐一消除，提高電工技術實驗質(zhì)量和效率。

1電工技術實驗中毫安表的故障問題以及解決措施

直流毫安表主要安裝在電氣技術實驗設備上，在數(shù)字直流毫安表的安裝和外部接線時對技術沒有很高的要求。即便接線不正確，電流表上會顯示出來。數(shù)字直流毫安表有三個端子，兩個正極、一個負極。其中負極處于頂部的位置，兩個正極所代表的是兩個不同的電流值。A極的電流值要小一些，是“0”，其他的兩個中一個是2毫安，一個是20毫安。其中，20毫安的B端有很大的電流數(shù)值，分別是200毫安和2000毫安。直流毫安表運行的過程中，所存在的故障如下。當直流毫安表產(chǎn)生故障時，電壓表讀數(shù)但電流表不讀數(shù)。出現(xiàn)這種情況時，很有可能是由于連接線路過程中正極柱的連接錯誤，量程的選擇不正確，已經(jīng)超過電流表可檢測的數(shù)值，使得電流表不能發(fā)揮作用。當有這種故障產(chǎn)生的時候，要將電源快速切斷，修復接錯的電路，正確連接，問題得以解決。電流表的小流程讀數(shù)，但大量程不讀數(shù)。當出現(xiàn)這種問題時，是由于對應大量程的小電阻值存在問題。電流過大，隨著繞線焊接處氧化電阻值產(chǎn)生變化，電流表上顯示的數(shù)字也發(fā)生變化。如果出現(xiàn)嚴重的氧化問題，信號接收不良，就會出現(xiàn)大量程不讀數(shù)的問題。需要采取的措施是卸下繞線電阻，清理端口之后重新焊接即可[1]。電流表的按鈕不能很好地發(fā)揮作用，這是較為常見的。當存在這種現(xiàn)象時，就要檢查是否存在電流表的量程切換過于頻繁的問題。由于按鈕長期使用出現(xiàn)了老化，也會導致按鈕失靈。當電流表存在這種問題時，在沒有原件的情況下，按下按鈕不能自動彈回，可將按鈕拉到原來的位置。如有原件可將老化按鈕更換即可。

2電工技術實驗中直流穩(wěn)壓電源的故障問題以及解決措施

電工技術實驗中直流穩(wěn)壓電源存在故障問題時就要認識到可調(diào)電源的重要性。對于不同的可調(diào)電源，要對故障具有針對性地分析，提出解決措施。可調(diào)電源主要包括可調(diào)電壓源和可調(diào)電源流兩種[2]。2.1可調(diào)電壓源的故障問題以及解決措施可調(diào)電壓源的故障問題主要體現(xiàn)在電壓源的輸送電壓調(diào)節(jié)范圍發(fā)生了變化。由于范圍變小了，就必然會導致一些問題產(chǎn)生。電壓源的正常輸送電壓范圍在30伏以內(nèi)，在這個范圍內(nèi)是可調(diào)節(jié)的，如果電壓源存在故障調(diào)節(jié)范圍就在10伏以內(nèi)了。此時如認真觀察可以發(fā)現(xiàn)，兩條路線不會都出現(xiàn)問題，通常是一條路線存在問題。此時就要對兩條線路上所連接的電路板進行檢測，對存在的問題加以確認。電路板沒有問題之后，就要對電位器與電路板之間的連接線進行檢測。在檢測的過程中，采用排除法效果是比較好的[3]。電位器的檢測過程中，對產(chǎn)生故障的位置確定下來之后，更換已發(fā)生損毀的零部件即可，可以排除故障。

2.2直流電流源不能對外提供電源的故障問題以及解決措施

存在這種故障問題的主要原因是，當電源流量開關已經(jīng)打開時，如持續(xù)很長時間都沒有外部負載，此時電源的流量對大負載不具有承受能力，電路中所安裝的保護裝置不能起到很好的保護作用，此時電源流量不會向外部傳輸功率。這種故障問題需采取措施是將電源拔出、冷卻，將原有的記憶消除。當故障排除之后，電源恢復正常狀態(tài)。此時，電源啟動，將外部負載接好之后就可以正常使用了。在電源的檢測過程中，還要對電源進行技術維護電源，但需要嚴格按照原則進行：其一，對電源的開路要采取必要的防止措施。當電源持續(xù)開路狀態(tài)時，時間過長，連接設備的線路過熱，就會將設備燒壞[4]；其二，對設備所處的運行狀態(tài)進行觀察，如在運行過程中產(chǎn)生故障，就要及時將設備關閉，特別是總開關要關閉。當設備運行停止后，就需要明確故障所在位置，采取相應的維修措施。

3電工技術實驗中受控源的故障問題以及解決措施

電工技術實驗中，受控源產(chǎn)生故障是比較常見的，需要對相關的問題進行分析，采取有效的解決措施解決。其一，當受控源處于帶電的情況下，實驗中所獲得的數(shù)據(jù)信息不夠準確。此時，技術維修人員要對電源進行檢查，如沒有問題，就要對連接線進行檢查。當各項值都沒有誤差時，與其他正常設備之間進行比較，如果受控源的開關沒有啟動，就要對開關線路進行檢查，往往會發(fā)現(xiàn)有一處焊接不夠牢固的問題。故障位置確定下來后就可進行處理，將線路重新連接，正常使用[5]。其二，受控源通電之后電壓表的讀數(shù)是零。出現(xiàn)這種故障時，就要對電工技術設備進行檢查，包括電源、連接線以及開關等都要進行檢測。如檢測結(jié)果沒有問題，就要從經(jīng)驗角度出發(fā)檢查受控電源板上所連接的電阻容器以及有關的零部件。如果檢查都合格，就說明芯片存在問題。拆下芯片，將新的芯片換上，開機啟動，一切都恢復正常，這就意味著芯片存在問題。

4電工技術實驗中受控源的負載連接問題以及解決措施

電路負載連接的過程中采用了燈泡組，主要采用兩種連接方式，即星型的連接方式和三角型連接方式。在平衡負載實驗的過程中，如果存在負載接法存在不一致的問題，或者存在燈泡串并聯(lián)不一致的問題，就會導致實驗結(jié)果不準確。由于中性線缺少，就會導致某個燈泡電壓瞬時增大，燈泡被燒毀[6]。

5結(jié)語

電工技術實驗中，由于各種因素的存在導致故障問題是比較常見的。當設備或者零部件存在故障問題的時候，就要明確故障的問題，對故障產(chǎn)生的原因進行分析，將各種故障問題具有針對性地采取有效措施及時排除。

參考文獻

[1]鄭少鋒,韓強,溫健昌.固定式開關常見不合格情況分析與合理設計[J].家電科技,2017(03):85-86.

[2]劉星.2018第十二屆中國電工裝備創(chuàng)新與發(fā)展論壇暨第八屆電工技術前沿問題學術論壇[J].電氣技術,2018,225(07):3-3.

[3]鄭駿.淺談故障排除在電工維修技能中的重要意義[J].電子測試,2018,389(08):130-131.

[4]陳晴,葉江明.10kV高壓開關柜故障分析與防范措施[J].電工電氣,2017(04):68-69.

[5]鄧楊.電工維修技能中故障排除及有效措施的思考[J].設備管理與維修,2018,434(20):84-86.

[6]張聞.10kV配電線路接地故障快速定位方法的探討[J].電工技術,2018(03):94-95.

作者：陳軍 單位：廣東省嶺南工商第一技師學院