網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)在維修電工技能考證的應(yīng)用

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1維修電工考證現(xiàn)狀

維修電工是指從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的人員，維修電工的考證需通過理論知識(shí)考試和技能操作考核。理論知識(shí)考核采用無紙化在線考核，技能操作采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作考核。技能操作考核由于學(xué)生有考核設(shè)備在現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，通過率會(huì)比較高。而理論知識(shí)，涉及到多個(gè)模塊的上千個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要大量的時(shí)間復(fù)習(xí)和刷題。復(fù)習(xí)主要通過紙質(zhì)材料做題或在機(jī)房上機(jī)操作，這就比較耗費(fèi)紙張和印刷成本，而且占用機(jī)房資源，老師的工作量較大、負(fù)擔(dān)重。

2網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)平臺(tái)的介紹

近年來，各種網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)平臺(tái)廣泛應(yīng)用于招聘筆試、培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)、電子作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)和證書考試等眾多場(chǎng)景。網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)以其高效、方便、節(jié)約成本的特點(diǎn)逐漸進(jìn)入各行各業(yè)的視野，并且不斷得到應(yīng)用和發(fā)展。教師可利用網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)平臺(tái)組卷，學(xué)生可利用智能手機(jī)或電腦聯(lián)網(wǎng)答卷，考核結(jié)束后系統(tǒng)給出分?jǐn)?shù)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可及時(shí)了解分?jǐn)?shù)和答題情況，實(shí)現(xiàn)自查自糾，而教師也可根據(jù)學(xué)生的答題情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)平臺(tái)在維修電工考證中如何利用

3.1教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立維修電工考證題庫

維修電工考證題庫，需要教師通過各種途徑收集相關(guān)資料，不斷建立健全維修電工模擬題庫，并在“百一測(cè)評(píng)”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)注冊(cè)和使用。維修電工考證模擬題庫與真實(shí)考證接軌，有高級(jí)工和中級(jí)工兩個(gè)技能層次，有判斷題和選擇題、多項(xiàng)選擇題三種題型。題庫有職業(yè)道德、電工基礎(chǔ)、電工基本功、安全常識(shí)、電子線路、電力電子線路、電力拖動(dòng)線路、機(jī)床線路、PLC、變頻技術(shù)等模塊知識(shí)點(diǎn)。教師可利用平臺(tái)隨時(shí)快速的組建多套試題，通過二維碼、口令、鏈接等形式下發(fā)給學(xué)生練習(xí)或者限時(shí)考試。

3.2制作教師和學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)的課件、視頻

要使任課教師和學(xué)生能快速上手網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)開展教學(xué)，就要制作學(xué)生如何進(jìn)行測(cè)評(píng)的指導(dǎo)課件、視頻，從網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)平臺(tái)的登錄、口令的輸入、答題的要求、分?jǐn)?shù)的查詢、錯(cuò)題管理等方面加以詳細(xì)地介紹，讓學(xué)生能快速上手答題。也需制作教師如何使用測(cè)評(píng)軟件的指導(dǎo)課件，從如何創(chuàng)建題庫、設(shè)定選題規(guī)則、創(chuàng)建試卷、設(shè)置試卷的采集信息、考試設(shè)置項(xiàng)、查看成績(jī)報(bào)告等方面來讓老師快速掌握網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)操作方式。

3.3在限定時(shí)間和考核規(guī)則中讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)

學(xué)生可使用微信、QQ、網(wǎng)頁端等其中一種方式進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)；學(xué)生可用手機(jī)上網(wǎng)答卷，考試結(jié)束后系統(tǒng)自動(dòng)判卷，給出分?jǐn)?shù)。學(xué)生也可以重復(fù)練習(xí)，做完后再查看答案和錯(cuò)誤的題目。教師可以設(shè)置學(xué)生答題次數(shù)、答題時(shí)間、題目順序，來確保學(xué)生的做題的時(shí)間是可控的，做題的數(shù)量和質(zhì)量是有保障的。3.4分析測(cè)評(píng)結(jié)果，調(diào)整組卷和測(cè)評(píng)方式教師需要對(duì)各次測(cè)評(píng)成績(jī)進(jìn)行分析和對(duì)比，了解每個(gè)學(xué)生答題情況和進(jìn)步情況，教師根據(jù)學(xué)生測(cè)評(píng)情況不斷調(diào)整組卷方式和測(cè)評(píng)次數(shù)，幫助有問題的學(xué)生查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤，使考證理論復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性。

4網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)平臺(tái)在維修電工考證中使用的優(yōu)勢(shì)

4.1利用網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)充分練習(xí)，提高學(xué)生技能考證合格率

我院電氣工程系維修電工考證班在理論復(fù)習(xí)階段，任課教師利用上課和晚自修等時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)題庫中抽出合適的題型組成練習(xí)卷，要求學(xué)生利用夜自修時(shí)間完成考核。從我校技能鑒定中心獲取到2013-2018年電氣工程系維修電工技能鑒定考核情況表得知，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)前考證班的首次考核合格率為：71.67%；實(shí)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)后考證班的首次考核合格率為：96.18%。由此可知網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)在考證復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用可大幅提高學(xué)生的首次考核合格率，這既增強(qiáng)了學(xué)生的信心，也提高了教學(xué)效果。

4.2大幅降低機(jī)房占用率，減輕機(jī)房排課壓力

自應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)輔助教學(xué)后，我系維修電工考證班不再需要到機(jī)房進(jìn)行日常訓(xùn)練，只需教師及時(shí)指令，學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)入“百一測(cè)評(píng)”考試入口就可練習(xí)做題。這一舉措不僅大幅降低對(duì)機(jī)房的占用，有力地緩解了機(jī)房的排課困難，而且教師、學(xué)生在進(jìn)行日常訓(xùn)練的時(shí)候，不再受機(jī)房和上課時(shí)間的限制，只需考證前申請(qǐng)一兩次到機(jī)房熟悉考場(chǎng)即可，因此機(jī)房的占用率不到原來的10%。

4.3減輕教師負(fù)擔(dān)，大幅減少紙張及印刷的費(fèi)用

傳統(tǒng)的技能考證復(fù)習(xí)中，需要大量的紙質(zhì)復(fù)習(xí)卷（模擬考試卷），這就需要任課教師出題、排版、安排印刷、安排學(xué)生做題、改評(píng)復(fù)習(xí)卷等等，教師的工作量很大，而且從技能考核的結(jié)果來看也不夠理想。網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)實(shí)現(xiàn)了維修電工技能考核復(fù)習(xí)階段的無紙化教學(xué)，既減輕教師的負(fù)擔(dān)，又節(jié)約紙張和印刷的費(fèi)用。

參考文獻(xiàn)

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作者：蘇國(guó)聲 單位：廣東省粵東技師學(xué)院