管理專業大學生保留工資影響因素探析
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［摘要］大學畢業生就業難已成為社會和學者們關注的問題，而大學畢業生期望工資中的保留工資亦是影響其就業的重要因素。文章通過對管理專業畢業生保留工資的自身影響因素進行問卷調查與分析，并采用因子分析等方法進行實證檢驗，從大學生自身完善和學校輔助完善這兩個方面對其未來就業工作的展開和就業難問題的緩解提出建議。
0引言
我國的高等教育正處于持續變革的進程中，教育模式正逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉型。這一改革舉措使更多的學生獲得了接受高等教育的機會，然而也加劇了高等教育接受者就業難的問題。對畢業生保留工資影響因素進行研究是解決大學生就業難問題的關鍵所在。對保留工資影響因素進行研究，不僅有利于政府制定相關就業政策，企業制定合理的薪酬范圍，高校制訂恰當的培養方案，還能使大學生對保留工資的影響因素有明確的認識，提早做出職業生涯規劃，豐富自身經歷，提高專業技能。以相關管理學、社會學等學科理論知識為基礎，對保留工資的影響因素進行實證分析，運用因子分析，得出影響管理專業畢業生的保留工資的因素，本研究在調查分析過程中，限定了樣本的年齡區間、縮小了樣本空間范圍，精確地針對管理類畢業生的保留工資影響因素進行實證研究，為解決其就業難問題提出有用建議。
1保留工資自身的影響因素
對于保留工資影響因素的研究國外先于國內，Stigler在1962年就通過工作搜尋理論延伸出了保留工資的概念，其奠定了保留工資的理論基礎。Dominitz和Manski（1996）研究了性別、學校、專業等客觀因素對保留工資的影響，結果表明眾多客觀因素對保留工資均會產生影響。國內對保留工資的影響因素研究起步較晚。賴德勝、田永坡（2005）所進行的研究表明，勞動力市場分割會使工作搜尋者的保留工資提高。張建武、崔惠斌（2007）在研究中提出了戶籍和性別相比于其他因素會對畢業生保留工資產生更大的影響，這是國內較早的專門對大學生保留工資影響因素進行的實證研究。通過對相關文獻梳理可以發現，國內外對于保留工資影響的研究大部分集中于失業人員和畢業生，大部分均研究了年齡、性別、戶籍等基本因素對保留工資的影響，而對實習經歷、競賽情況、消費觀念、職業觀念等的研究影響較少。本研究將針對自身因素對管理類畢業生保留工資的影響進行分析，因此將自身影響因素進行細分，包括性別、年齡、學歷背景、專業背景、實習經歷、職業觀念、生活費、社團組織經歷、實踐競賽項目、學習成績等。
2模型與實證分析
2．1樣本的選擇
本研究的數據來源為管理類在讀大學生的問卷調查數據，所調查的學校以天津商業大學為主。調查共回收問卷80份，其中有效問卷78份，有效回收率為97．5％，其中男性調查者占37．18％，女性調查者占62．82％。本研究討論的是管理學專業畢業生保留工資影響因素，因此，保留工資是本研究的自變量，其信息主要來源于問卷中的李克特量表：判斷下列因素對您保留工資的影響程度。
2．2因子分析適應性檢驗
本研究使用因子分析法實現對管理類畢業生保留工資影響因素進行實證分析，判斷其進行因子分析的適用程度。通過檢驗結果可知，KMO檢驗值為0．864，符合進行因子分析的標準，并且Bartlett檢驗結果的顯著性是0，證明不存在相互關聯的情況，也符合因子分析法的要求，所以樣本數據通過了檢驗，可以進行接下來的分析。
2．3影響因素的因子分析
針對本研究共收集了78份有效問卷，并將收集到的問卷數據通過SPSS26．0軟件采用因子分析法進行降維處理，并以因子載荷0．5以上為新因子選取標準。通過因子提取與旋轉處理后發現題項在兩個主成分中均存在一個因子載荷大于0．5的標準，因此全部符合標準，根據兩成分因子載荷量關系，將9個題項歸納為2個因子，分別為個人特征和人力資本特征。根據圖表因子載荷可得出個人特征包括：性別和年齡。人力資本特征包括：職業觀念、實習經歷、消費觀念、學習成績、專業背景、學歷背景和社團競賽情況。
2．4影響因素的權重分析
通過降維提取公共因子，合理地解釋和命名后，使用回歸的方式得到各個因子的成分得分系數矩陣，得出兩個新成分因子與9個初始指標的線性回歸組合，結果如表1所示。根據輸出的因子得分系數矩陣，得到各個公因子得分與初始指標之間線性表達方程式：F1＝－0．256X1－0．079X2＋0．125X3＋0．177X4＋0．199X5＋0．213X6＋0．226X7＋0．155X8＋0．195X9F2＝0．758X1－0．478X2＋0．090X3－0．035X4－0．065X5－0．098X6－0．153X7－0．020X8－0．078X9將本文的9個初始指標轉換成2個公因子變量，反映的是大學生保留工資的不同角度影響因素，并且每個因子對保留工資的貢獻程度都不一樣，要得到大學生保留工資的得分，需要對各成分因子進行加權計算，每個因子的權重為新成分因子的方差貢獻率與最后的累積方差貢獻率的比值，得到各因子所附權重。個人特征與人力資本特征綜合因子的權重分別為20．35％，54．91％，最后，根據以上求出的各因子得分以及對因子權重的計算，可以得到本文所構建的大學生保留工資影響因素模型為：F＝0．729F1＋0.271F2
3結論與相關對策建議
3．1研究結論
本研究主要是對保留工資的影響因素進行了實證分析，實證結果表明，個人特征與人力資本特征兩大綜合因子均會對管理類畢業生保留工資產生影響，但二者相比較而言，人力資本特征這一綜合因子對其保留工資的貢獻程度更大。針對個人特征中性別與年齡兩大指標而言，根據實證結果可以發現性別對管理類畢業生保留工資的影響更大，問卷結果顯示男性畢業生比女性畢業生保留工資高，因此我們可以得出結論，性別會對保留工資產生顯著的影響。對于人力資本這一綜合因子的實證中，我們可以發現實習經歷這一指標對管理類畢業生保留工資影響更大，人力資本理論認為，職業技術培訓是人力資本投資的一種形式。
3．2相關啟示與建議
3．2．1高校政策與教育模式的適當調整。為了引導學生制定合理的保留工資期望，大學應該采取相應的措施。例如將課程、教學和就業連接，為大學生提供豐富的就業信息服務渠道，適當調整高等教育政策及方向。在我國，目前高校仍普遍使用課堂教學的方式作為主要傳授知識的方式，而對大學生就業能力如競賽能力、社交能力、實踐能力等的重視度不足，使學生在邁出高校大門的時候其保留工資與自身能力并不相配，因此高校應加強對學生個人實踐、工作能力的培養，多進行實踐活動，倡導學生積極參加各項活動，使學生自愿進行實習和實踐，并從中學習在課堂中無法獲取的知識。3．2．2大學生的自我完善。在工作找尋過程中，各個專業大學生的個人因素都必定影響到其保留工資水平，因此只有激發大學生就業意識觀念、努力學習提升自身就業能力、完善自己的職業生涯規劃，適當拓寬個人眼界，學習多領域專業知識，才能從根本上解決大學生就業難的問題。根據實證分析我們發現人力資本水平與保留工資呈現正相關，即人力資本越高保留工資越高，因此管理專業大學生在校期間積極參加各種科研項目、社團活動、相關競賽是必要的，在各類實踐活動中努力提升動手操作以及獨立思考能力，進而培養獨立解決問題的能力，提升自身競爭力。除此之外大學生還需要根據自身性格特點、興趣愛好等給自己制訂合適的職業規劃，選擇合適的崗位，制定合理的期望薪資，從而順利就業。
作者:王麗雯 王明賢 李豪 單位:天津商業大學
